[教育學(xué)]大一職業(yè)生涯規(guī)劃及模版-文庫(kù)吧
2024-12-21 00:16 本頁(yè)面
【正文】 24 擇業(yè)前要對(duì)自己水平、能力、薪資、期望、心理承受度等進(jìn)行全面分析 ,做出較準(zhǔn)確的定位。不可悲觀 ,把自己定位過(guò)低，更不要高估自己 ,導(dǎo)致期望值過(guò)高，一但不能如愿 ,失望也就越大。 25 確立從基層做起 ,從基礎(chǔ)做起 ,逐步積累經(jīng)驗(yàn) ,循序漸進(jìn) ,謀求發(fā)展的思想理念，可能對(duì)你的一生都會(huì)有好處。 26 心神不定 ,朝三暮四 ,何能準(zhǔn)確地 “定向 ,定點(diǎn) ,定位 ”! 無(wú)論做什么 ,都需要 “定心 ”。不然 ,老百姓怎么會(huì)說(shuō) “心不定 ,錢(qián)沒(méi)命 ”呢。 27 從哲學(xué)角度來(lái)看 ,“四定”實(shí)際上就是解決職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中“干什么” ,“何處干” , “怎么干”這三個(gè)最基本的問(wèn)題。這三個(gè)問(wèn)題解決好了 ,職業(yè)生涯發(fā)展就會(huì)比較順利！ 28 職業(yè)生涯規(guī)劃寫(xiě)作要求 29 一、引言的寫(xiě)作要求 主要說(shuō)明制定職業(yè)生涯規(guī)劃的目的、意義。相當(dāng)于開(kāi)場(chǎng)白。 要求言簡(jiǎn)意賅，篇幅不宜太長(zhǎng)，以不超過(guò) 300字為宜。 30 二、自我分析 1）能力優(yōu)勢(shì) 2）能力劣勢(shì) 結(jié)束語(yǔ) 31 成長(zhǎng)環(huán)境、父母職業(yè)、文化程度、家庭狀況等對(duì)本人成長(zhǎng)的影響。 32 例 我出生在河南的一個(gè)偏僻的農(nóng)村里，爸爸曾經(jīng)是一名村干部。可官場(chǎng)自古以來(lái)就容不下那些清正廉明的人，正直善良的爸爸也沒(méi)能逃脫被人暗算的命運(yùn)，終于被安上了貪污的罪名，擱置開(kāi)除黨籍。那段時(shí)間是家里最難過(guò)的日子，也讓我過(guò)早地看清了社會(huì)的陰暗的一面，我開(kāi)始比別的孩子更用心的學(xué)習(xí)。爸爸下崗以后，家里的生活更是難熬。 33 為了維持生計(jì)，爸爸在建筑工地上干又苦又累的活，媽媽一個(gè)人在家里種地。而我卻幫不上父母的忙，只有以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)爸媽?？帱c(diǎn)累點(diǎn)不算什么，最受不了的就是別人因?yàn)榧依锏呢毟F而帶來(lái)的異樣眼光和帶著諷刺性的嘲笑。每當(dāng)此時(shí)，父母便對(duì)我說(shuō)，孩子，好好讀書(shū)，為父母爭(zhēng)氣。我明白了身上的重?fù)?dān)與責(zé)任。 34 就是這樣，我把學(xué)習(xí)看得比性命重要：學(xué)習(xí)就是我的全部，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。不再與別人一起玩耍，世界里就只有自己一個(gè)，與人的交流似乎很少很少 …… 同時(shí)，自己也越來(lái)越變得很敏感，很憂(yōu)郁，所有的事情都自己一個(gè)人承擔(dān)，很痛 ,很痛 …… 35 (1)霍蘭德興趣類(lèi)型（ RIASEC）測(cè)試 約翰 霍蘭德是美國(guó)約翰 .霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授，美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家。 1959年 ,他提出了具有廣泛社會(huì)影響的 人業(yè)互擇 理論。 36 這一理論首先根據(jù)勞動(dòng)者的心理素質(zhì)和擇業(yè)傾向，將勞動(dòng)者劃分為 6種基本類(lèi)型： 職業(yè) 類(lèi)型 現(xiàn)實(shí)型 研究型 藝術(shù)型 社會(huì)型 管理型 常規(guī)型 37 （ 1）現(xiàn)實(shí)型 人格特點(diǎn)：愿意使用工具從事操作性強(qiáng)的工作；動(dòng)手能力強(qiáng)，做事手腳靈活，動(dòng)作協(xié)調(diào)；不善言辭，不善交際。 職業(yè)類(lèi)型：各類(lèi)工程技術(shù)工作、農(nóng)業(yè)工作；通常需要一定體力，需要運(yùn)用工具或操作機(jī)械。主要職業(yè)：工程師、技術(shù)員；機(jī)械操作、維修安裝工人、木工、電工、鞋匠等；司機(jī)；測(cè)繪員、描圖員；農(nóng)民、牧民、漁民等。 現(xiàn)實(shí)型 :基本的人格傾向是，喜歡有規(guī)則的具體勞動(dòng)和需要基本操作技能的工作，缺乏社交能力，不適應(yīng)社會(huì)性質(zhì)的職業(yè)。具有這種類(lèi)型人格的人其典型的職業(yè)包括技能性職業(yè) (如一般勞工、技工、修理工、農(nóng)民等 )和技術(shù)性職業(yè) (如制圖員、機(jī)械裝配工等 ). 38 （ 2）研究型 人格特點(diǎn)：抽象能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，肯動(dòng)腦筋，善思考，不愿動(dòng)手；喜歡獨(dú)立和富有創(chuàng)造性的工作；知識(shí)淵博，有學(xué)識(shí)才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人 職業(yè)類(lèi)型：主要指科學(xué)研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。主要職業(yè)：自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)方面的研究人員、專(zhuān)家；化學(xué)、冶金、電子、無(wú)線(xiàn)電、電視、飛機(jī)等方面的工程師、技術(shù)人員；飛行駕駛員、計(jì)算機(jī)操作人員等。 研究型 :具有聰明、理性、好奇、精確、批評(píng)等人格特征，喜歡智力的、抽象的、分析的、獨(dú)立的定向任務(wù)這類(lèi)研究性質(zhì)的職業(yè)，但缺乏領(lǐng)導(dǎo)才能。其典型的職業(yè)包括科學(xué)研究人員、教師、工程師等。 39 （ 3）藝術(shù)型 人格特點(diǎn)：喜歡以各種藝術(shù)形式的創(chuàng)作來(lái)表現(xiàn)自己的才能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；具有特殊藝術(shù)才能和個(gè)性；樂(lè)于創(chuàng)造新穎的、與眾不同的藝術(shù)成果、渴望表現(xiàn)自己的個(gè)性。 職業(yè)類(lèi)型：主要指各種藝術(shù)創(chuàng)造工作。主要職業(yè)：音樂(lè)、舞蹈、戲劇等方面的演員、藝術(shù)家編導(dǎo)、教師；文學(xué)、藝術(shù)方面的評(píng)論員；廣播節(jié)目的主持人、編輯、作者；繪圖、書(shū)法、攝影家；藝術(shù)、家具、珠寶、房屋裝飾等行業(yè)的設(shè)計(jì)師等 藝術(shù)型 :其本的人格傾向是，具有想象、沖動(dòng)、直覺(jué)、無(wú)秩序、情緒化、理想化、有創(chuàng)意、不重實(shí)際等人
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