【正文】 St. Andrew’s Catholic Primary School 9 St. Andrew’s Catholic Primary School 一．下午安排 ? 上午六節(jié) ：為涵蓋所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一 般科目 ? 下午兩節(jié) ：「學(xué)藝樂繽紛」 (SK2) 10 St. Andrew’s Catholic Primary School 「學(xué)藝樂繽紛」 (SK2) Day 1 Day 2 Day 3 Day 4 Day 5 Day 6 VIP 成長課／週會 VIP 多元智 能課 VIP SMART ?Day 5－ 「VIP」課程（智能增 值 課）：按能力 分組的「智能增 值 課」 ； ?Day 4－「多元智能課」 ?Day 6－ 「SMART」課程：學(xué)科樂園、思維策略、 應(yīng)試技巧等 11 二．課程重點 ? 課程內(nèi)容設(shè)計根據(jù)提升學(xué)生基本能力為原則，即 中、英文科的聽、說、讀、寫及數(shù)學(xué)科的各範(fàn)疇重點 。 (skillbased training with reference to BC descriptors) ? 不直接教授上午課堂的內(nèi)容，鼓勵轉(zhuǎn)化為能力提升訓(xùn)練 ，如：中文課上午學(xué)了的詞彙、句式可在下午的寫作中運用出來。 St. Andrew’s Catholic Primary School 12 三．編組原則 ? 根據(jù)最近一次校內(nèi)考試成績，按每學(xué)生在中、英、數(shù)各科的 全級名次排序 ，由「學(xué)務(wù)組」依次分為 5至 7組，並以 水果名稱 為組別名稱，減低標(biāo)籤效應(yīng)，各組 人數(shù) 亦 依照其能力遞減 ，方便教師個別照顧。 ? 學(xué)生編組以 「半年制」 為單位，上學(xué)期完結(jié)後，學(xué)生會依照其成績再重新編組。 St. Andrew’s Catholic Primary School 13 四 . 課節(jié)設(shè)計形式 共同備課 ? 教師透過共同備課，由級聯(lián)絡(luò)人帶領(lǐng)組內(nèi)科任老師檢視去年的 級本計劃 (進度 )及 班本教學(xué)計劃 (教案 )，並訂定本年的進度。 ? 級聯(lián)絡(luò)人帶領(lǐng)組內(nèi)科任老師分配編寫撰學(xué)計劃工作，安排應(yīng)以公平為原則。 ? 每位撰寫教學(xué)計劃的老師必須負責(zé) 整級三個不同程度的教學(xué)計劃及工作紙 ，並 派發(fā) 給任教老師。 ? 任教老師需於每教節(jié)後填寫教學(xué)計劃內(nèi)的「評估」部分並 存檔 於硬皮資料夾內(nèi)，方便科任老師參考並商討及修訂教計劃，並 檢討成效 。 St. Andrew’s Catholic Primary School 14 天主教聖安德肋小學(xué) 20202020 智能增值課 班本教學(xué)計劃 科目 ：數(shù)學(xué) 組別 ： 51M、 52M 日期 ： 週次 ： 技能 / 範(fàn)疇 ：代數(shù)（二） 目標(biāo) ： 1. 學(xué)生能列出關(guān)係式。 2. 學(xué)生能計算未知數(shù)的值。 教學(xué)流程 ： 時間 學(xué)習(xí)活動 教具 /資源 評估 5” 引起動機及溫習(xí)： 複習(xí)利用符號代表數(shù)值及列出簡單的代數(shù)式。 提問： 1. 我們可以怎樣以代數(shù)式表示「 e加 43」？（ e+43） 2. 我們可以怎樣以代數(shù)式表示「 u減 29」？（ u29） 3. 我們可以怎樣以代數(shù)式表示「 r乘以 53」？（ 53r） 4. 