【正文】 國家的基石，社會的棟梁。 我們現(xiàn)代社會也需要這樣的賢者，當今社會，事故不斷，從蘇丹紅到三聚氰胺，從豆腐渣工程到層出不窮的礦難，之所以會出現(xiàn)這些悲劇，就是因為主事者缺少公心，缺乏規(guī)則意識，或缺乏為正義據(jù)理力爭的勇氣。 如果我們社會能多一些黃道周這樣的為官者，我們的生活一定會更安全，我們的家園一定會更美麗。 優(yōu)秀答案示例 我認為黃道周是一個一心為國之人。 他認為誅殺大臣有傷國體，便不顧個人安危，兩次上疏；他認為苛刑重法無益于治理天下，便上疏直批首輔。他完全做到了 ? 茍利國家生死以，豈因禍福趨避之 ? 。 而今天，我也經(jīng)常被這樣一些人感動：小崗村書記沈浩同志為了小崗村人民的小康生活奔波操勞，直至生命的最后一刻；少數(shù)民族帶頭人龔曲此里，為了民族的團結走過無數(shù)的自治區(qū)，對他們講述祖國歲少數(shù)民族的熱愛，他將自己的一生都獻給了祖國。 是的，中華民族從來都不缺少 ? 黃道周 ? 這樣的人，他們用自己的行動詮釋了對國家的熱愛，他們就是民族的脊梁 。 我認為黃道周有些固執(zhí)，不知變通。 當時天下大亂，楊嗣昌等人雖在服喪期間，但若有真才實學，回朝當政也未嘗不可。而黃道周卻以不合理禮法而反對，實在迂腐。客觀情況總是不斷變化的，若一味拘泥于 ? 祖規(guī) ?? 舊制 ? ，怎能不碰壁？ 比如去年冬天北京突降大雪，政府當即決定中小學放假一天，以緩解交通壓力。試想，如果政府有關部門像黃道周那樣墨守成規(guī)，將給人們的生活帶來多少不便。當權者就應該能夠審時度勢，根據(jù)實際情況，靈活地調(diào)整政策。 所以，我認為黃道周過于迂腐，不知變通，不值得推崇。 三、理解認識型 ? 談對某一事物的理解、認識。 ? 基本思路： 明確觀點：這一事物是什么 分析闡釋：為什么是 得出結論 ? 崇文 ?19．第⑨段提到 ? 在今天聽來，魯迅 這番話 仍有不尋常的意義 ? ， 聯(lián)系現(xiàn)實 ，談談 你 對 ? 不尋常意義 ? 的 看法 。（ 200字左右）（ 10分） ? 觀點明確 2分，能聯(lián)系文本和現(xiàn)實充分闡釋 6分，表達通順 2分。 ? 文本： ? 1913年，任職教育部僉事的魯迅在 《 教育部編纂處月刊 》 上發(fā)表了 《 擬播布美術意見書 》 ，集中闡述了他對美術教育的觀點。 他指出 ? 美術之用 ?在于 ? 表見文化 ? 、 ? 輔翼道德 ? 和 ? 救援經(jīng)濟 ? ，尤其在 ? 救援經(jīng)濟 ? 一條，魯迅的見解可說是超越時代的，他以為 ? 品物材質，諸國所同，其差異者，獨在造作 …… 故徒言崇尚國貨者末，而發(fā)揮美術，實其本根。 ? 這與我們今天 ? 創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè) ? 的要義是毫無二致的。盡管魯迅早已深諳 ? 美術之用 ? ，但對于美術教育，卻并不 ? 沾沾于用 ? ， 他以為 ，美術的真諦在于發(fā)揚真美，以娛人情，而美術的? 見利致用 ? ， ? 乃不期之成果 ? 。因此 他主張 將美術 ? 傳諸人間，使與國人耳目接，以發(fā)美術之真諦，起國人之美感，更以冀美術家之出世也 ? 。 ? 19．第⑨段提到 ? 在今天聽來，魯迅 這番話仍有不尋常的意義 ? ， 聯(lián)系現(xiàn)實 ， 談談 你 對? 不尋常意義 ? 的 看法 。（ 200字左右）（ 10分） 角度： 1批評教育過于功利的弊端； 2藝術、體育等只有普及才能真正出現(xiàn)名家大師； 3學習藝術的真諦在于激發(fā)熱愛，培養(yǎng)美感，有益于人生修養(yǎng)。 思路： 明確觀點 —— ? 不尋常意義 ? 是什么 分析闡釋 —— 結合文本 —— 聯(lián)系現(xiàn)實 得出結論 ? 答案示例： ? 不尋常的意義在于美術教育重在培養(yǎng)人的美感，有益于人生修養(yǎng)。 /魯迅先生的真知灼見至今仍能針砭時弊！美術啟蒙教育不能過于功利，魯迅先生告誡我們過高的期許和?沾沾于用?，只會破壞了孩子天性中的愛，不僅不能造就真正的美術家，反而錯失了美術的真諦。 //反觀我們現(xiàn)代，很多家長過早的將孩子送去學習音樂、藝術、體育，不顧孩子的天性和興趣，只追求證書和級別，往往會使很多孩子后來失去了熱愛和人生的趣味，物極必反。 ? 東城： 《 樂書 》 19. 文章 第二段 中作者說， ? 陶淵明說： ‘ 每有會意，便欣然忘食。 ’ 金圣嘆讀到 《 西廂記 》‘ 不瞅人待怎生 ’ 一句，感動得三日臥床不食不語。這都是讀書的至高境界。 ? 請你 根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗 ， 談談 你 對 ? 讀書的至高境界 ?的體會 。（ 200字左右）（ 10分） ? 評分標準：合理 解讀原句 含義 2分， 結合自己的閱讀經(jīng)驗 4分， 語言順暢 2分， 語言有特色 2分 思路： 明確觀點 —— ? 讀書的至高境界 ? 是什么 分析闡釋 —— 結合文本 —— 聯(lián)系現(xiàn)實 得出結論 ? 讀書好比品茶，一絲清苦，一縷甘甜，需要用自己的靈魂去尋找、去體味；書中深刻的言語如同一柄重錘，能時刻敲擊著你的思想，讓你有所感悟，這便是讀書的至高境界。 /讀書，讓我領悟到?一蓑煙雨任平生?的坦然；讀書，讓我體會到?天生我材必有用?的自信；讀書，讓我觸摸到?安能摧眉折腰事權貴?的傲骨 …… 正如文中所說，?經(jīng)常讀書，接觸的都是別人的精華。? /讓我們多讀書，從清幽的墨香中聆聽古人的智慧，從白紙黑字間看到他人高貴的品格，在清靈明凈的書海中一步步成長。 ? 我認為 ? 讀書的至高境界 ? 是深刻領悟到書中所要表達的情感和精神并內(nèi)化為自己的感悟。讀 《 鋼鐵是怎樣煉成的 》 讀到的是保爾 柯察金那堅忍不拔的精神和永不言敗的毅力。于此我學會了用堅強克服困難，用毅力戰(zhàn)勝挫折，用堅定不移的信念超越自我；讀 《 小公主 》 讀到的是薩拉純真的善良和堅守自我的勇氣。于此我學會了用真實的善良感動黑暗，用純真的氣質溫暖邪惡，用無盡的勇氣堅守自我。 所謂? 書中自有顏如玉，書中自有黃金屋 ? ，書的世界是博大的，是浩瀚的，是永無盡頭的，讓我們于書的世界中選取精髓，充實自我。 ? 西城： 《 墓碑后面的字 》 19．文中說： ? 為詞語流淚，說明他的血液曾經(jīng)融化過漢字當中芳香高貴的成分。 ? 聯(lián)系自身的讀寫實踐 ， 談 談你 對漢字 ? 芳香高貴的成分 ? 的體察與感悟 。不少于 200字。（ 10分） 準確理解 芳香高貴的成分 ， 2分； 聯(lián)系閱讀或寫作實踐， 2分； 芳香高貴的情感和意境表現(xiàn)等等文化意味， 4分；語言簡明連貫得體， 2分 思路： 明確觀點 —— “ 芳香高貴的成分”是什么 分析闡釋 —— 結合文本 —— 聯(lián)系現(xiàn)實 得出結論 為詞語落淚，說明我們對文字中蘊含的深情擁有共鳴。 漢字中的 ? 芬芳 ? 與 ? 高貴 ? 是它飽含的令人為之動容的真情實感。 ? 出師一表真名世，千載誰堪伯仲間 ? 是忠臣的自白，是忠貞的完美詮釋；? 臣無祖母無以至今日，祖母無臣無以終余年 ? 是對 ? 孝 ? 的完美解答，如此深情，讓漢字有了靈魂，讓人落淚； ? 憶芳年，兩少年嬉戲，友情彌深 ? 讓人讀之落淚，如此深情，感人肺腑。 人世間的偉大情感，凝結于漢字，漢字因此有了靈魂，并將長久地散發(fā)芬芳、高貴的氣息。 漢字中那些芬芳高貴的成分是漢字的精華，它們短短幾字，極為簡潔卻飽含真情，能打動千百年來讀者的心。 ? 采菊東籬下 ? 讀之可與五柳先生共享陶然 。? 坐看蒼苔色，欲上人衣來 ? 讀之可與王維共品寂寞； ? 生風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 ? 讀之可與詩仙一起書法萬丈豪情； ? 回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴 ? 讀之可與東坡居士一起笑看人生。 這些芳香的文字得以傳唱千年，就是因為它承載的真情，只要這類真情存在，這些文字就能世代傳唱。 我想，這 ? 芳香高貴的成分 ? 就是文章中所融入的至誠情感吧。 好文章借以取勝、借以打動人心的并非華麗的詞藻，而是背后流露出來的縷縷真情。 在我的閱讀經(jīng)歷中，為之動容的文章不乏其數(shù) :《 陳情表 》 中李密對祖母的至誠孝心讀來讓人心酸； 《 出師表 》 中一代老臣諸葛亮對少主的殷殷囑托讀來讓人落淚， 《 也許 —— 葬歌 》 中聞一多對早逝的幼女的無限哀思讀來令人斷腸。還