體育說課---說課是為了上好課-文庫吧
2025-08-26 14:45 本頁面
【正文】 “教什么 “；二是揭示學習內(nèi)容中各項 知識與技能的相互關(guān)系 （籃球運球） ，為教學順序的安排奠定基礎(chǔ)，知道 ”如何教 “。 說教材包括以下幾個方面： （ 1） 說教材的地位作用。要說明課標對所教內(nèi)容的要求。還有說明所教教學內(nèi)容在節(jié)、單元、年級乃至整套教材中的地位、作用和意義。 （ 2） 說教學目標的確定。目標的 完整性 ；目標的 可行性 ，即教學目標要符合課標的 要求，切合各種層次學生的實際；目標的可 操作性 ，即目標要求具體、明確，能直接用來指導、評價和檢查該課的教學工作。 （ 3） 說教材的重難點。 正確分析 教學重 難 點 。 教學難點，是那些比較抽象、離生活較遠或過程比較復雜，學生難以理解和掌握的知識。并要具體分析教學難點和教學重點之間的關(guān)系。 說學生（說學情） 就是分析教學對象。學生是學習的 主體 ，因此教師說課必須說清楚學生情況。 說學生包括： （ 1） 說學生的 知識經(jīng)驗 。這里說明學生學習新知識前他們所具有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗，這種知識經(jīng)驗對學習新知識產(chǎn)生什么樣的影響。 （ 2） 說學生的 技能 、 態(tài)度 。就是分析學生掌握學習內(nèi)容所必須具備的學習技巧，以及是否具備學習新知識所必須掌握的技能和態(tài)度。 （ 3） 說學生的 特點風格 。說明學生年齡特點，以及由于身體和智力上的個別差異所形成的學習方式與風格。 說教法 用什么樣的教學方法，以及采用這些教學方法的理論依據(jù)是什么。 說教法組合及其依據(jù) 。教法的組合，一是要考慮能否取得最佳效果，二是要考慮師生的勞動付出是否體現(xiàn)了最優(yōu)化原則。一般一節(jié)課以一二種教學方法為主，穿插滲透 其它 教法。 說教法組合的 依據(jù) ，要從教學目標、學生知識基礎(chǔ)與年齡特征、教師的自身特
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