【正文】 個(gè)功能，可以查詢相關(guān)院系相關(guān)教師的個(gè)人信息以及開課信息，以便能更好地了解教師及其開課情況。 教室查詢；學(xué)生通過這個(gè)功能，可以查詢相關(guān)教學(xué)樓相關(guān)教室的信息以及該教室在每天任一時(shí)段的使用情況，或者有課，或者有講座、或者有活動(dòng)等 等。這個(gè)功能以便使同學(xué)能更好地了解教室及其使用情況。課程查詢；學(xué)生通過這個(gè)功能，可以查詢某一課程的詳細(xì)信息，如同一課程可以有多個(gè)教師開課，以便更好地了解任一課程的詳細(xì)信息。教室借用；學(xué)生通過這個(gè)功能，可以借教室，即獲得教室在某段時(shí)間的使用權(quán)，辦講座，開展社團(tuán)活動(dòng)等等。我要自習(xí)；學(xué)生通過這個(gè)功能，可以查詢當(dāng)天某一時(shí)段或多個(gè)時(shí)段的空閑教室，去上自習(xí)。 安全性要求 ： 系統(tǒng)應(yīng)設(shè)置訪問用戶的標(biāo)識(shí)以鑒別是否是合法用戶，并要求合法用戶設(shè)置其密碼，保證 用戶身份不被盜用； 系統(tǒng)應(yīng)對(duì)不同的數(shù)據(jù)設(shè)置不同的訪問級(jí)別，限制訪問用戶可查詢 和處理數(shù)據(jù)的類別和內(nèi)容；系統(tǒng)應(yīng)對(duì)不同用戶設(shè)置不同的權(quán)限，區(qū)分不同的用戶，如學(xué)生、教師和教務(wù)處管理人員。學(xué)生（只能查詢教室、教師和課程信息以及提出借用教室申請(qǐng)），教師（只能查詢教室、教師和課程信息，以及提出借用教室申請(qǐng)），教務(wù)處管理人員（可進(jìn)行日常事務(wù)的處理，如增加、刪除、更新課程、教室、教師信息，并批準(zhǔn)或拒絕借用教室的申請(qǐng)）。 完整性要求 ： 首先 各種信息記錄的完整性，信息記錄內(nèi)容不能為空； 其次 各種數(shù)據(jù)間相互的聯(lián)系的正確性； 在就是 相同的數(shù)據(jù)在不同記錄中的一致性。 確定系統(tǒng)的邊界 經(jīng)對(duì)前面的需求調(diào)查和初 步的分析，確定由計(jì)算機(jī)完成的工作時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行各種管理和處理，具體的工作內(nèi)容見第二部分， 由手工完成的工作主要有對(duì)原始數(shù)據(jù)的錄入；不能由計(jì)算機(jī)生成的，各種數(shù)據(jù)的更新，包括數(shù)據(jù)變化后的修改，數(shù)據(jù)的增加，失效數(shù)據(jù)或無用數(shù)據(jù)的刪除等；以及系統(tǒng)的日常維護(hù)。 4 西華大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書 系統(tǒng)功能的設(shè)計(jì)和劃分 根據(jù)用戶需求，我們將本系統(tǒng)按照所完成的功能分成以下幾個(gè)子系統(tǒng)： 教室查詢子系統(tǒng) 教師查詢子系統(tǒng) 課程查詢子系統(tǒng) 教室借用子系統(tǒng) 我要自習(xí)子系統(tǒng) 各子系統(tǒng)完成的功能如下： 教室查詢子系 統(tǒng) 關(guān)鍵詞搜索 :在輸入框中直接輸入想要查詢的教室的編號(hào)，即可得到教室在任一時(shí)段的使用信息。 目錄搜索 :根據(jù)教學(xué)樓 ?教室，幫助同學(xué)尋找想要搜索的教室。進(jìn)入教室頁面后，即可得所查教室在任一時(shí)段的使用信息。 教師 查詢子系統(tǒng) 關(guān)鍵詞搜索 在輸入框中直接輸入想要查詢的老師的名字，即可得到教師的個(gè)人信息及開課信息。 目錄搜索 ： 根據(jù)院系 ?教師，幫助同學(xué)尋找想要搜索的老師。進(jìn)入教師頁面后，即可得教師的個(gè)人信息及開課信息。 課程查詢子系統(tǒng) 關(guān)鍵詞搜索 在輸入框中直接輸入想要查詢的課程的名字，即可得到課程的詳細(xì)信息 。 目錄搜索 根據(jù)院系 ?課程，幫助同學(xué)尋找想要搜索的課程。進(jìn)入課程頁面后，即可得課程的詳細(xì)信息。 點(diǎn)擊教室借用后，進(jìn)入一個(gè)用戶登錄界面，學(xué)生或者教師需要登錄，才能給予空閑教室，發(fā)出借用教室的申請(qǐng)，等待管理員批準(zhǔn)。 5 西華大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書 根據(jù)教學(xué)樓 ?樓層，輸入時(shí)段，尋找此時(shí)的空閑的教室，幫助同學(xué)尋找上自習(xí)的教室。進(jìn)入教室頁面后，即可得該教學(xué)樓某一時(shí)段在任意時(shí)段的空閑信息。 