高中地理新課程實施中的困惑和思考(已修改)
2025-01-20 13:01 本頁面
【正文】 高中地理新課程實施中的困惑和思考 黃岡市教科院 汪衛(wèi)民 一、我省高中新課程改革的推進(jìn)的現(xiàn)狀 二、對高中地理新課程理念和目標(biāo)的理解 三、目前實施中的困惑和問題 四、思考及建議 五、課改與高考 一、我省高中新課程改革的推進(jìn)的現(xiàn)狀 全國高中新課改推進(jìn)情況： 2022年在山東、廣東、海南、寧夏等省區(qū)進(jìn)行實驗， 2022年加上江蘇 2022年天津、福建、浙江、遼寧、安徽等省， 2022年有黑龍江、吉林、北京、湖南、陜西 , 2022年有山西、江西、湖北、河南、新疆； 2022年河北、湖北、內(nèi)蒙古、云南。實驗的省級行政單位總數(shù)將達(dá)到 24個（含上海）。 還有重慶、四川、貴州、青海、甘肅、 廣西、西藏 2022年秋，教育部要求全部進(jìn)入高中課改。 一、我省高中新課程改革的推進(jìn)的現(xiàn)狀 我省高中新課改推進(jìn)情況： 2022年 6月 17日，省政府召開全省普通高中課程改革工作電視電話會議，會議明確了我省實施普通高中課程改革的目標(biāo)和重點，其目標(biāo)： 一、全面落實普通高中新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，逐步形成符合國家課程改革要求的、具有湖北特色的、充滿生機(jī)活力的普通高中新課程體系。 二、促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)各類普通高中各具特色的發(fā)展，促進(jìn)普通高中教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。 思考：湖北省作為教育大省，在高中課改的行進(jìn)中為何落后于全國 20個?。ㄊ小^(qū)）？ 一、我省高中新課程改革的推進(jìn)的現(xiàn)狀 經(jīng)過一年的實踐： ? 教育教學(xué)觀念有了轉(zhuǎn)變 ? 教師專業(yè)素質(zhì)普遍得到提升 ? 教研氣氛空前濃厚 ? 課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍氛圍：教師啟發(fā)式教學(xué)多了，學(xué)生提問和發(fā)言多了，課堂氣氛也變得活躍起來了，多媒體教學(xué)設(shè)備和手段也被大量使用，課堂“滿堂灌”的現(xiàn)象減少了 ? 探究實踐活動行動起來了 ? 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力有了較大的提高。 一、我省高中新課程改革的推進(jìn)的現(xiàn)狀 經(jīng)過一年的實踐 ,也有一些過激言論 : ? 新課改是“素質(zhì)教育的又一場作秀”。 ? 教師的困惑 ? 家長與社會的關(guān)注 ? 學(xué)生的心聲 新理念、新方法、新嘗試、新探索。 激情與困惑的碰撞 二、對高中地理新課程理念和目標(biāo)的理解 什么是課程理念？ 是對課程的理性認(rèn)識以及在此基礎(chǔ)上所形成的對課程的認(rèn)同和追求。 課程理念直接影響著教師的教學(xué)。從某種意義上說，教師教學(xué)就是課程的實施，而怎樣實施課程以及實施效果如何在很大程度上又取決于教師持有的課程理念。 高中地理課程理念： 普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)需要出發(fā)，從未來公民的素養(yǎng)出發(fā)，從地理教育需要出發(fā)，提出了高中地理新課程的五大基本理念。 二、對高中地理新課程理念和目標(biāo)的理解 （ 1）課程的內(nèi)容理念 —— “培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)”是高中地理課程的內(nèi)容理念 （ 2）課程的建設(shè)理念 ——“滿足不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要”是高中地理課程的建設(shè)理念 （ 3）課程的學(xué)習(xí)理念 —
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