調(diào)研報告-走進大學(xué)生村官看社會主義新農(nóng)村建設(shè)-文庫吧
2025-04-24 09:58 本頁面
【正文】 擇做村官的決定，期間必然要受家庭的影響。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，不少現(xiàn)任的大學(xué)生村官之所以選擇做村官，幾乎都得到了家人的支持，甚至有些大學(xué)生村官做村官是由家人決定的。由此可見，對于大學(xué)生村官政策而言，看好此項政策的并非只有大學(xué)生村官本人，更包括他們身后的家庭。 （二）大學(xué)生初入村是的心理動態(tài) 。 其一，對自身的壓力的緩解。采訪中有村官這樣道，當(dāng)看到不少留城同學(xué)優(yōu)越的工 作環(huán)境和待遇，感受到村干部工作的瑣碎和繁雜，內(nèi)心一度掀起過波瀾。但苦悶、失落、彷徨最終還是被一種農(nóng)村需要、群眾認可的強烈成就感所戰(zhàn)勝。轉(zhuǎn)變中，我學(xué)會了調(diào)整心態(tài)，把失落作為一種人生體驗，把吃苦當(dāng)成一筆人生財富。如果讓我重新抉擇，如果還有什么發(fā)自內(nèi)心的感言，我愿意用這樣一句話勉勵自己和所有剛剛接受完高等教育的青年朋友：當(dāng)村干部是個很棒的選擇，要用能力去證明自己的選擇。 其二，初出茅廬，社會經(jīng)驗不豐富。剛剛走出校門的大學(xué)生，雖有滿腔抱負和一定的文化知識，但社 會知識微乎其微，工作經(jīng)驗更是無從談起。為了盡快進入工作狀態(tài)，摸透村情，找準(zhǔn)工作切入點，就要甘當(dāng)“小學(xué)生”，遇事堅持多學(xué)、多問、多聽、多記、多請教，主動和村民交朋友，心貼心交流，面對面請教，認真開展調(diào)查研究，全面了解村情村貌，了解村民們的所想所盼。 其三，“金子在哪里都會發(fā)光”用這句話鼓勵自己。大學(xué)生在農(nóng)村確實有用武之地。大學(xué)生作為村干部，來到農(nóng)村后，從不接受到接受，再到信任和支持，這個過程確實很艱難。但是要想成才，就得樂于走別人不愿走的路，勇于冒他人不 敢冒的險，相信以后會有更多的優(yōu)秀大學(xué)生走向基層，走向農(nóng)村。 其四，懷著獻身“三農(nóng)”的決心入村。目前有很多評論，說大學(xué)生去做村官只是一種跳板，是為了以后往更好的方向去發(fā)展。其實，大學(xué)生當(dāng)村干部，不能把村干部定位在跳板上，要有獻身“三農(nóng)”的精神，要培養(yǎng)對人民群眾的深厚感情。只有抱著深厚的感情，做工作才會有動力，才會有責(zé)任感，才會誠心誠意、盡心竭力為群眾謀利益。大學(xué)生村干部要俯下身子，把村里的事當(dāng)成自己家的事，要把群眾的事當(dāng)作自己的事，多為群眾致富當(dāng)參謀、出點子，要通過實實 在在的貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值，成為對社會有用的人才。 其五，用心去詮釋村官生活?；鶎哟甯刹康墓ぷ魇乾嵥楹涂菰锏?，但我們的工作直接關(guān)系到黨的惠民政策在基層的落實情況，關(guān)系到群眾的安危冷暖，關(guān)系到千家萬戶的切身利益。 其六，擔(dān)任大學(xué)生村官后的角色轉(zhuǎn)變。無論選擇做大學(xué)生村官之前的想法或者角色狀態(tài)是什么樣子，但作為村官之后，必須首先完成角色的轉(zhuǎn)變。而角色轉(zhuǎn)變成功與否要審視自己是否把心放下了，放在了村子上，以及有沒有替村子真正做事情的念 頭了。完成了“角色轉(zhuǎn)變”就是實現(xiàn)了從大學(xué)畢業(yè)生的學(xué)生角色轉(zhuǎn)換成一名新時代農(nóng)村的基層干部。 （三）大學(xué)生村官遇到的難題及如何應(yīng)對。 大學(xué)生村官專業(yè)知識結(jié)構(gòu)與農(nóng)村發(fā)展需要的“銜接”。 調(diào)研過程中，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有大學(xué)生村官的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能與農(nóng)村最為迫切的經(jīng)濟發(fā)展并不吻合、匹配。根據(jù)所差的資料中我們發(fā)現(xiàn)，約有 90%以上的大學(xué)生村官非來自農(nóng)林、經(jīng)濟等專業(yè)。對于村民而言，大學(xué)生村官的知識結(jié)構(gòu)是不具有現(xiàn)實的可操作性的。比如，大莊鎮(zhèn)現(xiàn)在還算不上富裕，當(dāng)前的主要工作還是發(fā)展經(jīng)濟 。正如村民所說的那樣，他們希望村里能夠富裕起來。 對于出現(xiàn)的這個問題，我們有自己的認識。一方面，隨著農(nóng)村的發(fā)展，大學(xué)生村官的知識越來越看重整體水平，農(nóng)村以及農(nóng)民需要的大學(xué)生村官也不僅僅局限于經(jīng)濟發(fā)展對口的專業(yè)，不同專業(yè)的大學(xué)生村官的引進就是必要的。另一方面，現(xiàn)在的農(nóng)村發(fā)展并不平衡，經(jīng)濟仍然是一些地區(qū)最主要考慮的因素，所以大學(xué)生村官本身專業(yè)知識的不匹配就可能某中程度上影響到自己實際工作與農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展。 針對這個問題，我們建 議大學(xué)生村官強化學(xué)習(xí)，加強針對性、重點性的學(xué)習(xí)。對于非經(jīng)濟等專業(yè)的大學(xué)生村官，要學(xué)習(xí)農(nóng)民、農(nóng)村最為關(guān)注與需要的經(jīng)濟發(fā)展等方面的專項性學(xué)習(xí)。充分利用政府所提供的各項條件，迅速提高自身能力。建議政府部門有意識有目的、有所側(cè)重的組織與培訓(xùn)大學(xué)生進行專題學(xué)習(xí)，用大學(xué)生村官本身的學(xué)習(xí)能力強的特點迅速傳授給大學(xué)生村官一些農(nóng)村與農(nóng)民迫切需要的知識，幫助農(nóng)民致富的同時，幫助大學(xué)生村官在村民中間贏得信賴。 建議部分地區(qū)在實施、落實大學(xué)生村官政
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