繼教網(wǎng)20xx年-文庫吧
2025-09-07 10:59 本頁面
【正文】 14 1/20 （輔導(dǎo)教師李亞南） 高中體育二班 2/ 76 20 72 / 26 87 / 38 19 3/23 （輔導(dǎo)教師姜書惠） 《 高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn) 》 中，集中體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為中心的思想，請(qǐng)用案例說明你在課堂教學(xué)中是如何體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心的。 提交者： 胡利鑫 （提交時(shí)間： 2020610 10:07:02） 答題內(nèi)容： “老師，請(qǐng)上課吧！”聽到這親切的聲音，看到一排排整齊的隊(duì)伍，面對(duì)一個(gè)個(gè)渴望得到知識(shí)滋潤的孩子，作為一名體育教師，我真的感動(dòng)不已。因?yàn)檫@種現(xiàn)象已經(jīng)久違了。 高二（ 4）班是我這學(xué)期剛接手的一個(gè)班級(jí)，也是我的實(shí)驗(yàn)班級(jí)。一開學(xué)，我就嘗試將新的評(píng)價(jià)理念滲透到教學(xué)中。我在平時(shí)的體育課堂教學(xué)中非常關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，不斷激勵(lì)學(xué)生，并嘗試與學(xué)生交流。經(jīng)過 34次課以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)開始發(fā)生了變化。有一次我去上課，（ 4）班的學(xué)生在班長的帶領(lǐng)下早已排著整齊的隊(duì)伍在等著我（而且是班上同學(xué)全部到位！）。我快步走到隊(duì)伍旁邊，班長走過來，說一聲：“老師，請(qǐng)上課吧！”當(dāng)時(shí)我聽到這句話，真的很激動(dòng)、很驚訝。從此以后每次課都是這樣，包括有一次我外出開會(huì)遲到了二三分鐘，而且天下著蒙蒙細(xì)雨，我本以為學(xué)生會(huì)在教室里面，沒想到他們竟然站在操場(chǎng)上等我上課！我趕緊奔過去，對(duì)同學(xué)們連聲說“對(duì)不起”，我的眼眶同時(shí)也濕潤了。 課后我問一些學(xué)生：“你們以前有沒有這樣認(rèn)真上過體育課？”他們都說：“沒有?！薄澳乾F(xiàn)在為什么會(huì)這樣認(rèn)真呢？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地告訴我：“老師，你對(duì)我們這么好信任我們這個(gè)班級(jí)，對(duì)我們的每一個(gè)進(jìn)步都給予鼓勵(lì)?！薄澳阕屛覀兌茫覀冎灰羞M(jìn)步，就有可能獲得好的體育學(xué)習(xí)成績。不像有的體育教師，只看好那些體育尖子生?！薄澳阋埠苡H切，常常與我們一起學(xué)習(xí)，打成一片。我們喜歡體育，同時(shí)也喜歡體育課，面對(duì)著這些可愛的學(xué)生，我產(chǎn)生了許多新的思考，仔細(xì)回想著高二（ 4）班在這個(gè)學(xué)期所發(fā)生的變化，以及他們與其他班級(jí)的不同。這，大概就是我們常說的評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能所帶來的吧。 由于受傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響，部分體育教師還不能真正地理解體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的作用與功能，學(xué)生則更是如此，只是簡(jiǎn)單地把體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)看成是最終給個(gè)成績與分?jǐn)?shù)，僅僅當(dāng)作鑒定教學(xué)成果的一種工具。雖然也有部分體育教師能夠接受新的評(píng)價(jià)理念，也知道評(píng)價(jià)最重要的作用在于改進(jìn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，是為了促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，但一到教學(xué)實(shí)踐中，卻又回到原來由體育教師在學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生的體能與運(yùn)動(dòng)技能水平進(jìn)行的單一評(píng)價(jià)上，從而出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。究其原因，仍然在于評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變問題。這案例將給予我們以啟示，即如果平時(shí)能夠有效地運(yùn)用體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，將會(huì)帶來意想不到的教學(xué)效果。 專家評(píng)語： 體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑，評(píng)價(jià)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅需要終結(jié)性的結(jié)果評(píng)價(jià)，更期盼著體育教師給他們做出形成性的過程評(píng)價(jià)，體育教師應(yīng)該把評(píng)價(jià)的“重心”由關(guān)注“結(jié)果”轉(zhuǎn)向關(guān)注“過程”，通過關(guān)注“過程”促進(jìn)“結(jié)果”的提升。在肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的同時(shí)，指出他們的不足，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，幫助他們揚(yáng)長補(bǔ)短，促進(jìn)其協(xié)調(diào)發(fā)展。胡老師平時(shí)在教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，而不是期末時(shí)給個(gè)最終分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、展示自己
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