【正文】 午上崗?的實(shí)施措施。 通過建立?網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目?，解決電子商務(wù)專業(yè)?工學(xué)結(jié)合?教材的開發(fā)與編輯問題 建立一套與?工學(xué)結(jié)合?教學(xué)相符合的課程體系，開發(fā)并編輯一套以?網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目?驅(qū)動的，體現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)核心能力的項目化教材。 、實(shí)施方法、具體實(shí)施計劃（含年度進(jìn)展情況）及可行性分析 實(shí)施方案 （ 1）專業(yè)成立教學(xué)改革項目實(shí)施工作小組，同時投入必要的人力和財力，根據(jù)相關(guān)的研究成果和檢索資料，參考社會上編制問卷調(diào)查的通用步驟，采用問卷及跟蹤調(diào)查的方法，獲得電子商務(wù)專業(yè)崗位及能力要求的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。 （ 2）與湖州 96345 網(wǎng)站、湖州文化網(wǎng)、湖州織里商城信息發(fā)展有限公司等本土電子商務(wù)企業(yè)、阿里巴巴公司國內(nèi)知名網(wǎng)站等、湖州銀玲針織服裝有限公司傳統(tǒng)商務(wù)企業(yè)合作進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，并開始試運(yùn)行 ?網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目?帶動的工學(xué)結(jié)合方式的實(shí)踐，根據(jù)調(diào)研情況與試運(yùn)行情況形成初步教改方案，并組織專家論證。 （ 3）利用省示范性高等職業(yè)院校建設(shè)平臺，結(jié)合浙江省校園文化品牌 —— 湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的運(yùn)作，和電子商務(wù)專業(yè)?工學(xué)結(jié)合?運(yùn)作的現(xiàn)狀，進(jìn)行?網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目?研究與開發(fā)： 第一，通過與阿里巴巴電子商務(wù)有限公司合作，開發(fā)適宜個人網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的貿(mào)易類創(chuàng)業(yè)項目課程。開發(fā)適宜為企業(yè)（企業(yè)誠信通、中國供應(yīng)商）提供網(wǎng)絡(luò) 服務(wù)的信息服務(wù)類創(chuàng)業(yè)項目課程，提高學(xué)生的實(shí)際網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用與信息處理能力。 第二，通過與其他電子商務(wù)企業(yè)、傳統(tǒng)企業(yè)合作，開發(fā)適宜企業(yè)開展商務(wù)網(wǎng)站推廣、產(chǎn)品網(wǎng)上營銷、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)等網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目課程，從而提高學(xué)生從事電子商務(wù)運(yùn)作的能力。 第三，通過電子商務(wù)專業(yè)教研室與電子商務(wù)型企業(yè)、傳統(tǒng)企業(yè)人力資源部門適時合作開發(fā)既適用于學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)，又適合企業(yè)員工業(yè)務(wù)培訓(xùn)的項目，為電子商務(wù)型企業(yè)、傳統(tǒng)企業(yè)提供電子商務(wù)人力資源儲備。 第四，通過提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的參與度，拓展電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的 空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，在創(chuàng)業(yè)中學(xué)會做事、做人。使他們經(jīng)過三年的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備后，在走出校門時就成為一個真正的?社會人?。 （ 4）根據(jù)項目開發(fā)結(jié)果改進(jìn)與完善教改方案，完善實(shí)踐教學(xué)的硬件設(shè)施，建立起?網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目?帶動下的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)體系，形成可操作的能力考核評價標(biāo)準(zhǔn)。 實(shí)施方法 （ 1）以行動研究與調(diào)查研究為主要研究方法。因為以?網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目?