【正文】 ............................................ 51 團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)立項(xiàng)課題管理制度 ....................................................................................................... 52 團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)課題組工作制度 .......................................................................................................... 53 團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地管理制度 ................................................................................................ 54 團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)文明上網(wǎng)公約 .............................................................................................................. 55 團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理制度 .............................................................................................................. 55 團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)無(wú)煙學(xué)校制度 .............................................................................................................. 56 團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)心理健康培訓(xùn)制度 ....................................................................................................... 57 團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)循環(huán)教材管理制度 ....................................................................................................... 57 團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)循環(huán)教材使用制度 ....................................................................................................... 58 團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)體育工作管理制度 ....................................................................................................... 59 附錄一： 團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)教育科研三年發(fā)展規(guī)劃 ............................................................................ 61 附錄二： “立?；?”管理使用實(shí)施方案 ................................................................................... 66 附錄三： 團(tuán)泊鎮(zhèn)教育辦優(yōu)秀師生獎(jiǎng)勵(lì)辦法 ..................................................................................... 69 3 前 言 呈現(xiàn)在我們面前的這本《團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)制度匯編》 續(xù)編收錄了 我們團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)校 近兩年來(lái)新制定或修訂的 管理制度， 是對(duì) 《團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)制度匯編》 的補(bǔ)充和完善。凝集了我校師生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及“以人為本、全面發(fā)展”辦學(xué)理念 的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。 陶行知認(rèn)為，學(xué)校規(guī)章制度是“學(xué)校所以立之大本”，是師生“共同的約言”。俗話說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不成方圓。 學(xué)校規(guī)章制度是全體師生必須共同遵守的規(guī)章、規(guī)定和規(guī)范。它是黨和國(guó)家的各種方針、政策、法律在學(xué)校日常工作、學(xué)習(xí)和生活等方面的具體體現(xiàn)，是實(shí)行科學(xué)管理，辦好學(xué)校的重要保證。學(xué)校建立健全規(guī)章制度有助于建立正常的學(xué)習(xí)和工作秩序；有助于調(diào)動(dòng)師生員工的積極性；有助于學(xué)校形成良好的校風(fēng)。 有助于落實(shí)“以人為本、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念。 這本 “ 制度匯編 ”所 收集整理 的 規(guī)章制度， 有些是 汲取了兄弟學(xué)校 先進(jìn) 的管理辦法和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況作了相應(yīng)的刪減、修改和補(bǔ)充。…………這些新修訂的規(guī)章制度主要內(nèi)容包括：學(xué)校 網(wǎng)絡(luò)安全 、各種職責(zé)、 黨 組織 工作、思想政治和德育工作、教師隊(duì)伍管理、教學(xué)常規(guī)管理、教研教改和后勤服務(wù)等，涉及學(xué)校教育教學(xué)工作的方方面面。 學(xué)校管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，她牽涉到方方面面，許多環(huán)節(jié)。一所學(xué)校要健康、穩(wěn)定，可持續(xù)的發(fā)展，不僅需要必要的硬件，還要具備完善的規(guī)章制度，嚴(yán)格的管理措施。有了這本管理制度匯編，我們的辦學(xué)目標(biāo)和教育教學(xué)的全過(guò)程就有法可依，有章可尋。我們的辦學(xué)方向也更加明確，思路更加清晰，管理更加規(guī)范、科學(xué)與精細(xì)。 當(dāng)然，制定管理規(guī)章制度本身不是為了限制人的思想，束縛人的手腳，相反的，我們正是為了通過(guò)我校教職工的自覺(jué)性 來(lái)維護(hù)制度的公正公平性，來(lái)規(guī)范我們的行為，來(lái)提升學(xué)校層次，這才是我們的初衷。 