高中地理新課程實(shí)施中的困惑和思考-文庫吧
2024-12-24 13:01 本頁面
【正文】 —“重視對地理問題的探究”是高中地理課程的學(xué)習(xí)理念 二、對高中地理新課程理念和目標(biāo)的理解 （ 4）課程的技術(shù)理念 ——“強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用”是高中地理課程的技術(shù)理念 （ 5）課程的評價理念 《 普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)） 》 第五條基本理念提出：“重視反映學(xué)生發(fā)展情況的過程性評價，實(shí)現(xiàn)評價目標(biāo)多元化、評價手段多樣化，強(qiáng)調(diào)形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、反思性評價與鼓勵性評價相結(jié)合。” ◆評價目標(biāo)多元化 ◆評價手段多樣化 二、對高中地理新課程理念和目標(biāo)的理解 高中地理課程的總體目標(biāo)： ●要求學(xué)生初步掌握地理基本知識和基本原理； ●獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握 學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段； ● 增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。 二、對高中地理新課程理念和目標(biāo)的理解 目標(biāo)結(jié)構(gòu)： 課程目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實(shí)施過程中是一個有機(jī)的整體。 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度價值觀 目 標(biāo) 結(jié) 構(gòu) 三、目前實(shí)施中的困惑和問題 課改阻力 ① 農(nóng)業(yè)大省，經(jīng)濟(jì)發(fā)展中等。 ② 人口眾多，居民教育平均水平偏下。 ③ 農(nóng)村教育邊緣化。 ④ 高考制度約束。 ⑤ 師資水平偏低。 ⑥ 學(xué)生眾多，教師數(shù)量不足。 ⑦ 課程資源缺乏，教學(xué)資源不能適應(yīng)課改要求。 ⑧ 社會對新課改的認(rèn)識膚淺。 ⑨ 管理方式陳舊。 ⑩ 新課改剛剛起步，教師處于適應(yīng)調(diào)整階段。 三、目前實(shí)施中的困惑和問題 我省課改的主要問題： ?硬件設(shè)施跟不上。 ?師資力量是一大“瓶頸”。 ?擔(dān)心高考成績受影響。 ?學(xué)生過多，限制了課改的推進(jìn)步伐。 三、目前實(shí)施中的困惑和問題 我省高中地理實(shí)施中的主要問題： 地理學(xué)科本身的問題 ?學(xué)科特點(diǎn)（唯一涉及科學(xué)和人文與社會的科目） ?學(xué)科地位：社會、管理層、學(xué)生認(rèn)可的問題（個人價值取向、文理科） ?初、高中的銜接問題（教材的銜接初高中版本不一樣，編者有心用者無意） ?…… 三、目前實(shí)施中的困惑和問題 我省高中地理實(shí)施中的主要問題： 教材的問題 目前四個版本：各具特色（一生一本與一師多本） 人民教育出版社主持編寫、出版 湖南師大主持編寫、湖南教育出版社出版 北京師大主持編寫、中國地圖出版社出版 南京師大主持編寫、山東教育出版社出版 三、目前實(shí)施中的困惑和問題 我省高中地理實(shí)施中的主要問題： 教材的問題 （ 1）編的問題：（編寫依據(jù)、編者、體例、主要特點(diǎn)） 目前呈現(xiàn)的問題： ? 教材不符合農(nóng)村實(shí)際。新教材在編寫內(nèi)容上是編城里的地理事象。 ? 新課本容量大、內(nèi)容多。有些章節(jié)過于龐大。特別是必修一按省里的開課計(jì)劃根本完成不了。 ? 教學(xué)內(nèi)容難以把握，課本上沒有涉及；課程
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