蘇教版《科學》科學探究過程技能的思考與表述-文庫吧
2025-08-25 11:15 本頁面
【正文】 ? 分類 ? 交流 ? 建立模型 ② 動手測量 ? 使用國際標準計量單位 ? 長度 ? 液體的體積 ? 質(zhì)量 ? 溫度 第三種，先確定基本范疇，再分解出內(nèi)涵的類型 （二） ③ 科學研究 ? 提出問題 ? 構(gòu)想假說 ? 實驗設(shè)計 ? 分析數(shù)據(jù) ? 得出結(jié)論 ④ 理性思維 ? 對比與比較 ? 應(yīng)用概念 ? 理解圖表 ? 因果推斷 ? 歸納 ? 做出判斷 ? 解決問題 第三種，先確定基本范疇，再分解出內(nèi)涵的類型 （三） ⑤ 信息處理 ? 概念圖 ? 對比 /比較表 ? 維恩圖 ? 流程圖 ? 循環(huán)圖 ⑥ 繪制圖表 ? 記錄表 ? 柱形圖 ? 折線圖 ? 扇形圖 《 科學探索者 》 浙江教育出版社 《 課程標準 》 關(guān)于科學探究過程及其技能的表述（一） 一、提出問題 ? 能提出與科學有關(guān)的問題。 ? 能清晰表達自己的問題。 ? 能夠從問題中篩選出自己能夠研究的問題。 《 課程標準 》 關(guān)于科學探究過程及其技能的表述（二） 二、收集證據(jù) ? 能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)。 ? 尊重事實，對收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)。 ? 能對收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)。 ? 能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。 《 課程標準 》 關(guān)于科學探究過程及其技能的表述（三） 三、分析與解釋 ? 能對收集到的證據(jù)進行比較、分類。 ? 能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。 ? 能對數(shù)據(jù)整理過程中發(fā)現(xiàn)的沖突或矛盾之處進行分析和判斷。 《 課程標準 》 關(guān)于科學探究過程及其技能的表述（四） 四、交流與質(zhì)疑 ? 能條理清晰地陳述自己的觀點，并為自己的觀點辯護，闡明自己觀點的合理性。 ? 能對研究過程和結(jié)果、對證據(jù)和解釋之間的邏輯關(guān)系，提出自己的看法和評論，并與他人交流。 ? 能傾聽和尊重其他同學的不同觀點、評議或質(zhì)疑，并反思和改進自己的研究。 《 課程標準 》 關(guān)于科學探究過程及其技能的表述（五） 五、結(jié)論與拓展 ? 能對探究的問題做出初步的結(jié)論。 ? 能運用語言、圖、表等多種方式表述研究的過程和結(jié)論。 ? 能把探究過程中習
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