冊(cè)七八單元教案word版(參考版)
2025-01-11 08:23本頁(yè)面
【正文】 七、寫話。 能為文章中的一些詞語(yǔ)組合短語(yǔ)。 生活 鄉(xiāng)下 的 多 有趣 在 孩子 啊 六 、閱讀： 讀懂簡(jiǎn)單的段落 要求： 知道文章有幾句話。 ２、把句子寫得更具體 （ 1）（ ）小鳥（ ）飛向（ ）藍(lán)天。 （ 2）媽媽正在 。i ( ) z224。 同音字、形近字組詞 抱（ ） 背（ ） 到（ ）懷（ ） 較（ ） 飽（ ） 杯（ ） 道（ ） 壞（ ） 驕（ ） 凈（ ） 領(lǐng)（ ） 清（ ） 欲 （ ）助（ ） 靜（ ） 鄰（ ） 情（ ）遇 （ ）逐（ ） 多音字組詞 背 bēi ( ) 臟 zāng ( ) 倒 d224。 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 一、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音： 聲母表： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 韻母表： a o e i u u ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in un un ang eng ing ong 整體音節(jié)： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 漢語(yǔ)拼音字母表： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 二、復(fù)習(xí)生字： 用學(xué)過(guò)的生字組詞，每個(gè)生字組兩個(gè)詞。 句子：能用學(xué)過(guò)的生詞造句，能把句子補(bǔ)充完整， 閱讀：能讀懂簡(jiǎn)單 的短文。 詞語(yǔ)：能用學(xué)過(guò)的生字組詞，能準(zhǔn)確書寫課文中出現(xiàn)的生詞，能會(huì)背《讀讀背背》中的成語(yǔ)，學(xué)過(guò)的字能書寫。 期末總復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 漢語(yǔ)拼音：鞏固漢語(yǔ)拼音，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。 ”小芳說(shuō)：“咱們幾個(gè)組織起來(lái)，清掃樓道 ，美化環(huán)境，好嗎？”要求學(xué)生邊 聽邊想 ， 你該怎樣過(guò)寒假？ （ 3） 教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)同桌互相說(shuō)一說(shuō) 。 （ 2） 教師 講述：過(guò)寒假了，幾個(gè)小同學(xué)聚在一起，商量怎樣過(guò)寒假，小東說(shuō)：“我想多讀點(diǎn)書，開闊視野。 口語(yǔ)交際：我打算這樣過(guò)寒假。 （ 4） 教師指導(dǎo) 理解這兩幅春聯(lián)的意思 。 第二課時(shí) 一． 繼續(xù)教學(xué)第三 題 （ 1） 指導(dǎo)理 解“春聯(lián) ”的意思，然后再說(shuō)說(shuō) 你在哪里見過(guò)春聯(lián) 。形容觀看的人多。 觀者如堵：堵，墻壁。形容數(shù)量極多，數(shù)不清。形容燈火通明，焰火絢麗的夜景。 逐詞理解 。著重理解“火樹銀花 ”。 （ 1） 學(xué)生讀一讀，讀后說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)意思不理解。 三． 教學(xué)第三題 讀讀背背 1． 審題。 4． 反饋。 （ 1） 指導(dǎo)學(xué)生書寫。 （ 3） 全班討論交流并補(bǔ)充。 （ 1） 指導(dǎo)學(xué)生依次說(shuō)出 三個(gè)字的 偏旁 ，大口匡 。 （寫好鉛筆字） 1． 審題。 （ 2） 、指導(dǎo)寫話：把你說(shuō)的話寫下來(lái)，不會(huì)寫的字， 可以請(qǐng)教不會(huì)說(shuō)話的老師。 （ 1） 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)場(chǎng)上的小朋友在干什么？ 練說(shuō)：這是一場(chǎng)激烈的足球比賽， 雙方隊(duì)員都在努力地拼搶。 （ 2） 學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō) 。 2． 指導(dǎo)。 口語(yǔ)交際，《我打算這樣過(guò)寒假》 、 教學(xué)重點(diǎn) ： 學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際 教學(xué)時(shí)間： 三 課時(shí)。 寫好鉛筆字。 練習(xí) 8 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)用字詞句。 五、 作業(yè)： 背誦課文， 聽寫書上的詞語(yǔ)。 太陽(yáng)慢慢的落山了，書上是怎樣說(shuō)的 ？ 太陽(yáng)會(huì)走嗎？作者還是把太陽(yáng)當(dāng)成什么寫了？ 誰(shuí)能 把這一段讀一讀？ 三、總結(jié)課文 通過(guò)學(xué)習(xí)，小朋友現(xiàn)在 喜歡夕陽(yáng) 嗎？ 你有時(shí)間也觀察觀察夕陽(yáng) ，好嗎？ 。 你喜歡夕陽(yáng)嗎？美美地讀一讀 ?！斑B綿起伏的群山，披著夕陽(yáng)的余暉，顯得十分壯麗。 “太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。 （一）講讀第一段 同學(xué)們， 傍晚快要到來(lái)的時(shí)候，天空的云特別漂亮，太陽(yáng)也更美，爺爺和奶奶 在冬 傍晚 快要到的時(shí)候， 帶我去看什么了 ？ 帶著愉快的感情朗讀第一段。 芒（光芒）（芒種）（麥芒 ） 慢（快慢）（很慢）（慢走 ） 漲（ 漲紅臉）（漲起來(lái)）（漲潮 ） 伏（伏在）（三伏）（埋伏 ） 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 昨天，我們初步學(xué)習(xí)了《 夕陽(yáng)真美 》這篇課文，今天，我們?cè)賮?lái) 看一下 夕陽(yáng) 到底美在哪里。 “ 藍(lán) ”字需要注意的是 “ 草字頭”不是“竹字頭 ”引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)書空。 “輕、傍、芒、壯、漲”都是后鼻音；“爛”和“藍(lán)”音節(jié)相同，但聲調(diào)不同 三、指導(dǎo)寫字。（ 2）選擇你最喜歡的自然段讀一讀，覺(jué)得讀好了，就讀給全班同學(xué)聽。 觀看夕陽(yáng)西下的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō) 夕陽(yáng)西斜的景觀美不美 ？你喜歡它嗎？為什么 喜歡它 ？ 二、指導(dǎo)朗讀。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
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