《冊七八單元教案》word版-文庫吧
2024-12-24 08:23 本頁面
【正文】 2． 再讀課文，要求讀通順句子，讀通課文，標出自然段的序號，并想 一想每一段寫的什么。 3． 檢查生字讀音。 4． 指名分段讀課文，正音，并說說段意。 三． 精讀課文 學習第一段 1. 自由讀，說說讀后你知道了什么。 2. 交流： 第一自然段介紹了三個小動物的關系，他們是好朋友 。 3. 學習“舞 ”字。說說“ 跳舞唱歌 ” 說明他們關系怎樣？相處得開心嗎？ 4. 指導朗讀。 四． 指導寫字 物 刮 商 量 （引導學生想象著幾個字的字形像什么？） 第二課時 一． 復習 1. 認讀詞語： 動物 、 春暖花開 、 刮起來 。 2. 用“ 商”、“物 ” 組詞。 3. 背誦第一段。 二． 精讀課文 學習第二段 ： 三個好朋友聚到一起干什么 ？ “商量”是什么意思 什么？ 2． 自由讀第二段，想想課文寫了哪個季節(jié) 。 學習三四五自然段 1． 燕子說什么了 ？ 齊讀燕子說的話。 （ 1） 出示“暖和、春暖花開 ”，理解意思。 （ 2） 指導讀，讀出童趣。 5 2． 指名讀第 四自然段 ，說說 燕子怎樣問小青蛙的 ？ 你在讀的過程中感受到了燕子對小青蛙怎樣？指導朗讀。 3 讀第五自然段 ． 說一說青蛙是怎樣過冬的？（青蛙吃的飽飽的 鉆到泥土里睡大覺，等到明年，再出來找蟲子吃。） 三． 指 導寫字 暖 接 哥 鉆 第 “暖”字要與“愛”字進行區(qū)分?！案纭弊值呢Q不能一筆寫成。 第三課時 一． 復習 1． 讀詞語。 動物 過冬 刮起來 商量 哥哥 冰雪 第二年 春暖花開 2． 背誦第二段。 二． 精讀練習 學習第 六七 段 1. 指名讀 。 2. 認識、理解“ 蜜蜂”、“蜂巢 ” 兩個詞 。 3. 指導理解“ 蜂巢 ”的意思。說說 笑蜜蜂怎樣過冬 ？ ？ 要讀出小燕子對蜜蜂的關心。 5.“我早就采了很多蜜， 藏在蜂巢 里夠吃上一個冬天的”要讀出小蜜蜂自豪的感情 。 6． 指導朗讀第六七 段。 三． 讀第八段 。 說一說他們第二年還會見面嗎？如果他們見面了，會說些什么？同桌互相討論， 說一說。 四． 小結：讀了這篇課文，你知道了什么？你還想了解什么？ 。 五． 作業(yè)。 抄寫字詞。 背誦課文。 跟爸爸、媽媽表演這個故事。 練習 7 教學目標： 1. 學用字詞句 ：讀懂外國小朋友的自我介紹；辨析人稱代詞“他、她、它”；試著給小麥克寫幾句問候的話 。 2. 讀 讀， 背背： 熟記成語 、熟記《二十四節(jié)氣歌》 。 4. 寫好鉛筆字 。 5. 口語交際：學會待客 。 6 教學重難點： 讀讀背背 。 教學時間：三課時。 教學過程： 第一課時 一． 教學第一題 1. 審題。 這是一道綜合訓練題，我們需要先讀懂外國小朋友的信，然后填上正確的代詞，再給麥克小朋友寫一封回信， 寫上自己的問候。 2. 指導。 （ 1） 指名 讀邁克的自我介紹 。 （ 2） 不 認識的字查字典 。 （ 3） 說一說你從中知道了什么？ 。 3．練習。 （ 1） 在括號里填上正確的人稱代詞 。 （她、他、它、） （ 2） 各自輕聲讀。 （ 3）說幾句問候語給麥克，可以問她的爸爸媽媽好， 圣誕節(jié)快樂，還可以問她的小狗邁克好，圣誕節(jié)快樂；另外，可以介紹一下自己的情況。 4．反饋。 檢查學生讀寫的情況。 二． 教學第二題 1. 審題。 這次讀讀背背要學習一些歌頌英雄的成語，還要學習一首兒歌，是關于二十四節(jié)氣的兒歌。 2. 指導。 （ 1） 學生自由讀成語。 寧折不彎 義正辭嚴 威武不屈 大義凜然 （ 2） 教師范讀。 （ 3） 學生再自由讀。 （ 4） 理解成語的意思。 這幾個成語都是寫革命英雄不怕犧牲、英勇頑強的品質的 3. 練習。 （ 1） 學生自由練背。 （ 2） 同座位練習背誦成語。 4. 反饋。 （ 1） 集體背誦。 （ 2） 指名背誦。 教學二十四節(jié)氣歌 （ 1） 出示 兒歌 ，讓學生認讀。 （ 2） 老師引導 讀 。 （ 3） 教師 講解 ：二十四節(jié)氣中每一 個節(jié)氣都有它特定的意義，節(jié)氣的名稱就說明了這段時間的氣象特征及萬物變化 。 7 （ 4） 學生齊讀 節(jié)氣歌 。 3. 練習。 學生反復讀 節(jié)氣歌 。 教師講解每一句話中所包含的節(jié)氣。 4. 反饋。 指名 背節(jié)氣歌 。 三． 教學第三題 1. 審題。 2. 指導。 （ 1）認讀要寫的字： 句 達 席 （ 2）說說這些字的結構以及書寫注意點。 “句”字的“口”的第一筆要“沖出包圍圈”； “達”中間的“大”，最后一捺應改為點；“戲”的第二筆不要太長。 （ 3） 老師板書范寫。 （ 4） 學生上黑板練習。 3. 練習。 全班 練寫，老師巡視指導。 4. 反饋。 檢查學生寫的漢字。 第二課時 教學第四題 ，口語交際。 1. 審題。 這是一次口語交際能力的訓練。要求我們練習接待客人。 2. 指導。 （ 1） 出示 訓練題目 ，讓學生認讀。 （ 2） 老師結合插圖講解 這次訓練的要求 。 （ 3） 學生自由讀
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