社會(huì)實(shí)踐論文—暑期醫(yī)院見習(xí)實(shí)踐論-文庫(kù)吧
2025-05-16 06:40 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)。意大利的達(dá) 芬奇和 比利時(shí)的維薩留斯是解剖學(xué)的主要先驅(qū)者。 7 世紀(jì)英國(guó)的哈維發(fā)現(xiàn)了血液循環(huán)，從此生理學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)。 18 世紀(jì)意大利學(xué)者莫干尼奠定了器官病理學(xué)。中國(guó)發(fā)明了種人痘法后，英國(guó)的貞納發(fā)明了種牛痘法預(yù)防天花。德國(guó)植物學(xué)家施萊登和生物學(xué)家施旺共 同建立了細(xì)胞學(xué)說。共同建 2 立了細(xì)胞學(xué)說。德國(guó)病理家維爾嘯最先提出了細(xì)胞病理學(xué)。德國(guó)人貝爾對(duì)胚胎學(xué)的研究 有 很深的造詣，使胚胎學(xué)成一個(gè)明確的學(xué)科。 后來(lái)，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)逐漸成立。 二、實(shí)踐中個(gè)人的相關(guān)經(jīng)歷 在第一天緊張地引薦之后， 第二天 便正式開始了。 醫(yī)院的一切對(duì)我來(lái)說都是新鮮 的，我心里緊張并且嚴(yán)肅著 ， 初來(lái)乍到的 我什么都不會(huì)， 所以我只能 察言觀色，一會(huì)看看老師在干什么，一會(huì)跟著科室的小伙伴 團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。隨身攜帶的小本子上第一頁(yè)記錄著每一位病人的姓名以及癥狀 。早上去查房的時(shí)候， 老師在前面詢問病人情況，我就在后面記錄病人病情 、 飲食等各種 異常的 生理狀況 ，以及在看了病人的情況后，什么藥該停 ，又該補(bǔ)充什么藥 ， 做過手術(shù)的是否該換藥等等。 就這樣過了幾天后，我腦海中才隱約有了個(gè)體系結(jié)構(gòu)，在同學(xué)老師的指導(dǎo)下開始試著去寫病歷 。記得第一次跟著同學(xué)去給病人換藥時(shí) ， 在老師的提醒下帶上一次性的口罩和帽子之后，看著同學(xué)拿碘伏給手術(shù)刀口消毒時(shí)，不得不承認(rèn)，看著縫合的刀口，我心里還是有點(diǎn)怕的。后來(lái)自己去換藥時(shí)，緊張地按照換藥的無(wú)菌操作打開換藥包后，拿下敷貼時(shí)看到猙獰的刀口，拿著蘸了碘伏的棉球的手竟然不自覺的抖， 怕自己的笨手笨腳弄疼病人， 好在第一次換藥 的任務(wù)還算圓滿完成 。有時(shí)候有的病人的創(chuàng)口里面積有膿液時(shí)，是必須要清理干凈的，老師 一邊 拿著無(wú)菌棉球小心地?cái)D壓創(chuàng)口 ，一邊不時(shí)的清理著膿液 ，盡管病人疼的滿頭大汗，有時(shí)還會(huì)疼得叫喚，我很擔(dān)心這會(huì)影響到老師，很緊張地看著老師的操作，但是老師心理素質(zhì)令我萬(wàn)分敬佩，手不抖氣不喘的 ，操作依舊行云流水、一氣呵成 。心里 很佩 服老師 ，我覺得換做是我自己， 3 我不會(huì)這樣不嫌棄的去照顧一個(gè)病人，更 不會(huì)在聽到病人的呻吟后依舊面不改色心不跳，我肯定會(huì)瞬間慌亂 。 之后又過了幾天，老師覺得我可以獨(dú)當(dāng)一面去給即將出院的病人拆線了， 所以給我委以重任， 在 進(jìn)換藥室的門時(shí) ， 我 腦海中一遍一遍掠過操作步驟，深怕哪里出了問題，我怕拉起縫合線的時(shí)候會(huì)扯疼患者，所以有點(diǎn)畏手畏腳，在同學(xué)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，我 終于拆線成功， 之后，我急忙很緊張地詢問病人是否有弄疼他，好在病人微笑 著說不疼，出門時(shí)還很真誠(chéng)地對(duì)我說了句謝謝，長(zhǎng)出一口氣，
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