可行性分析 可行性研究的目的 是 使用最小的代價(jià)在盡可能短的時(shí)間里確定問題是否能解決，通過復(fù)雜系統(tǒng)的規(guī)模 與目標(biāo)，研究與此類似的系統(tǒng)后，我們具體從下面 幾 個(gè)方面考慮 ： (1) 技術(shù)上的可行性 技術(shù)上的可行性分析主要分析現(xiàn)有技術(shù)條件能否順利完成開發(fā)工作，軟硬件配置能否滿足開發(fā)者需要等，這一特點(diǎn)發(fā)揮計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)處理速度快，準(zhǔn)確率高的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)硬件和軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，為系統(tǒng)的建設(shè)提供了技術(shù)條件。系統(tǒng)目前使用 SQL Server 2020 作為數(shù)據(jù)，這是一個(gè)支持多個(gè)用戶的數(shù)據(jù)庫，適用于企業(yè)的數(shù)據(jù)量的需求。企業(yè)網(wǎng)的建立也為系統(tǒng)服務(wù)器 /客戶端的結(jié)構(gòu)提供了結(jié)構(gòu)上的支持。 (2) 管理上的可行性 主要是管理人員對(duì)開發(fā)信息系 統(tǒng)是否支持現(xiàn) 有管理制度和方法是否科學(xué)，規(guī)章制度是否齊全，原始數(shù)據(jù)是否正確等 。企業(yè)人力資源 管理系統(tǒng)比較完善的規(guī)章制度和管理方法為系統(tǒng)的建設(shè)提供了保障。 (3) 社會(huì)可行性 社會(huì)可行性研究是對(duì)系統(tǒng)投入使用后對(duì)社會(huì)可能帶來的影響進(jìn)行分析，比如是否為人們所接受，是否為社會(huì)帶來利益。 本系統(tǒng)只是設(shè)計(jì)為 學(xué)校的教師 資源管理系統(tǒng)，其成品能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì) 教室 的統(tǒng)一，有序的管理，因此在為社會(huì)帶來利益這方面是肯定有的。其投入少，特別適合 學(xué)校 。 (4) 經(jīng)濟(jì)上的可行性 主要是對(duì)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì) 效益進(jìn)行評(píng)價(jià)， 一方面 是支出的費(fèi)用，其 中包括設(shè)備購置費(fèi) ，軟件開發(fā)費(fèi)，管理和維護(hù)費(fèi)，人員工資和培訓(xùn)費(fèi)等 ； 另一方面是取 得的收益中可以用錢來衡量的那部分 。基于 學(xué)校 的現(xiàn)有計(jì)算機(jī)及配套設(shè)備，建設(shè) 教室 管理 系統(tǒng)。不但能大大減少重復(fù)性的書面報(bào)告，降低辦公費(fèi)用，提高辦公室效率，而且能提高檢測(cè)數(shù)據(jù)效用，為 學(xué)校管理 提供 方便 ，節(jié)省了金錢和人力 。 綜上所述， 從 技術(shù)，管理，社會(huì) ，經(jīng)濟(jì) 等方面 確定了本設(shè)計(jì)方案的可行 性。 6 西華大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書 2 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 系統(tǒng) 開發(fā)準(zhǔn)備 在系統(tǒng)開發(fā)之前，先需要解決系統(tǒng)開發(fā)所需的軟、硬件環(huán)境及 系統(tǒng)開發(fā)所需技術(shù) 條件。 系統(tǒng)開發(fā)的軟、硬件環(huán)境 軟件環(huán)境： Windows2020/XP 操作系統(tǒng)， SQL Server 2020 數(shù)據(jù)庫 ， Visual studio 2020 系統(tǒng)開發(fā)軟件等。 因?yàn)楸鞠到y(tǒng)是在基于 SQL Server 2020 服務(wù)器而開發(fā)的，所以在 系統(tǒng)設(shè)計(jì)之前首先是對(duì) SQL Server 2020 的安裝，安裝過程中的身份驗(yàn)證模式窗口中，應(yīng)選擇混合模式 (Windows 身份驗(yàn)證和 SQL Server 身份驗(yàn)證 )(M)模式，并將密碼設(shè)為 sa。如果選擇“ Windows 身份驗(yàn)證模式”，則表示用戶通過 Windows 用戶帳戶連接時(shí)， SQL Server 使用 Windows 操作系統(tǒng)中的信 息驗(yàn)證帳戶和密碼；而“混合模式”允許用戶使用 Windows 身份驗(yàn)證或 SQL Server 身份驗(yàn)證進(jìn)行連接。