死亡病歷護理原因分析-文庫吧
2024-12-24 02:15 本頁面
【正文】 識 ? （ 2）豐富的臨床經(jīng)驗 ? （ 3）逆向思維和底線思維的模式 主觀學習能力和積極進取的工作態(tài)度！ 全面評估患者，提高危重癥識別能力 ? 需要停下你忙碌的腳步，細心傾聽患者、家屬的主訴。 ? 需要有較強的敏感性，不當醫(yī)生傳話筒。 ? 需要有較強的全面評估患者的能力。 ? 需要有較強的綜合判斷能力。 ? … … … … 評估到位，安全到位 ? 心內(nèi)科一位 83歲患有高心病、急性非 ST段抬高型心肌梗死、心律失常住院患者，護士告知患者、家屬要絕對臥床休息，未評估患者及陪護的文化程度及理解能力，也未能講明臥床的重要性，結(jié)果患者起床小便時，發(fā)生心跳呼吸驟停。健康教育、宣教告知不是做了即可，而要真正達到“ 知、信、行 ”。 ? 對 外出檢查、轉(zhuǎn)院、轉(zhuǎn)科 等重點環(huán)節(jié)，更要做好全面評估。呼吸內(nèi)科一位 COPD、 Ⅱ型呼吸衰竭借床病人轉(zhuǎn)回呼吸科，在病人上床時出現(xiàn)呼吸心跳驟停。護理部規(guī)定，轉(zhuǎn)科病人在出科前，要對患者的血壓、脈搏、呼吸進行 重新測量 ，目的就是要督促大家對患者病情進行全面評估，并建立了轉(zhuǎn)科病人記錄單，確保關鍵節(jié)點、環(huán)節(jié)的安全。 借床的病人不是燙手的山芋！ ? 在實際工作用 監(jiān)護代替查體 ，未能真正的掌握患者的病情；基礎護理 家屬做 ，致使發(fā)生病情變化觀察不及時；沒教會患者及陪床的家屬掌握識別病情危重的方法和技巧等等不到位的環(huán)
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