跨越海峽的生命橋-文庫吧
2024-12-23 02:46 本頁面
【正文】 詞認(rèn)識多，理解快。 匯報自學(xué)情況，進行生字教學(xué) （ 1）指名讀，正音。 （ 2）開火車讀，比賽。 四、二讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子 1．生自由讀，思考：課文講了一件什么事？ 2．指名逐段輪讀，正音，評議。 學(xué)生交流。 五、三讀課文，理清課文大意 1．默讀讀文，思考： a．課文寫了哪幾個人 ?他們在文中是什么身份 ? b．他們之間發(fā)生了什么事 ? c．劃出你認(rèn)為很感人的句子讀一讀，并在旁邊寫出自己的感受。 2．匯報， a．課文寫了三個人，他們分別是：患了白血病的病人小錢、骨髓移植專家李 博士、為小錢捐獻骨髓的不知名的青年。 (也可回答到其他的醫(yī)護人員 ) b．根據(jù)學(xué)生匯報他們之間發(fā)生的事，板書： (默默地為小錢捐獻骨髓 ) 六、指導(dǎo)分段 按事情發(fā)展順序把課文分成三段。 （一） (①一② )小錢患了白血病，急需相適合的骨髓移植。 （二） (③一⑤ )李博士冒著地震中喪生的危險，從一名臺灣青年身上抽取骨髓，趕到杭州，為小錢植入。 （三）（⑥ ⑦）小錢得救了。 七、作業(yè) 1．抄寫生字詞。 2．正確、流利地朗讀課文。 拓展 升華 暢想兩個人見面會說些什么？ 課后 反思
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