用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題之超重失重-文庫(kù)吧
2025-04-22 15:38 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)驗(yàn)探究中滲透合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 （三）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 1. 應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解釋超重現(xiàn)象和失重現(xiàn)象。 2. 理解超重和失重的 原因和 實(shí)質(zhì)。 重計(jì)的示數(shù)。 。 重難點(diǎn)的突破 理念 從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)。 方法 通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析超重現(xiàn)象和失重現(xiàn)象，應(yīng)用牛頓 運(yùn)動(dòng)定律對(duì)超重和失重的實(shí)質(zhì)進(jìn)行理論分析。 二、學(xué)情分析 知識(shí)基礎(chǔ) 能力基礎(chǔ) 情感基礎(chǔ) 高一學(xué)生對(duì)生活中的超重現(xiàn)象和失重現(xiàn)象已經(jīng) 有了一定的感性認(rèn)識(shí)，但是學(xué)生對(duì)超重和失重 的原因尚不明晰，甚至有的學(xué)生還有向上運(yùn)動(dòng) 超重、向下運(yùn)動(dòng)失重這樣錯(cuò)誤的元認(rèn)知。 學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了牛頓運(yùn)動(dòng)定律的知識(shí)以及 應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題的基本思路，為我 們進(jìn)一步研究超重現(xiàn)象和失重現(xiàn)象打下了基礎(chǔ)。 學(xué)生對(duì)生活中遇到的一些物理現(xiàn)象具有濃厚的興 趣，學(xué)生已經(jīng)初步形成了探究物理規(guī)律的意識(shí)。 三、教學(xué)方法 教師主導(dǎo)
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