中學(xué)教育質(zhì)量提升年活動實施方案-文庫吧
2025-04-18 23:47 本頁面
【正文】 ，其它 各教研組聽課不少 8 節(jié)。同時必須保證與公開課相關(guān)的“五課” （說 、授、聽、評、思）各環(huán)節(jié)的有效落實。 常態(tài)課 “推門聽課” 活動 ， 教導(dǎo)處 與教研室 積極 配合 ，狠抓 常態(tài)課 聽課， 每學(xué)期集中開展 “三師三課” 活動。 有重點有針對性的開展以薄弱學(xué)科和成績滑坡學(xué)科為主的研究性聽課、分析、指導(dǎo)活動。同時利用推門聽課的形式檢查教師常 規(guī)課的質(zhì)量 ，通過組織對學(xué)生進行隨機作業(yè)抽查、課堂效果隨機抽檢 等形式， 著力解決 無效上課。 （二） 向 班風(fēng)、學(xué)風(fēng) 要 質(zhì)量 班主任專業(yè)研究 和培訓(xùn)， 落實聯(lián)導(dǎo)活動。 提 高班主任 整體素質(zhì) ，深化以規(guī)范教育及自主管理為核心的養(yǎng)成教育， 潛心挖掘班級潛力，培育班級精神，增 強班級正能 量，彰顯一班一品的班級特色。 狠抓班風(fēng)學(xué) 風(fēng)的轉(zhuǎn)化工作，加強學(xué)生在轉(zhuǎn)型期的心理疏導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 嚴格 規(guī)范班級考核 ，做到日清、周評、月結(jié)。 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化。 教師對學(xué)困生增加感情投入 ，用愛心 、耐心教育學(xué)困生，雙向選擇，“一對一 ，一幫一”措施，安排特殊座位，以優(yōu)帶差，要善于發(fā)現(xiàn) 學(xué)困生的 “閃光點”， 少批評、多表揚；少指責(zé)、 多鼓勵 ， 要因勢利導(dǎo)， 善于抓住學(xué)生的個性特點 和差異 進行 針對性 教育， 提高班級整體學(xué)習(xí)水平 。 每學(xué)期設(shè)立“進步之星” 獎，對年級進步較大的前兩名學(xué)困生予以獎勵。 ，著力扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 每學(xué)期 開學(xué) 初 對各班學(xué)習(xí)委員、總分第一名召開學(xué)習(xí)方法專 題培訓(xùn)會，根據(jù)不同年級學(xué)生心理和學(xué)科特點，提供不同的學(xué)習(xí)方法。受培訓(xùn)的班干部入班對全體學(xué)生進行二次培訓(xùn)， 讓學(xué)生愿學(xué)、 會學(xué)、樂學(xué) ，想 盡一切辦 法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （三） 向 教研 要 質(zhì)量 3 1. 增強反思效果，提升自我發(fā)展能力。 要求全體任課教師 把 “ 研究成為工作，讀書成為生活，反思成為習(xí)慣 ” 落實在工作中，促使教師在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。 根據(jù)教師成長階段，有區(qū)別的實行教師周成長記錄制度，要求教齡在 6 年以內(nèi)的非班主任 青年教師每周圍繞“我最滿意的一件做法、我不滿意的做法、同事中值得 我學(xué)習(xí)的做法”三個主題進行教學(xué)周總結(jié)，并于每周五上午放學(xué)前交教研室， 其他教師每月完成一篇高質(zhì)量的 教學(xué)反思。 從而達到天天有 觸動 ，周周有 收獲，月月有 進步的自助成長目的。 《廣河一中課題研究管理辦法》 ， 加強“課題”實施過程管理，健全課題研究評價制度和激勵機制，重視課題成果積累與運用。 每 學(xué)期的課題研究要以“問題解決”為中心，把“反思”與“問題”聯(lián)系起來，將教育教學(xué)中產(chǎn)生的各種“困惑”作為必須解決的重要課題，各教研組圍繞“提升學(xué)科 教學(xué)質(zhì)量”這一主題，認真查找制約學(xué)科教學(xué)的各類突出“問題”，并使“問題”具體化，通過問題研究，形成案例系統(tǒng)，積極反思實踐和行為跟進。各教研組長負責(zé)管理和督促本組的小微課題研究，定期召開課題組成員 會議，按計劃落實各階段的研究目標(biāo)，對階段性研究成果進行匯總， 形成研究成果。 ，根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和環(huán)境資源狀況，成立校本課程開發(fā)委員會，組織開發(fā)適合學(xué)校發(fā)展實際的校本課程。 開設(shè)可供學(xué)生選擇、滿足學(xué)生多樣化
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