團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)：陳潤(rùn)樹(shù) 2020 年 7 月于團(tuán)中 4 團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)課程管理制度 為深化課改實(shí)驗(yàn)，規(guī)范實(shí)施國(guó)家、地方、學(xué)校課程計(jì)劃，有效管理和評(píng)價(jià)課程，體現(xiàn)對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，積極促進(jìn)符合素質(zhì)教育的教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的形成，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，特制定課程管理制度。 一、實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理 國(guó)家制定 中小學(xué)課程發(fā)展總體規(guī)劃，確定國(guó)家課程門類和課時(shí)，制定國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)。在保證實(shí)施國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)適應(yīng)本地的地方課程，可開(kāi)發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的課程。 國(guó)家課程 分科與綜合相結(jié)合的課程，主要包括思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、地理、生物、物理、化學(xué)、歷史、思想品德、體育與健康、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐等。 認(rèn)真實(shí)施晨練、大課間和課外體育活動(dòng)。 地方課程 使用地方課程課時(shí)，經(jīng)省教育廳中小學(xué)教材編審委員會(huì)審定的課程。包括安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、人生規(guī)劃等 。 校本課程 開(kāi)發(fā)并實(shí)施本校課程， 綜合實(shí)踐活動(dòng)課 主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。按規(guī)定設(shè)置課時(shí)。以分科與綜合相結(jié)合活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的做，在一系列活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、考察、設(shè)計(jì)、制作、想象、反思、體驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。 二、課程實(shí)施條件 嚴(yán)格執(zhí)行山東省基礎(chǔ)教育課程實(shí)施方案。課程門類、課時(shí)不隨意增減。依法執(zhí)行課程計(jì)劃。 按照國(guó)家教育部印發(fā) 的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、使用經(jīng)教育局審核征訂的免費(fèi)教科書，進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)。非經(jīng)審核的教科書不隨意使用。 按照縣教育局下發(fā)的中小學(xué)教師工作量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教師所學(xué)專業(yè)、學(xué)?！墩n程表》規(guī)定的課程門類、課時(shí)，科學(xué)、規(guī)范的配置任課教師。任課教師應(yīng)專業(yè)對(duì)口，知識(shí)面廣，一專多能，一般應(yīng)主講 1— 2 門專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)校要盡量減少教師代課門類，確保素質(zhì)教育的有效實(shí)施。 按有關(guān)要求配置并更新課程實(shí)施所需的教具、設(shè)施、設(shè)備，購(gòu)買學(xué)生關(guān)心、感興趣的教育資料，滿足教學(xué)需求。 三、課程實(shí) 施 學(xué)校在開(kāi)學(xué)前制定出全校總課程表、活動(dòng)課安排表；教師任課表、班級(jí)分課程表、活動(dòng)課安排表、作息時(shí)間表在開(kāi)學(xué)前下發(fā)，各教學(xué)班嚴(yán)格按課表上課，保證課程開(kāi)齊、開(kāi)全、開(kāi)足、開(kāi)好，教師能按統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。保證按規(guī)定時(shí)間開(kāi)學(xué)、放假。 抓好課程實(shí)施的常規(guī)管理工作，教師應(yīng)承擔(dān)研究課標(biāo)、備課、編寫教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、批改作業(yè)、教學(xué)檢測(cè)、評(píng)價(jià)等教學(xué)任務(wù)。上述教學(xué)任務(wù)由教務(wù)處統(tǒng)一安排，教師無(wú)正當(dāng)理由和未經(jīng)教務(wù)處、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，不得拒絕接受所安排的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。 5 1教師必須嚴(yán)格按照課標(biāo)、德育大綱的要求組織課堂教學(xué)，課前要精心備課，認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，做好充分準(zhǔn)備。課堂教學(xué)要緊扣“三維目標(biāo)”，改進(jìn)教學(xué)方法，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。 1嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)管理制度，教師不得遲到和提前下課，凡經(jīng)教務(wù)處查處通報(bào)的，視同教學(xué)責(zé)任事故。 1上課講普通話，儀容整潔，儀表大方，語(yǔ)言文明優(yōu)美。 1教師不得私自停課和調(diào)課，因故需要停課、調(diào)課者，至少提前一天親自到教務(wù)處登記，經(jīng)教務(wù)主任簽字后，交校長(zhǎng)或分管教學(xué)的副 校長(zhǎng)審批。凡停課的，須在規(guī)定教學(xué)時(shí)間內(nèi)予以補(bǔ)課，并報(bào)教務(wù)處備案。擅自停、調(diào)課者，或事先未及時(shí)通知學(xué)生停課、補(bǔ)課者，視同教學(xué)責(zé)任事故，追究有關(guān)當(dāng)事人責(zé)任，不得評(píng)優(yōu)選模。 1切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校協(xié)調(diào)各任課教師，使學(xué)生的課外作業(yè)每天平均不超過(guò) 1 小時(shí)。 1在校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施中，要有效執(zhí)行上級(jí)部門頒發(fā)的“課改”文件精神，確保課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，研究學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的、可供學(xué)生選擇的課程。