提供 SQL Server 身份驗(yàn)證是為了向后兼容。否則，在數(shù)據(jù)庫連接時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不信任用戶連接或用戶登錄失敗等錯(cuò)誤。 配置服務(wù)器 SQL Server 2020 具有良好的性能、穩(wěn)定性、便于管理、易于開發(fā)等特點(diǎn)，它繼承了數(shù)據(jù)庫軟件設(shè)計(jì)和引擎方面的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為新一代網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的最佳數(shù)據(jù)庫和分析解決方案之一。 打開 SQL Server2020 服務(wù)管理器， 然后將其對(duì)應(yīng)的服務(wù)啟動(dòng) 如圖 所示。 7 西華大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書 圖 21 SQL Server 2020 服務(wù)管理器 然后用 “企業(yè)管理器” 登錄 ， 身份驗(yàn)證就用 windows 身份驗(yàn)證 如圖 所示。 圖 22 SQL Server 2020 企業(yè)管理器 啟用 sa 帳號(hào)，修改密碼為 123456 先用 windows 身份登錄 后，右鍵點(diǎn)擊服務(wù)器選擇屬性，然后在安全性里選擇， SQL 和 windows 身份驗(yàn)證模式這里可以修改 sa 帳號(hào)和密碼。密碼設(shè)置為 123456 8 西華大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書 圖 23 修 改 sa 帳號(hào)密碼 企業(yè)管理器采用 Microsoft 管理控制臺(tái) (MMC)工具。 MMC 提供一個(gè)公共的界面，用來管理 Windows 網(wǎng)絡(luò)中的不同服務(wù)器應(yīng)用程序。 SQL Server 企業(yè)管理器是SQL Server 的主要管理工具 。 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) 教師查詢子系統(tǒng) 這個(gè)模塊的功能是學(xué)生可以通過輸入院系和教師姓名，通過這 2 個(gè)數(shù)據(jù)來查詢改院系這個(gè)老師的基本信息和該教師開課的信息，還可以通過課程號(hào)查詢到這們課程的時(shí)間，地點(diǎn)和授課老師。 具體流程圖如下： 圖 24 教師查詢子系統(tǒng)流程圖 9 西華大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書 教室查詢子系統(tǒng) 該模塊 作用 是學(xué)生先通過教學(xué)的選擇看到該教學(xué)樓的所有教室信息，在通過教室號(hào)的查詢，查詢到當(dāng)前 教室的使用情況，可查詢教師使用情況和學(xué)生的使用情況。 具體流程圖如下： 圖 25 教室查詢子系統(tǒng) 課程查詢子系統(tǒng) 課程查詢這個(gè)模塊的功能是學(xué)生通過課程名字，查詢到該課程的授課老師和授課的時(shí)間，地點(diǎn)等基本屬性 具體流程圖如下： 10 西華大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書 圖 26 課程查詢子系統(tǒng) 教室借用子系統(tǒng) 本模塊要完成的功能是學(xué)生和老師可以同先輸入教學(xué)樓號(hào) ，在選擇這個(gè)教學(xué)樓里現(xiàn)有的教室，然后輸入一個(gè)借用時(shí)間段，如在個(gè)時(shí)間段里，沒有被借用，則可以借用成功，如果失敗則提示 。 具體流程圖如下： 圖 27 教室使用 子系統(tǒng) 11 西華大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書 后臺(tái)管理子系統(tǒng) 這個(gè)模塊要實(shí)現(xiàn)的功能是管理員登錄，判斷登錄成功后進(jìn)入管理員頁面 。 具體流程圖如下： 圖 28 后臺(tái)管理子系統(tǒng) 我要自習(xí)子系統(tǒng) 這個(gè)模塊要完成的功能是學(xué)生如果要自習(xí)，需要查看空閑狀態(tài)的教室 。只需要學(xué)生輸入一個(gè)時(shí)間段，然后點(diǎn)擊查詢即可。 