專題一：現(xiàn)代教育技術概述-文庫吧
2025-04-22 23:34 本頁面
【正文】 視聽教育 （廣播、錄音、電視） ? 視聽傳播 （傳播理論、早期的系統(tǒng)論） ? 教育技術 （媒體、技術、理論） ?中國教育技術的發(fā)展 ? 電化教育 ? 教育技術 要點目錄 1. 現(xiàn)代教育技術的基本概念 2. 現(xiàn)代教育技術的基本領域 3. 現(xiàn)代教育技術的發(fā)展階段 4. 現(xiàn)代教育技術與基礎教育改革 5. 現(xiàn)代教育技術與教師專業(yè)發(fā)展 教育改革 ?教育改革 是指 “ 教育現(xiàn)狀所發(fā)生的任何有意義的轉變 ” 。（ R. G. Havelock） 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （ 20212020年） 基礎教育課程改革綱要 （試 行） 教育部 2021 教育部 2021 教育改革 ? 基礎教育課程改革的具體目標 1. 改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。 2. 改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。 3. 改變課程內容 “ 難、繁、偏、舊 ” 和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。 4. 改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 5. 改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。 6. 改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。 基礎教育課程改革綱要 （試 行） 教育改革 ? 基礎教育課程教學過程的改革 1. 教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。 2. 大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具 。 基礎教育課程改革綱要 （試 行） 教
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