課 科學技術的成就(2)-文庫吧
2024-12-24 11:10 本頁面
【正文】 體手段出示兩則圖文資料：一是教材 91 頁 4 位科學家的圖片附帶節(jié)選《關于跟蹤世界戰(zhàn)略性高科技發(fā)展的建議》的文字材料；二是鄧小平的人物圖片附帶他對四位科學家的建議的批示。使學生在老一輩科學家和國家領導人高瞻遠矚，系民族發(fā)展為己任的精神的感染下去閱讀分析文字資料，了解 863 計劃這一戰(zhàn)略決策制定的經(jīng)過和涉及的領域，來增強民 族責任感，加深其對 863 計劃制定的必要性的認識。 3．設計討論，拓展學生的知識領域。為了加深學生對 863 計劃的了解，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力，激發(fā)起學生將來獻身于科學的熱情，教師可以指導學生閱讀有關 863 計劃總體目標和實施現(xiàn)狀的小字部分以及課后的自由閱讀卡，在此基礎上設計討論： ①長大后你愿意獻身于科學嗎 ?發(fā)揮你的想象力，選擇你感興趣的高科技領域設計一項科研創(chuàng)意。 ②介紹 863計劃中你所知道的一項高科技研究項目，并試著談一下高科技給你的生活帶來了哪些變化。 4．通過課本劇和辯論會的方式來探討網(wǎng)絡技術的應用。在前兩組討 論的基礎之上，因勢利導，切入本課的第二目，即信息技術中的計算機網(wǎng)絡技術的應用。因為網(wǎng)絡是今天的熱門話題，教師可以在簡單介紹計算機技術發(fā)展現(xiàn)狀之后把更多的課堂主動權交給學生： ①以表演課本劇的形式展現(xiàn)青少年在網(wǎng)絡面前的種種表現(xiàn)，從中體味青少年該如何正確面對網(wǎng)絡。 ②設計辯論會：以自身的體會和周邊的事物為例談一下上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利 ? 在此過程中，教師要宏觀調控，因勢引導，幫助學生樹立正確的認識。 5．設計小結，深化主題。教師可以引導學生結合本課內(nèi)容去理解鄧小平“科技是第一生產(chǎn)力”的論斷，來作為本課的小結 。 三、學法指導 本課內(nèi)容與今天的現(xiàn)實生活比較接近，因此有更廣闊的空間讓學生去主動學習。 1．課內(nèi)資料和課外資料相結合的學習方法。大量的資料是學習歷史，形成觀點的重要載體，因此在學習本課前應該通過查閱工具書，瀏覽報刊雜志和上網(wǎng)等手段搜集大量的有關新技術的文字、圖片、音像等方面的資料，而且還可以針對上網(wǎng)問題作必要的社會調查、訪問，作出記錄。并且對搜集來的資料進行簡單的整理、分類和分析，結合課內(nèi)資料形成自己的觀點和認識。 2．歷史、現(xiàn)實和未來相結合的學習方法。在本課的學習中可以在對 863 計劃有一個概括認識的基礎之上，結合現(xiàn)實生活，去了解在你所感興趣的科研領域里的已有成果、研究現(xiàn)狀和研究動向，并且可以發(fā)揮你的想象力，就某項科研設計談談你的創(chuàng)意。 3．善于運用辯證分析的方法。針對上網(wǎng)問題和針對中國 863 計劃的制定是否必要的問題，既要堅持兩點論，注意事物的兩個方面；又要堅持重點論，注意抓住事物的主要矛盾。 四、問題研究 【動腦筋】 1．我國在經(jīng)濟上還比較落后，為什么要花那么多的錢去搞高新技術的研究 ? 提示：可以從世界激烈的高新技術的競爭入手，結合《關于跟蹤世界戰(zhàn)略性高科技發(fā)展的建議》的內(nèi)容和鄧小平同志的批示來談我國投入 大量資金搞高新技術研究的必要性。 可參看教材分析。 2．你上網(wǎng)嗎 ?是否遵守《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》 ?為什么 ? 提示：可以結合自己和周圍同學的實際情況，辯證地分析上網(wǎng)的積極作用和網(wǎng)絡不健康現(xiàn)象所帶來的消極影響，從而認識遵守《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》的必要性。 【練一練】 1．生物技術 2．航天技術 3．信息技術 4．激光技術 5．自動化技術 6．能源技術 7．新材料 【活動與探究】 1．舉例：找出 3 個高科技
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