[文學(xué)研究]江蘇省教育科學(xué)研究院 楊九俊-文庫(kù)吧
2024-12-20 14:54 本頁(yè)面
【正文】 教師的人生態(tài)度 課程的價(jià)值取向 學(xué)校文化和班級(jí)文化 課程的知識(shí)體系 教科書(shū)人文內(nèi)容 過(guò)程與方法 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹(shù)立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，自覺(jué)調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。 《 普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)） 》 自主、合作、探究的價(jià)值取向 解放主體 倡導(dǎo)合作 走向開(kāi)放 學(xué)會(huì)探究 學(xué)習(xí)方式的選擇 “語(yǔ)文化”的解讀 整合意識(shí) 三種基本方式：文本研習(xí) 問(wèn)題探討 活動(dòng)體驗(yàn) 構(gòu)建開(kāi)放、有序的語(yǔ)文課程 高中語(yǔ)文課程應(yīng)遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則， …… 為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)條件和更廣闊的成長(zhǎng)空間，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)和個(gè)性的發(fā)展。 高中語(yǔ)文課程應(yīng)該具有相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，并形成富有彈性的實(shí)施機(jī)制。 …… 建設(shè)開(kāi)放、多樣、有序的語(yǔ)文課程體系。 時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性 必修：基礎(chǔ)性、均衡性 選修：基礎(chǔ)性、選擇性 選修 Ⅰ 、選修 Ⅱ 二、普通高中語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)思路 高中語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu) 普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 科目 必修學(xué)分 （共計(jì)劃內(nèi) 16學(xué)分） 選修學(xué)習(xí) Ⅰ 選修學(xué)分 Ⅱ 語(yǔ)言與文學(xué) 語(yǔ)文 10 根據(jù)社會(huì)對(duì)人才多樣化的需求，適應(yīng)學(xué)生不同潛能和發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課程標(biāo)準(zhǔn)分類別、分層次設(shè)置若干選修模塊，供學(xué)生選擇。 學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣，開(kāi)設(shè)若干選修模塊，供學(xué)生選擇。 外語(yǔ) 10 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 10 人文與社會(huì) 思想政治 8 歷史 6 科學(xué) 地理 6 物理 6 化學(xué) 6 生物 6 技術(shù) 技術(shù) 8 藝術(shù) 藝術(shù)或音樂(lè)、美術(shù) 6 體育與健康 體育與健康 11 綜合實(shí)踐活動(dòng) 研究性學(xué)習(xí)活動(dòng) 15 社區(qū)服務(wù) 2 社會(huì)實(shí)踐 6 必修 課程 語(yǔ)文 1 語(yǔ)文 2 語(yǔ)文 3 語(yǔ)文 4 語(yǔ)文 5 選修 課程 系 列 1 系 列 2 系 列 3 系 列 4 系 列 5 選修課程設(shè)計(jì)五個(gè)系列 系列 1：詩(shī)歌與散文 系列 2：小說(shuō)與戲劇 系列 3：新聞與傳記 系列 4：語(yǔ)言與文字應(yīng)用 系列 5：文化論著研讀 高中生的語(yǔ)文水平分為三個(gè)層次： 第一層次：必修課程 10學(xué)分 第二層次：必修 10學(xué)分 +選修 8學(xué)分 第三層次：必修 10學(xué)分 +選修 14學(xué)分 結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)形式：模塊 語(yǔ)文課程 舊課程 新課程 課程性質(zhì) 工具性 工具性與人文性統(tǒng)一 目標(biāo)指向 語(yǔ)文知識(shí)能力 語(yǔ)文素養(yǎng) 組織形式 語(yǔ)文知識(shí)樹(shù) 語(yǔ)文模塊 結(jié)構(gòu)形式 代表性概念 點(diǎn)式 知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn) 線性 一課一得 得得相連 網(wǎng)式 雙向綱目表 樹(shù)式 知識(shí)樹(shù) 塊狀 三維融合 （陸志平） 特點(diǎn) 整合體 情境化
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