幼兒園管理論文淺談幼兒園教育管理-文庫吧
2025-08-09 21:18 本頁面
【正文】 的基礎上，一切從實際出發(fā)，具體問題具體分析，理論指導實踐，實踐深化理論，正確認識理論對實踐的指導意義。 二、 幼兒 教育理念的相關應用 要想很好的把教育理念運用到實踐當中，必須堅持“認識、分析、實踐、再認識、再分析、再實踐”的方法不斷循環(huán)學習與運用。理論的不斷創(chuàng)新是一個教育理念得以不斷發(fā)展的源泉。 幼兒園教育管理論文 —— （個人觀點，僅供學習） 一切為了孩 子 2 首先，我們要認清幼兒 園 教育管理的本質(zhì)。 幼兒園，舊時稱蒙養(yǎng)園、 幼稚園 ，為一種 學前教育 機構(gòu)，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三周歲以下幼兒的為 托兒所 ，而接納三至六周歲幼兒的為幼兒園 。從中我們知道，幼兒園教育管理的主體是幼兒園管理者與幼師，對 象是三至六周歲的幼兒，客體是保育和教育的關系。 幼兒園的任務為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展 。由此觀之，幼兒園教育的管理本質(zhì)是以孩子為中心開展的相關保育和教育的工作。認清這個本質(zhì)，對于我們進一步理解幼兒教管工作的性質(zhì)是相當關鍵的。 然后，我們要體會幼兒園教育管理中應該遵循的原則。 關于幼兒園教育管理中應該遵循的原則，在很多教育理念中都有不同的體現(xiàn) ，但是經(jīng)過分析與研究，我們將發(fā)現(xiàn)不少原則在本質(zhì)上是相通的，現(xiàn)歸納如下： （ 1）以人為本。 以人為本是社會主義教育理念的 核心內(nèi)容，是現(xiàn)代化教育理論的基本方略。從古到今，從西方到東方，不同學派的教育思想都貫穿著以人為本這一教育原則。教育就是為了人的發(fā)展，人的發(fā)展依賴于教育。我國在新時期提出把“應試教育”向“素質(zhì)教育”的方向改革，正是遵循了以人為本的教育原則。以人為本的理念包含著人性自然、教制完備、樹立教育科學發(fā)展、自由開放等內(nèi)容。 （ 2）因材施教。 發(fā)展個性是因材施教的具體體現(xiàn)。教育不應該搞“一刀切”模式，尤其是學前啟蒙教育。每個孩子的發(fā)展?jié)撡|(zhì)以及發(fā)展特質(zhì)都不一樣，作為孩子的啟蒙教師，應該善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢，鼓勵個性發(fā)展，善用啟 發(fā)技巧。因材施教著重強調(diào)的是孩子的天性自然美，孩子對事物的好奇心是個性發(fā)展的不追點。成功的啟蒙老師不乏“神童”。 （ 3）平等教育。 平等教育強調(diào)的是幼師對每個幼兒的啟蒙是平等的，幼師不應該以社會上的世俗眼光看待孩子，每個孩子都有可能成為“天才”，好的師傅不怕沒有成功的徒
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