要合理安排課程，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課程的 適應(yīng)性。要滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，提供必要的培訓(xùn)，給教師創(chuàng)造開(kāi)發(fā)課程的機(jī)會(huì)。并建立教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、社會(huì)名流參與校本課程管理的長(zhǎng)效機(jī)制。 四、課程實(shí)施的檢測(cè)與評(píng)價(jià) 1課程檢測(cè)工作應(yīng)在教務(wù)處統(tǒng)一安排下進(jìn)行。試卷必須嚴(yán)格保密，不得以任何形式向?qū)W生透露有關(guān)信息，否則，視為重大教學(xué)責(zé)任事故，按有關(guān)規(guī)定予以行政處罰。學(xué)生平時(shí)成績(jī)和教學(xué)檢測(cè)成績(jī)須嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定登記填報(bào)；每次課程檢測(cè)后，要進(jìn)行試卷分析，并寫出書面質(zhì)量分析報(bào)告，各科成績(jī)及質(zhì)量分析由教務(wù)處統(tǒng)一進(jìn)行管理。 1學(xué)校要從有利于 教師、學(xué)生發(fā)展與提高的角度做好對(duì)教師、學(xué)生的各種內(nèi)部評(píng)價(jià)工作。對(duì)教師的內(nèi)部評(píng)價(jià)制度，要符合上級(jí)有關(guān)規(guī)定；對(duì)學(xué)生實(shí)行全面素質(zhì)評(píng)價(jià)，不以學(xué)科成績(jī)作為唯一或主要依據(jù)評(píng)價(jià)教師、學(xué)生，不以學(xué)科成績(jī)公開(kāi)排列教師、學(xué)生名次。 五、課程實(shí)施的總結(jié)與深化 1在課程實(shí)施的過(guò)程中，要尋求一定的載體，設(shè)計(jì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的記錄表，發(fā)放給實(shí)驗(yàn)教師、教研組和學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)組，及時(shí)進(jìn)行記錄，課改領(lǐng)導(dǎo)組、專家指導(dǎo)組、學(xué)科研究組人員要深入研究、探討，每周、每月進(jìn)行階段性實(shí)驗(yàn)成果提煉總結(jié)，認(rèn)真解決課改中存在的問(wèn)題。并要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)工作的過(guò) 程管理，及時(shí)掌握課改動(dòng)態(tài)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中教師的不足，邊實(shí)驗(yàn)，邊培訓(xùn)，邊總結(jié)，共同促進(jìn)課改的深入，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 六、本制度從下發(fā)之日起執(zhí)行。 2020 年 7 月 修訂 6 團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)教師評(píng)價(jià)制度 為了更好地落實(shí)有關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)會(huì)議精神，全面推進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高。根據(jù)上級(jí)有關(guān)教師發(fā)展的規(guī)劃，以更新觀念、規(guī)范行為、提升水平為重點(diǎn)，以“辦人民滿意的教育，創(chuàng)家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師”為目標(biāo)，以“愛(ài)與責(zé)任”為核心，進(jìn)一步深化教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師素質(zhì) ，建設(shè)一支能夠擔(dān)當(dāng)起教書育人重任的讓人民滿意的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。特制定此評(píng)價(jià)制度。 一、考核評(píng)價(jià)目的和原則 (一 )目的 用新的教育觀念評(píng)價(jià)，建立符合新課改教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，激勵(lì)等，幫助全體教師不斷 職業(yè)道德和專業(yè)水平，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。 （二）原則 全面性原則，既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高，既要評(píng)估教師的工作業(yè)績(jī)，又要重視教師的工作過(guò)程；既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個(gè)體差異。 發(fā)展性原則，必須關(guān)注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過(guò)程作為評(píng)價(jià)的重要組成部分，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為全體教師主動(dòng)、終身發(fā)展提高的過(guò)程。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過(guò)程。 多元性原則，評(píng)價(jià)主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評(píng)為準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與，多向溝通的教師評(píng)價(jià)機(jī)制；評(píng)價(jià)方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評(píng)價(jià)方式，把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，不以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 可行性原則，既體現(xiàn)評(píng) 價(jià)目標(biāo)的共性要求，又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異，探索利于教師自評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)方法。 二、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)： （一）對(duì)工作人員的考核，從德、能、勤、績(jī)四方面進(jìn)行，重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)。 德：是指政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)。 能：是指教育理論、專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)研究的水平及實(shí)際處理解決問(wèn)題的能力。 勤：是指工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)及出缺勤情況。 績(jī)：是指工作的數(shù)量、質(zhì)量、效益和貢獻(xiàn)。 （二）考核標(biāo)準(zhǔn)以各單位