我們可以怎樣以代數(shù)式表示「 d除以 14」？ 提示學(xué)生當(dāng)我們寫出含有乘法或除法的代數(shù)式時，把乘號省去不寫或把除式寫成分數(shù)式可以令算式更整潔（例如：寫出「 5R」而不是「 5R」） 15” 教學(xué)： 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生猜出未知數(shù)的數(shù)值。 2. 教師利用簡單的情景引導(dǎo)學(xué)生建立含有代數(shù)符號及運算符號的關(guān)係式。 提問： 1. 我們可以怎樣以關(guān)係式表示「 5A班有男生 12人，有女生 m人，共有學(xué)生 25人 ?！?？ 2. 試猜猜英文字母代表的數(shù)值是多少？ 工作紙第一、二、三、四部份 20” 學(xué)習(xí)活動： 1. 找出未知數(shù)的數(shù)值（ 未知數(shù)在五十以上 ） 2. 列出關(guān)係式，並找出未知數(shù)的數(shù)值 3. 著學(xué)生解答思考題（第（四）部份 *題） 工作紙第一、二、三、四、五部份 10” 鞏固 / 評估： 1. 著學(xué)生完成工作紙第五部份 2. 老師與學(xué)生共同核對答案 14 15 天主教聖安德肋小學(xué) 20202020 智能增值課 班本教學(xué)計劃 科目 ：數(shù)學(xué) 組別 ： 52M、 53M 日期 ： 週次 ： 技能 / 範(fàn)疇 ：代數(shù)（二） 目標(biāo) ： 1. 學(xué)生能列出關(guān)係式。 2. 學(xué)生能計算未知數(shù)的值。 教學(xué)流程 ： 時間 學(xué)習(xí)活動 教具 /資源 評估 5” 引起動機及溫習(xí) ：複習(xí)利用符號代表數(shù)值及列出簡單的代數(shù)式。 提問： 1. 我們可以怎樣以代數(shù)式表示「 e加 12」？（ e+12） 2. 我們可以怎樣以代數(shù)式表示「 u減 23」？（ u23） 3. 我們可以怎樣以代數(shù)式表示「 r乘以 17」？（ 17r） 4. 我們可以怎樣以代數(shù)式表示「 d除以 11」？ 提示學(xué)生當(dāng)我們寫出含有乘法或除法的代數(shù)式時，把乘號省去不寫或把除式寫成分數(shù)式可以令算式更整潔（例如：寫出「 5R」而不是「 5R」） 15” 教學(xué)： 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生猜出未知數(shù)的數(shù)值。 2. 教師利用簡單的情景引導(dǎo)學(xué)生建立含有代數(shù)符號及運算符號的關(guān)係式。 提問： 1. 我們可以怎樣以關(guān)係式表示「 5A班有男生 12人，有女生 m人，共有學(xué)生 25人。 」？ 2. 試猜猜英文字母代表的數(shù)值是多少？ 工作紙第一、二、三、四部份 20” 學(xué)習(xí)活動： 1. 找出未知數(shù)的數(shù)值（ 未知數(shù)在三十以內(nèi) ） 2. 列出關(guān)係式，並找出未知數(shù)的數(shù)值 工作紙第一、二、三、四、五部份 10” 鞏固 / 評估： 1. 著學(xué)生完成工作紙第五部份 2. 老師與學(xué)生共同核對答案 15 16 天主教聖安德肋小學(xué) 20202020 智能增值課 班本教學(xué)計劃 科目 ：數(shù)學(xué) 組別 ： 55M 日期 ： 週次 ： 技能 / 範(fàn)疇 ：代數(shù)（二） 目標(biāo) ： 1. 學(xué)生能列出關(guān)係式。 2. 學(xué)生能計算未知數(shù)的值。 教學(xué)流程 ： 時間 學(xué)習(xí)活動 教具 /資源 評估 5” 引起動機及溫習(xí)：複習(xí)利用符號代表數(shù)值及列出簡單的代數(shù)式。 提問：