課堂教學質量評估制度-文庫吧
2025-04-06 08:22 本頁面
【正文】 對象執(zhí)行 學部管理規(guī)定與要求的情況。 管理 類 評估 指標體系 由各處 （室） 制訂。 四 、評估工作組織 課堂教學質量評估工作在學部的領導下進行。 學部成立課堂教學質量評估工作 組，由學部領導任組長，成員為教務處、學生處、督導室、教研室等部門負責人。學部課堂教學質量評估的具體工作由 督導室負責 ， 統籌評估工作。 管理 類 教學質量 評估的 具體工作由各 處 （室） 負責 。 五、 基本 職責 教務處 負責 擬出 學期重點評估課程和任課教師名單 ， 由 督導室 確定 。 督導室 負責， 教研室協助 ，對 課堂教學質量 評估 材料進行歸納、分析、 總結 ，提交工作組審定 。 督導室 負責編輯、發(fā)布 課堂教學 檢查、評估信息。 督導室 負責 、學生處協助 ，檢查學生出勤情況，填寫《北京城市學院成教 學部課堂教學 學生出勤檢查表》（見附件五） 。 教務處、學生處 、 教研室 負責本部門 評估材料的歸納、分析、總結 （給 督導室 一份） ，提交工作組審定 。 日常信息要及時反饋。 凡屬 于 教師方面的反饋 給教務處。 凡屬 于 學生方面的，反饋給 學生 處 。 一般情況下，通過 口頭及時反饋； 4 對于重要情況，通過填寫《課堂教學信息反饋表》（見附件四）及時反饋 。 加強檢查、評估工作 中 的協調和協商。 一般情況下，按 部門管理職責辦理；重要事項 督導室 參與，需要時提請工作組研究、討論。 六、 綜合 類 評估 課堂教學質量 評估 采取聽課、座談、問卷、征求意見、訪問等形式。 （一） 督導室評估 督導室 人員 全面聽課， 又要突出重點， 填寫《北京城市學院成 教 學部 教學課堂檢查記錄表》 （見附件一） 。 督導室 組織、學生處協助，以學生座談會、討論會等形式開展 教學 評議活動 。 督導 室 人員 評估 ， 填寫 《北京城市學院成教 學部課堂教學質量評估表（教師用） 》 （見附件二） 。 （二） 教務處評估 教務處人員隨機聽課人員，填寫《北京城市學院成教學部教學課堂檢查記錄表》。 教務處人員 綜合 評估 ，填寫 《北京城市學院成教 學部課堂教學質量評估表（教師用） 》 。 （三）班主任 評估 班主任 在日常管理中 ，需要時 填寫《北京城市學院成教 學部教學課堂檢查記錄表》 。 學生處組織 班主任 綜合 評估 ， 填寫 《北京城市學院成教 學部課堂教學質量評估表（教師用） 》 。 （四 ）學生評估 學生處于每個學期末課 程結束前一周，采用問卷調查 方式 組織學生 綜合 評估 ， 填 寫 《北京城市學院成教 學部課堂教學質量評估表（學生用）》 （附件三 ） 。 參加評估的學生 人數 ，由任課教師推薦 三分之一 ，班主任推薦 三分之一 ，學生自愿報名 的 由班主任 確定 。 （五） 教研室評估 5 教研室評估人員 綜合 評估 ，填寫《北京城市學院成教 學部課堂教學質量評估表（教師用） 》。 （六 ） 任課 教師 自我 評估 任課 教師 自我 綜合 評估 ，填寫《 北京城市學院 成教 學部 課堂教學質量評估表（教師 用） 》， 由教務處組織。 （七 ）同行
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