帶動電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)模式是一種新型的模式，沒有現(xiàn)成的案例可以模仿，雖然現(xiàn)在各院校大學(xué)生都在從事網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的活動，但創(chuàng)業(yè)項目與專業(yè)教學(xué)如何結(jié)合仍然有待進(jìn)一點(diǎn)研究與 實(shí)踐才能推廣。 （ 2）以分層管理為項目的管理方法。實(shí)行?總項目 子項目?的分層管理，由項目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)總協(xié)調(diào)，由課題組成員分頭開展研究。同時，項目將成立例會制度，每一兩個月召開一次項目推進(jìn)會。 （ 3）以校企合作為項目的主要推動力量。強(qiáng)調(diào)在企業(yè)參與的基礎(chǔ)上，共同開展創(chuàng)業(yè)項目研究。 實(shí)施計劃 1．市場調(diào)查階段（ 2020 年底已基本完成） 學(xué)校組織專人深入到企業(yè)開展廣泛的社會調(diào)查，了解企業(yè)需要什么專業(yè)的人才，應(yīng)具備什么樣的能力與標(biāo)準(zhǔn)。 （ 2020 年 6 月已完成） 在市場調(diào)查，找到合作伙伴的基礎(chǔ)上，結(jié) 合我校、湖州市的具體情況．請有關(guān)專家對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析論證，為制定具體的教學(xué)改革方案提供科學(xué)依據(jù)。 3．制定方案階段。 在專家論證的基礎(chǔ)上，各專業(yè)學(xué)科組織教師研討，并根據(jù)本專業(yè)確定的能力設(shè)置課程，選擇教材，編寫講義，確定本專業(yè)培養(yǎng)各種能力所需要的相關(guān)設(shè)備和資金。 4． 組織實(shí)施階段。 為了將教育教學(xué)改革落到實(shí)處，成立了教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)教學(xué)改革工作。同時結(jié)合我校專業(yè)設(shè)置情況， 2020 年 9 月份成立 2020 級創(chuàng)業(yè)班（ 30 人左右），首先在該班進(jìn)行試運(yùn)作，在取得初步改革成功的基礎(chǔ)上，從 2020 年 9 月開始在我 校電子商務(wù)專業(yè)全面推廣教學(xué)改革。 5．總結(jié)階段 2020 年 9 月 — 20200 年 10 月，教學(xué)改革總結(jié)。 可行性分析 要辦好電子商務(wù)專業(yè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的電子商務(wù)專業(yè)人才，就必須走上校企合作的道路，深度的校企合作是高職電子商務(wù)專業(yè)教育的必然選擇，?網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目 ? 帶動電子商務(wù)專業(yè)?工學(xué)結(jié)合?教學(xué)是深度校企合作的最佳形式，由于這種模式可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生和教師的四方共贏，即企業(yè)可以實(shí)現(xiàn)?高素質(zhì)、低成本?的人力資源優(yōu)勢，學(xué)?？梢岳玫土木W(wǎng)上資源辦學(xué)，解決實(shí)訓(xùn)設(shè)備的不足，同時可以通過自身的電子商務(wù)人才優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)為湖州當(dāng)?shù)?經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作的有機(jī)結(jié)合，教師可以通過?網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)?項目的設(shè)計與指導(dǎo)，提高實(shí)戰(zhàn)能力、成就自身的雙師型素質(zhì)。 基于上述認(rèn)識，工商管理分院在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的支持下，進(jìn)行了大量的人才市場調(diào)研，分析研究了企業(yè)對專業(yè)人才的實(shí)際需求，并依據(jù)他們的需求確定了適應(yīng)電子商務(wù)人才教學(xué)培養(yǎng)模式和具體實(shí)施方案，強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)改革。具體已作如下的準(zhǔn)備。 （ 1） 2020 年年初，經(jīng)貿(mào)（現(xiàn)工商管理）分院開始尋找合作企業(yè)，在企業(yè)與院校進(jìn)行了相關(guān)合作的前提下，提出傳統(tǒng)合作模式的不足，洽談新的合作模式，提出工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式 的共贏之處。 （ 2） 2020 年初，工商管理分院與湖州著名的一家本土電子商務(wù)型企業(yè) —— 湖州萬豐電子科技信息有限公司（港資）簽訂實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)協(xié)議書，并開始籌備與其之合作項目，開始制定新的合作計劃，并制定出責(zé)權(quán)明確的合作協(xié)議書，確定合作時間為三年，并確定了崗位安排計劃、實(shí)習(xí)生崗位輪換安排計劃等和工作事宜、派出胡珺老師帶隊，開始研究工學(xué)結(jié)合的合作模式。 （ 3） 2020 年，分院和湖州易強(qiáng)文化傳播有限公司、湖州領(lǐng)航網(wǎng)絡(luò)信息科技有限公司、湖州聯(lián)通吳興分公司、浙江移動湖州分公司、湖州織里商城發(fā)展有限公司等單位均已開展新型合 作，首次提出利用互聯(lián)網(wǎng)平臺開展網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。 （ 4） 2020 年 9 月，在 07 電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)班中開設(shè)了《網(wǎng)上開店與店鋪管理》，《網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)計劃設(shè)計》《創(chuàng)業(yè)項目網(wǎng)上推廣》《企業(yè)產(chǎn)品網(wǎng)上營銷》《網(wǎng)上客戶溝通》等網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目的課程教學(xué)，同時建立大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)公司與創(chuàng)業(yè)工作室。運(yùn)行一年來效果顯著，已有 100%的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)班學(xué)生在淘寶網(wǎng)開設(shè)了網(wǎng)上商店，已有近十家企業(yè)參與了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目運(yùn)作。 （包括成果形式、實(shí)施范圍、受益學(xué)生數(shù)等） 成果形式 （ 1） 建立一套操作性強(qiáng)的、有一定市場需求、企業(yè)參與的 ? 網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目?。 （ 2） 出版一套反映以?網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目?驅(qū)動的電子商務(wù)專業(yè)?工學(xué)結(jié)合?系列教材。 （ 3） 建立一個網(wǎng)上生產(chǎn)性實(shí)踐基地 —— 大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)城。 （ 4） 整理 ?工學(xué)結(jié)合? 實(shí)際素材， 編輯 《工商管理分院電子商務(wù)專業(yè)?工學(xué)結(jié)合?教學(xué)改革研究報告》 （ 5）出版《高職電子商務(wù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)指南》專著和多篇在國內(nèi)核心刊物上公開發(fā)表的研究論文。 （ 6）建立高職電子商務(wù)專業(yè)?工學(xué)結(jié)合?人才培養(yǎng)新模式。 預(yù)期 推廣 由于?網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目 ? 帶動電子商務(wù)專業(yè)?工學(xué)結(jié)合?的教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、教師和學(xué)生的四方共同利益，符合高 職辦學(xué)的?服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向?的辦學(xué)指導(dǎo)方針，對培養(yǎng)以?能力本位?為核心競爭力的高技能電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型人才具有顯著的成效，也是國家教育部門極力推薦的一種辦學(xué)模式，目前各兄弟院校的電子商務(wù)專業(yè)在這方面大多屬空白或剛起步，因此具有較大的推廣和應(yīng)用價值。 ⑴通過本項目實(shí)施《電子商務(wù)專業(yè)?工學(xué)結(jié)合?教學(xué)模式改革研究報告》、?網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目?，將作為工商管理分院電子商務(wù)專業(yè)方向的教學(xué)改革指導(dǎo)模板，同時，我們將會逐漸將這種模式運(yùn)用到分院其他相關(guān)經(jīng)管專業(yè)方向的教學(xué)改革中。 ⑵每一屆?工學(xué)結(jié)合?方案的執(zhí)行結(jié)束之后都將對 該屆的執(zhí)行效果和成績進(jìn)行一個系統(tǒng)的匯報，具體方式是面向全市的電子商務(wù)專業(yè)技能競賽和向?qū)W院主管領(lǐng)導(dǎo)和行業(yè)專業(yè)團(tuán)隊做相關(guān)成果總結(jié)與匯報，作為學(xué)院高職教育的特色推廣。 