課標(biāo)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》解讀-文庫吧
2024-12-08 14:29 本頁面
【正文】 國家統(tǒng)計(jì)局 信息能力總水平排序 一、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》作為共同基礎(chǔ)的價(jià)值？ 一、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》作為共同基礎(chǔ)的價(jià)值？ ? 世界主要國家信息能力分為五個(gè)層次： ? 第一層次：美國、日本 ? 第二層次的國家和地區(qū)：加拿大、新加坡、荷蘭、英國、德國、新西蘭、法國 ? 第三層次：東歐為主的一些國家，得分在 20－ 50分之間，這些國家的信息能力相當(dāng)于美國的 30－ 56％ ? 第四層次：拉丁美洲為主的一些國家，得分在 10－ 20分之間，這些國家的信息能力相當(dāng)于美國的 15－ 25％。 ? 第五層次：亞洲一些國家， 中國的信息能力很低，得分為 ，僅為美國的 %, ? —— 數(shù)字鴻溝 ? —— 后殖民 一、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》作為共同基礎(chǔ)的價(jià)值？ 學(xué)科價(jià)值： ? 從計(jì)算機(jī)教育向信息技術(shù)教育轉(zhuǎn)型 計(jì)算機(jī)課程 信息技術(shù)課程 目標(biāo) 掌握計(jì)算機(jī)知識和技能 培養(yǎng)信息素養(yǎng) 主要內(nèi)容 計(jì)算機(jī)基本原理 計(jì)算機(jī)基本構(gòu)造 計(jì)算機(jī)基本操作 信息科學(xué) （ S） 信息技術(shù) （ T） 信息社會(huì) （ S） 教學(xué)方法 講練結(jié)合 技能操作 研究性學(xué)習(xí) 協(xié)作性學(xué)習(xí) 自主性學(xué)習(xí) 一、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》作為共同基礎(chǔ)的價(jià)值？ ? 體現(xiàn)高中課程的基本性質(zhì)： ? 基礎(chǔ)性： 是信息技術(shù)在各個(gè)學(xué)科中應(yīng)用乃至全部教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生在今后工作與生活中有效解決問題的基礎(chǔ)，是學(xué)生在未來學(xué)習(xí)型社會(huì)中自我發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。 ? 綜合性： 其內(nèi)容既包括信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識 ，信息技術(shù)的基本操作等技能性知識 ， 也包括應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的方法 ， 對信息技術(shù)過程 、方法與結(jié)果評價(jià)的方法 ， 信息技術(shù)在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用 ， 以及相關(guān)權(quán)利義務(wù) 、 倫理道德 、 法律法規(guī)等 。 ? 人文性： 課程為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展而設(shè)置 ， 既表現(xiàn)出基本的工具價(jià)值又表現(xiàn)出豐富的文化價(jià)值 ，即既有恰當(dāng)而充實(shí)的技術(shù)內(nèi)涵 ， 又體現(xiàn)科學(xué)精神 ，強(qiáng)化人文精神 。 一、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》作為共同基礎(chǔ)的價(jià)值？ ? 體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科在整個(gè)高中課程體系中的地位 ? 體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科在技術(shù)領(lǐng)域中的地位 ?成為一個(gè)獨(dú)立科目，學(xué)科地位的確立，必然影響到教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源，師資建設(shè) …… 多方面問題 一、《信息
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