【正文】 工程教育專業(yè)認(rèn)證 給出了專業(yè)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) ? 工程教育專業(yè)認(rèn)證 ? 是國際通行的工程教育質(zhì)量保證制度，也是實(shí)現(xiàn)工程教育國際互認(rèn)和工程師資格國際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。 ? 工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本理念 ? 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生 ? 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出為導(dǎo)向 ? 強(qiáng)調(diào)合格評價(jià)與質(zhì)量持續(xù)改進(jìn) ? 工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容 ? 以 《 華盛頓協(xié)議 》 提出的畢業(yè)生素質(zhì)要求為基礎(chǔ)，符合國際實(shí)質(zhì)等效要求，分通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn) ? 通用標(biāo)準(zhǔn)： 學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊(duì)伍、支持條件 是本科工程教育學(xué)位互認(rèn)協(xié)議， 1989年由美國、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭 6個(gè)國家的民間工程專業(yè)團(tuán)體共同發(fā)起和簽署。 我國于 2020年 6月，成為 《 華盛頓協(xié)議 》 的第18個(gè)正式成員國。 認(rèn)證對培養(yǎng)目標(biāo)的要求 ? 有 公開的 、 符合學(xué)校定位 的、 適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要 的培養(yǎng)目標(biāo)。 ? 依據(jù)：對社會需求有足夠深入的理解，對未來發(fā)展有合理預(yù)期。目標(biāo)適當(dāng)，符合學(xué)生整體目標(biāo)。通過各種渠道讓相關(guān)各方知曉目標(biāo)，特別是教職員工與學(xué)生有足夠的理解。 ? 培養(yǎng)目標(biāo) 能反映學(xué)生 畢業(yè)后 5年左右 在社會與專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期能夠取得的成就。 ? 依據(jù)：清楚地描述學(xué)生最具有競爭優(yōu)勢的領(lǐng)域，以及畢業(yè)后經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，在正常情況下能夠承擔(dān)的社會與專業(yè)責(zé)任。應(yīng)該與畢業(yè)要求相匹配，且是對所有合格畢業(yè)生的要求。 認(rèn)證對培養(yǎng)目標(biāo)的要求 ? 定期評價(jià) 培養(yǎng)目標(biāo)的 合理性 并根據(jù)評價(jià)結(jié)果對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂，評價(jià)與修訂過程有 行業(yè)或企業(yè)專家參與 。 ? 依據(jù)：對如何定期評價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性給出描述。有規(guī)范的培養(yǎng)目標(biāo)修訂制度，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)合理性評價(jià)結(jié)果對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂。歷史記錄能夠證明評價(jià)與修訂過程合理，并有行業(yè)和企業(yè)專家參與。 2020/11/17 20 ? 力求培養(yǎng)在教育 /研究 /工業(yè) /社會服務(wù)等領(lǐng)域 能夠引領(lǐng)社會發(fā)展的未來領(lǐng)軍型人才，畢業(yè)生 ? （ 1）具有正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，具有環(huán)保 /經(jīng)濟(jì)意識 ? （ 2） 熟悉 本 專業(yè)國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢 ? （ 3）具備計(jì)算思維能力，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識，獨(dú)立解決與計(jì)算相關(guān)的復(fù)雜工程技術(shù)問題 ? （ 4）計(jì)算機(jī)理論能力和工程能力并重 ? （ 5）具有跨學(xué)科能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和有效的交流能力 ? （ 6）具有創(chuàng)新精神和國際視野。 培養(yǎng)目標(biāo) (HITCS 2020) 認(rèn)證對畢業(yè)要求的要求 ? 專業(yè)必須有明確、公開的畢業(yè)要求 , 畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。專業(yè)應(yīng)通過評價(jià)證明畢業(yè)要求的達(dá)成。專業(yè)制定的畢業(yè)要求應(yīng)完全覆蓋以下內(nèi)容： ? 依據(jù)： 點(diǎn)； 什么樣的教學(xué)活動(dòng)來實(shí)施的； 明每一個(gè)這樣的活動(dòng)有合理的評價(jià)方式，對每一個(gè)學(xué)生給出是否達(dá)到要求的評價(jià)結(jié)論。 復(fù)雜工程問題的特征： （ 1）必須運(yùn)用深入的工程原理經(jīng)過分析才可能得到解決； （ 2）需求涉及多方面的技術(shù)、工程和其它因素，并可能相互有一定沖突； （ 3）需要通過建立合適的抽象模型才能解決，在建模過程中需要體現(xiàn)出創(chuàng)造性； （ 4）不是僅靠常用方法就可以完全解決的； （ 5）問題中涉及的因素可能沒有完全包含在專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范中； （ 6）問題相關(guān)各方利益不完全一致； （ 7）具有較高的綜合性，包含多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的子問題。 認(rèn)證對畢業(yè)要求的要求 ? 1. 工程知識 ：能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識 用于解決復(fù)雜工程問題 。 ? 2. 問題分析 ：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，識別、表達(dá)、并通過文獻(xiàn) 研究分析復(fù)雜工程問題，以獲得有效結(jié)論 。 ? 3. 設(shè)計(jì) /開發(fā)解決方案 ：能夠設(shè)計(jì)針對復(fù)雜工程問題的解決方案，設(shè)計(jì)滿足特定需求的系統(tǒng)、單元（部件）或工藝流程，并能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識 ， 考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素 。 認(rèn)證對畢業(yè)要求的要求 ? ：能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對復(fù)雜工程問題進(jìn)行研究，包括 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合 得到合理有效的結(jié)論 。 ? ：能夠針對復(fù)雜工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對復(fù)雜工程問題的 預(yù)測與模擬 ，并能夠 理解其局限性 。 ? ：能夠基于工程相關(guān)背景知識進(jìn)行合理分析，評價(jià)專業(yè)工程實(shí)踐和復(fù)雜工程問題解決方案 對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任 。 認(rèn)證對畢業(yè)要求的要求 ? ：能夠理解和評價(jià)針對復(fù)雜工程問題的工程實(shí)踐 對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響 。 ? ：具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感，能夠在工程實(shí)踐中 理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。 ? ：能夠在 多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色 。 認(rèn)證對畢業(yè)要求的要求 ? ：能夠就復(fù)雜工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進(jìn)行 有效溝通和交流 ，包括撰寫報(bào)告和設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令。 并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流 。 ? ：理解并 掌握工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法 ，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。 ? ： 具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識 ，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。 2020/11/17 26 ? 知識結(jié)構(gòu) ? 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、離散結(jié)構(gòu)、算法與復(fù)雜度、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)與組織、操作系統(tǒng)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)及其計(jì)算、信息管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與數(shù)值方法、社會與職業(yè)問題、理論與專業(yè)基礎(chǔ)知識。 ? 能力結(jié)構(gòu) ? 科學(xué)思維與理論分析能力、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)能力、運(yùn)用知識求解問題能力、系統(tǒng)開發(fā)與調(diào)試能力、組織、協(xié)調(diào)與項(xiàng)目管理能力、表達(dá)與溝通能力、英語理解與溝通能力、自學(xué)能力、獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力。 ? 綜合素質(zhì) ? 研究素質(zhì)、個(gè)性素質(zhì)、文化素質(zhì)、社會素質(zhì)、精英素質(zhì)、身心素質(zhì)、工程素質(zhì) 畢業(yè)要求 (HITCS 2020) 2020/11/17 27 ? 研究素質(zhì) ? 具有良好的科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度，對未知世界有強(qiáng)烈的好奇心和研究興趣 ? 個(gè)性素質(zhì) ? 培養(yǎng)協(xié)同意識，塑造利他精神，健全人格；挖掘自己的潛力和愛好，對待事物有獨(dú)立見解；具有理性批判、自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣 ? 文化素質(zhì) ? 具有一定的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，及法律、經(jīng)濟(jì)、管理等方面的知識 畢業(yè)要求 (HITCS 2020) 2020/11/17 28 ? 社會素質(zhì) ? 愛國敬業(yè)，具有科學(xué)的世界觀、人生觀 、價(jià)值觀 ，具有團(tuán)隊(duì)合作精神，自覺遵守社會公德和職業(yè)道德，具有誠信意識和寬容的心態(tài) ? 精英素質(zhì) ? 有高度的歷史和社會責(zé)任感，有一定的領(lǐng)導(dǎo)意識，有國際視野及跨文化交流能力 ? 身心素質(zhì) ? 養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，具有樂觀向上的生活態(tài)度，掌握調(diào)節(jié)心態(tài)的方式和方法，有較強(qiáng)的抗挫折能力 ? 工程素質(zhì) ? 具有工程觀念，能用工程的思想與方法分析和解決實(shí)際問題 畢業(yè)要求 (HITCS 2020) 認(rèn)證對課程體系的要求 ? 課程設(shè)臵能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。課程體系必須包括： ? 1．與本專業(yè)畢業(yè)要求相適應(yīng)的數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程（至少占總學(xué)分的 15%）。 ? 2．符合本專業(yè)畢業(yè)要求的工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程（至少占總學(xué)分的 30%）。 工程基礎(chǔ)類課程和專業(yè)基礎(chǔ)類課程能 體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué) 在本專業(yè)應(yīng)用能