課程與教學評量以紙筆成就測驗編制為例-文庫吧
2025-08-25 09:59 本頁面
【正文】 做妥善的生命規(guī)劃 步驟四：建立雙向細目表 例一 (題數(shù) ) 教學目標 教材內容 知道 應用 推理 題數(shù)小計 百分比 人與自己 4 3 1 8 20% 人與他人 4 2 2 8 20% 人與自然 4 3 1 8 20% 人與社會 4 2 2 8 20% 人與孫宙 4 2 2 8 20% 題數(shù)小計 20 12 8 40 100% 百分比 50% 30% 20% 100% 100% 先決定總題數(shù)，再決定比例分配 需要測推理嗎？ 例二 (題號 ) 教學目標 教材內容 知道 應用 推理 題數(shù)小計 百分比 人與自己 1,2,3,4 21,22,23 33 8 20% 人與他人 5,6,7,8 22,25 34,35 8 20% 人與自然 9,10,11,12 26,27,28 36 8 20% 人與社會 13,14,15,16 29,30 37,38 8 20% 人與孫宙 17,18,19,20 31,32 39,40 8 20% 題數(shù)小計 20 12 8 40 100% 百分比 50% 30% 20% 100% 100% 步驟五：確定試題目標 教學目標 教材內容 知道 應用 推理 人與自己 能知道出生、成長、老化及死亡的概念 能知道身體發(fā)展的順序與個別差異 人與他人 人與自然 人與社會 人與孫宙 亦即於能力指標 步驟六：選擇紙筆測驗題型 選擇型試題 /客觀測驗 選擇題 是非題 配合題 補充型試題 /論文測驗 填充題（亦屬客觀測驗） 簡答題（亦屬客觀測驗） 限制反應式問題（問答題） 擴展反應式問題（申論題） 步驟七：試題品質與試題編擬 關聯(lián)性：測驗能適切地評量所期望的學習結果。 平衡性：涵蓋的教材內容要符合雙向細目表預定的比率 。 有效性：測驗的編製、評分方式及作答時間要經(jīng)濟有效。 客觀性：該領域的專家應可得滿分或接近滿分。 特殊性：未具備該領域知識者僅能憑猜測作答。 適當?shù)碾y度：測驗的難易度要適中。 良好的鑑別度：能區(qū)別高低學習成就者 。 信度：測驗的結果要一致性或可靠性。 效度：測驗內容能真正測量到所欲測量的特質。 公平性：每一位受試者都有相等的機會 ，來表現(xiàn)他真正的學習成就。 步驟八：試題修整與審查 預試前之質性分析 檢 核 項 目 ： 專家效度 內容效度 表面效度 試題內容是否能達成該題欲評量之目標？ 試題是否能清楚的表達題意？ 試題用詞是否簡短清晰？ 試題是否只問一個問題，避免同時包含太多概念？ 試題是否避免包含某一族群所特別熟悉的訊息？ 試題的英文原文或翻譯是否正確？ 試題是否與學生的生活經(jīng)驗相結合？ 試題是否避免含有暗示答案的線索？ 試題是否避免歧視性別或種族的字眼？ 內容檢核 題幹是否保持完整，沒有中斷？ 題幹中的關鍵詞或否定句是否加上底線？ 附圖或表是否置於題幹後、選項前？ 在各選項中共同文字是否置於題幹內？ 題幹是否避免使用雙重否定？ 題幹是否完整敘述欲評量的主要概念？ 題幹檢核 選擇正確選項是否基於受試者具備該題欲評量目標上之能力？ 答錯正確選項是否基於受試者不具備該題欲評量目標上之能力？ 選項的用詞是否與題幹一致？ 選項是否符合題幹問法的邏輯？ 選項表達方式是否保持一致？ 選項內容是否互為獨立？ 選項內容是否按邏輯順序排列 ？ 錯誤選項是否具有誘答力？ 是否避免「以上皆非」、「以上皆是」的選項？ 正確答案是否是公認的且不具爭議性的？ 每一題的選項數(shù)目是否一致？ 選項檢核 選項號碼應與選項敘述相差半型空白。 選項間次序應為垂直排
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