應(yīng)用范圍及受益面 ⑴專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)方面來看 學(xué)生專業(yè)的實(shí)際動手能力已經(jīng)有了基本體現(xiàn)的，比一般員工的規(guī)范性和整體的素質(zhì)都有更高的一個層次，在創(chuàng)業(yè)中加以專業(yè)教師的理論指導(dǎo)、企業(yè)業(yè)務(wù)人員經(jīng)驗的指導(dǎo)，使學(xué)生帶著創(chuàng)業(yè)的任務(wù)在實(shí)際崗位進(jìn)行操作，這樣不但使實(shí)際動手能力增強(qiáng)，更是體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。 ⑵從專業(yè)建設(shè)方面來看 電子商務(wù)專業(yè)教師的?產(chǎn)教合一?可以 實(shí)現(xiàn)零距離接觸業(yè)界，讓教師也增長了不少的實(shí)際操作知識，同時對業(yè)內(nèi)人際關(guān)系有所了解，對工商管理分院教師團(tuán)隊建設(shè)打下良好的外在環(huán)境基礎(chǔ)，為教師持續(xù)地完善教學(xué)項目提供了資源的保障。 ⑶從電子商務(wù)企業(yè)方面來看 電子商務(wù)企業(yè)的員工緊缺情況將得以很快緩解，而且很大程度上開始改善企業(yè)員工的整體素質(zhì)水平。同時在湖州當(dāng)?shù)仉娚绦袠I(yè)內(nèi)將起到非常重要行業(yè)經(jīng)營參考價值。利用專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)上崗操作實(shí)現(xiàn)了相對實(shí)踐的人力資源的穩(wěn)定，節(jié)省了企業(yè)的人力流動成本和損失。同時，專業(yè)學(xué)生較好的職業(yè)服務(wù)意識和近于專業(yè)化的操作實(shí)現(xiàn)了企業(yè)自身無法實(shí)現(xiàn)的?高 素質(zhì)、低成本?的神話。 ⑷從傳統(tǒng)企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用來看 傳統(tǒng)企業(yè)都已開始涉及互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)，湖州中小企業(yè)都開始意識阿里巴巴 BTOB 平臺給企業(yè)帶來的效益，但在很大程度上因缺乏 BTOB 平臺的操作員、管理員，訂單信息處理員等，而使互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)無法得到預(yù)期效果。利用學(xué)生帶業(yè)務(wù)、帶項目上崗操作可以彌補(bǔ)企業(yè)人力資源不足的缺陷。 以?網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目?帶動電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)模式是高職院校依據(jù)市場對電子商務(wù)人才的需求、依據(jù)高職院校辦學(xué)的指導(dǎo)思想提出的一個重點(diǎn)項目。它既沒 走本科院校理論型的道路，也沒走中職學(xué)校的純操作型道路。而是開創(chuàng)了適合高職院校大專層次學(xué)生的教學(xué)模式，提倡學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中熟練掌握實(shí)用技能、靈活應(yīng)用相關(guān)理論后進(jìn)入?銀領(lǐng)階層?。打破其他院校?在校學(xué)習(xí)兩年，出外實(shí)習(xí)一年?的機(jī)械模式。其特色與創(chuàng)新具體表現(xiàn)為： （ 1）課程內(nèi)容體現(xiàn)了項目驅(qū)動性 與實(shí)踐性 根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置了包括《電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)務(wù)》、《網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《商務(wù)網(wǎng)站策劃與推廣》、《互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》等與創(chuàng)業(yè)項目相融合的課程。徹底打破了傳統(tǒng)培養(yǎng)模式中以知識為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容設(shè)計，實(shí) 現(xiàn)了以?能力本位?為基礎(chǔ)的教學(xué)理念。 （ 2）教學(xué)項目強(qiáng)調(diào)了 全真性與職業(yè)性 電子商務(wù)教研室與企業(yè)深度合作，依據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)、產(chǎn)品在市場上的需求，消費(fèi)者對市場產(chǎn)品的需求，依據(jù)企業(yè)電子商務(wù)運(yùn)作的現(xiàn)狀，依據(jù)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的要求開發(fā)并建立企業(yè)參與下的?網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目?，根據(jù)創(chuàng)業(yè)項目職業(yè)要求開展學(xué)生上崗操作業(yè)務(wù)。彌補(bǔ)了原有?仿真?項目的虛擬性、不實(shí)用性、機(jī)械性，體現(xiàn)了學(xué)生實(shí)踐操作的職業(yè)性。 （ 3）創(chuàng)業(yè)基地強(qiáng)調(diào)了企業(yè)的參與性 與開放性 與 96345 網(wǎng)站共建社區(qū)電子商務(wù)工作室， 與傳統(tǒng)企業(yè)、阿里巴巴網(wǎng)站共 建網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易室提高了企業(yè)、學(xué)生的參與度， 企業(yè)因市場開拓、網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的需要而關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生因能力培養(yǎng)需求、因創(chuàng)業(yè)需求關(guān)注互聯(lián)網(wǎng) ； 大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)城的建立讓市場與學(xué)校實(shí)現(xiàn)了無縫連接，真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐基地的開放性。 （ 4）專業(yè)教育體現(xiàn)了 服務(wù) 性 與開放性 將電子商務(wù)專業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)、地方企業(yè)、地方專業(yè)市場緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育服務(wù)地方的要求，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育向企業(yè)、市場開放的特點(diǎn)。 四、教學(xué)改革基礎(chǔ) 本項目有關(guān)的教學(xué)改革工作積累 電子商務(wù)專 業(yè)招生以來，我們積極貫徹、落實(shí)教育部關(guān)于高等職業(yè)教育要?以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路?的精神，及時轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)計劃，逐步走出了企業(yè)、教師和學(xué)生在生產(chǎn)、教學(xué)和學(xué)習(xí)等方面緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)之路。 （ 1） 2020 年 5 月，由嵇美華副教授主持的《易購網(wǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究》獲得院級教學(xué)改革課題立項，并獲得相應(yīng)研究資金，開始正式就電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)模式深入研究。 （ 2） 2020 年 12 月，電子商務(wù)專業(yè)申報院級重點(diǎn)專業(yè)獲得成功，目前已作為省級重點(diǎn)專業(yè)進(jìn)行建設(shè)。 （ 3） 2020 年建立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 園中已有 4 家互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的學(xué)生公司，和 2 家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)工作室。 （ 4） 2020 年與阿里巴巴公司簽訂了校企業(yè)合作協(xié)議。 （ 5）合作單位湖州 96345 網(wǎng)站已成為湖州市建設(shè)信息化城市的主要平臺推向各社區(qū)公民。 （ 6） 2020 年 5 月初，分院已與湖州萬豐、湖州易強(qiáng)、湖州領(lǐng)航、湖州聯(lián)通吳興分公司、浙江移動湖州分公司與湖州織里商城等本土電子商務(wù)型企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，這是分院堅持?校企深度合作?的辦學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)?校企合一?辦學(xué)模式的又一有力支撐。 已取得的教學(xué)改革工作成績 （ 1）建立了校企合作的平臺 在電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè) 中，利用工商管理分院的專業(yè)教師和學(xué)生的人力資源，以獨(dú)立?工學(xué)結(jié)合?的校企合作方式，為師生創(chuàng)造一個全真的經(jīng)營競爭環(huán)境，著力培養(yǎng)師生的實(shí)戰(zhàn)水平。 A、與湖州德馬公司共同建立了湖州市現(xiàn)代物流重點(diǎn)實(shí)驗室，與南京商友建立了商務(wù)電子化下的商貿(mào)綜合實(shí)訓(xùn)室，并共同開發(fā)了商貿(mào)綜合實(shí)訓(xùn)軟件平臺。 B、實(shí)施一學(xué)年三學(xué)期制的工學(xué)交替教學(xué)改革模式， 05 級學(xué)生在 07 上半年中期全部在湖州96345 網(wǎng)站、湖州織里商城、湖州銀玲針織服裝有限公司等單位進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。 C、建立了模擬公司，以湖州織里商城、湖州銀玲針織服裝有