具體流程圖如下： 圖 我要自習(xí)子系統(tǒng) 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 在前面已經(jīng)比較完整地介紹了 學(xué)校教室 管理系統(tǒng)的功能、模塊劃分和系統(tǒng)流程， 對(duì) 系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)有了全面地認(rèn)識(shí)。 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫 在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)之前，首先 要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)數(shù)據(jù)庫。本系統(tǒng)使用的數(shù)據(jù)庫為 ：教學(xué)樓管理 。 12 西華大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書 我們可以在企業(yè)管理器中創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，也可以在查詢分析器中執(zhí)行TransactSQL 語句， 就可以在數(shù)據(jù)庫列表中創(chuàng)建 教學(xué)樓管理這個(gè) 數(shù)據(jù)庫。 數(shù)據(jù)庫 概念 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 以下是 學(xué)生管理信息系統(tǒng)分 ER 圖 圖 210 學(xué)生管理系統(tǒng) ER 圖 圖 211 學(xué)生管理系統(tǒng) ER 圖 13 西華大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書 圖 212 教室管理系統(tǒng)總 ER 圖 數(shù)據(jù) 表 數(shù)據(jù)庫為 ClassroomManageSystem 包含以下 9 個(gè)表：教學(xué)樓表 Building、教室表 Classroom、借用權(quán)限表 Bytype、院系 表 Departments、 .課程表 schedule、 用戶 數(shù)據(jù) 表 Users，用戶性別表 userset， 用戶權(quán)限表 usertype，教室借用表ByClassroom。 下面分別是這些表的結(jié)構(gòu) ： 表 21 教學(xué)樓 表（ Building） ： 屬性名 存儲(chǔ)代碼 類型 長度 備注 教學(xué)樓 ID Id Int 4 教學(xué)樓號(hào) 教學(xué)樓名稱 Buildingname Varchar 50 學(xué)校教學(xué)樓名稱 表 22 教室表（ Classroom）： 屬性名 存儲(chǔ)代碼 類型 長度 備注 教 學(xué)樓 ID Id Int 4 教學(xué)樓號(hào) 教學(xué)樓名稱 BuildingnId Varchar 50 學(xué)校教學(xué)樓名稱 教室樓層 ClassroomFloor Int 4 教室所在樓層 教室號(hào) ClassroomNumber Varchar 50 教室號(hào) 14 西華大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書 表 23 借用權(quán)限表（ Bytype） ： 屬性名 存儲(chǔ)代碼 類型 長度 備注 借用 ID Id Int 4 教學(xué)樓中教室號(hào) 借用人身份 Bytypename Varchar 50 教室所在教學(xué)樓號(hào) 表 24 院系 表（ Departments） 屬性名 存儲(chǔ) 代碼 類型 長度 備注 院系 ID Id Int 4 學(xué)校中院系的編號(hào) 院系名稱 DepartmentName Varchar 50 學(xué)校中院系名稱 表 25 課程 表（ schedule） 屬性名 存儲(chǔ)代碼 類型 長度 備注 課程 ID Id Int 4 課程編號(hào) 課程名稱 Schedulename Varchar 50 課程名稱 教室 ID Cclassroomid Int 4 課程上課的地點(diǎn) 教師 ID TeacherID Int 4 該課程的授課教師 課程時(shí)間 Scheduledatetime Datetime 課程 上課的時(shí)間 表 26 用戶數(shù)據(jù)表 （ user） 屬性名 存儲(chǔ)代碼 類型 長度 備注 用戶 ID Id Int 4 用戶編號(hào) 用戶名 Username Varchar 50 用戶帳號(hào) 用戶密碼 Userpasswrod Varchar 50 用戶密碼 用戶權(quán)限 deptId Int 4 用戶的注冊(cè)權(quán)限 用戶姓名 Userrealname Varchar 50 用戶的姓名 用戶 證號(hào) UserNum Varch