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1《課程標(biāo)準(zhǔn)》2高考3現(xiàn)有教學(xué)模式4課文教學(xué)與閱讀策略-文庫吧

2025-08-27 12:55 本頁面


【正文】 案例 2 Feelings Causes 研讀細(xì)節(jié) 滲透閱讀策略 ( 1)解讀標(biāo)題 預(yù)測(cè)內(nèi)容 (Predicting) ( 2) 剖析細(xì)節(jié) 推斷意圖 (Inferring) ( 3)發(fā)現(xiàn)信號(hào) 猜測(cè)詞義 (Guessing) ( 4) 研讀文字 提煉語言 (Refining) 二次解讀 角度 1:從語篇整體出發(fā), 設(shè)置作者態(tài)度的推斷題。 角度 2:從文中特殊語句出發(fā), 設(shè)置領(lǐng)悟主旨的推斷題。 角度 3:從文本標(biāo)題出發(fā), 設(shè)置作者寫作意圖的推斷題。 ( 2)剖析細(xì)節(jié) 推斷意圖 (Inferring) 角度 n: ...... can be inferred from the elephant’s word
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