【正文】 的教學風格。 二、在我的讀書活動中 我將遵循以下思路： 基礎性與發(fā)展性的統(tǒng)一、科學性與人文性的統(tǒng)一、經(jīng)典性與時代性的統(tǒng)一、民族性與世界性的統(tǒng)一等活動原則，以原理掌握、方法習得為基礎，以專業(yè)拓展、學科縱深為發(fā)展，引發(fā)教師可持續(xù)發(fā)展的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣 。 弘揚科學精神和人文精神，在重視科學性的基礎上，彰顯人文性 。 在經(jīng)典讀物中汲取營養(yǎng)的同時，用時代的眼光去衡量，把真正優(yōu)秀的讀物用自己的思想去思考、內化為自己的經(jīng)典 。放眼世界，增進國際了解，尊重各國、各族文化，以繼承傳統(tǒng)文化和光大中華民族精神為主流。 在我的讀書活動中，要把讀書活動作為教師“行動研究”或者“校本教學研究”的一個部分。在“問題 — 設計 — 行動 — 反思 — 新問題 —新設計??”的過程中，將讀書活動融入到我的行動研究或校本教學研究的每一個環(huán)節(jié)和步驟。不斷是為發(fā)現(xiàn)問題和解決問題提供“教育的眼光”和“教育的心情”。 三、開展讀書活動的主要措施： 積極參加學校組織的各項讀書活動。 教師讀書之后重要的是形成自己的“想法”并轉化為“做法”，將教師個人化的教育想法稱為“教師的信念”。有了“教師的信念”之后，“教師的行動”將隨之發(fā) 生改變。我希望通過近期以及以后的讀書實踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，成為有知識、更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。 以自學為主，在課外和休息日主動學習、摘錄。 “讀書活動計劃”分三個“領域”：“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。在日常的讀書活動中可以從三個領域中各選一本自己感興趣的書，構成自己的“三本書”。在某個階段 (如每學期 )，可以重點閱讀自己選擇的“三本書”。也可以在某個階段任意選擇一本書重點閱讀，同時隨意泛 讀剩下的其他推薦書。 主動與同事交流，討論讀書體會心得。 讀書內容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與教育教學工作有關的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。 每天確保半小時到一小時的讀書時間。 充分利用網(wǎng)絡，進行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態(tài)。 堅持讀書與反思相結合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。 四、必 讀書目： 《給教師的 100 條建議》 ——— 蘇霍姆林斯基 《賞識你的孩子》 ——— 周泓 《教育的信念》 肖川版社 《給教師的建議》蘇霍姆林斯基 只有讀書，并且在讀書的同時進行實踐研究、反思和寫作，才是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，并進而促進教師人生發(fā)展和生命成長的最好的途徑。讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧瘠、蒼白的狀態(tài)。讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的 活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。 個人讀書計劃大全 5 篇范文集錦 第二篇：個人讀書計劃集錦 只有讀書，并且在讀書的同時進行實踐研究，從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華 今天在這給大家?guī)韨€人讀書計劃，接下來我們一起來看看吧 ! 個人讀書計劃 1 書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。教師 —— 傳道授業(yè)解惑者，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。學校就是一個學生在教師指導下讀書的空間，而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，從而提高我的個人師德素質和修養(yǎng)。因此我 為自己定下了以下的讀書計劃： 一、指導思想 通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新 。通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩 ! 二、我的讀書目標 通過學習教育經(jīng)典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識 ,深化更多的學科內容 ,逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習慣。 通過閱讀學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象，通過閱讀 使自己業(yè)務精良，進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學風格。 通過閱讀學習，豐富自身個人文化涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。 三、主要措施 以“共讀一本書”為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好讀書心得體會。每周確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。 讀書活動做到“六個結合”：讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題 。讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效 。讀書與“校本教研 校本培訓一體化”工作相結合，切實化解實踐中的難題 。個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高 。讀書與課改相結合 ,理解新課程 ,融入新課程 ,實施新課程 。讀書與不斷解放思想相結合，提高認識，創(chuàng)新工作思路。 讀書活動與課堂教學相結合。要用現(xiàn)代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發(fā)展和學生需求這個中心，為學生的發(fā)展 提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。 充分利用網(wǎng)絡，進行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態(tài)。 堅持讀書與反思相結合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。 四、讀書安排 經(jīng)典閱讀：《給教師的 100 條新建議》《陶行知教育名篇》 選讀書目：《賞識你的學生》《教育智慧 從哪里來》《教師角色與教師發(fā)展新探》《有效教學 —— 中學英語教學中的問題與對策》《教師的情感與智慧》 每周必讀：《愛的教育》 個人讀書計劃 2 一、指導思想 以培養(yǎng)閱讀能力為核心，課外校外為兩翼的“大閱讀教育”模式，形成鮮明的課外閱讀教育特色，引導學生與書為友，增強自我學習的能力，豐富學生的學習素養(yǎng)，積極營造“好讀書，讀好書，讀書好”的書香校園閱讀氛圍。塑造厚德人人“以天下為己任”的高遠胸境和“擔道義舍我其誰”的赤子情懷，通過讀書活動的開展，促進學生讀好課外書，擴大視野，全面 提升學生的整體素質，從而提高教育質量，創(chuàng)建書香校園。 二、活動目的 “好讀書、讀好書”的好習慣。培養(yǎng)我們閱讀優(yōu)秀課外讀物的良好習慣。 ，開展團體性的讀書活動，構建有特色的書香校園文化，提升學校品位。 ，讀好書，體會讀書的樂趣，領悟讀書的真諦，推動書香校園、書香班級的建設。 三、活動主題 讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園 ,讓書香伴我成長 . 四、活動口號 (宣傳語 ) 圖書，使大學更歡樂 。閱讀，使明天更美妙 ! 與經(jīng)典同行，與圣賢為友 知中外，知古今，知爾后，才能知理 讀自然，讀社會，讀人生，方為讀書 五、閱讀內容 ：《西方經(jīng)濟學》《管理經(jīng)濟學》《有效的管理者》 現(xiàn)代管理學之父彼得 德魯克《領導力 21 法則》《 360 度領導力》 約翰 麥克斯韋爾 ：泰戈爾《飛鳥集》羅曼 .羅蘭《約翰 .克里斯多夫》路遙《平凡的世界》陸天明《大雪無痕》 ：《上下五千年》《二十四史》《西方文明史 》 :《李光耀傳》《圖窮對話錄》《美國的精神》《騎驢的故事》 六、活動內容 。寫一篇讀書心得。 ，傳達讀書精神。 七、具體措施 。 、三在圖書館進行閱讀，剩于時間在宿舍或教室進行閱讀。 。 ，體會書中所表達的含義。 ，與同學互相交流自己的 學習體會與心得 。 ，與同學互相交流自己的學習體會與心得。 隨風潛入夜，潤物細無聲”。我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，同學們將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人。使讀書成為一種樂趣，一種風氣，一種氛圍。 20__年，我將嚴格按照制定計劃，奮發(fā)進取，全力完成制定的計劃。 個人讀書計劃 3 一、讓學生與好書交朋友。 歌德有一句名言“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談?！庇旯麆t說：“書籍是改造靈魂的工具，它對于人 類之所以必須，在于它是滋補光明的飲料?！贝_實一部好作品就如同是一本好的生活教科書。它能夠陶冶人的情操和氣質，教人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書都讀完，更何況書還有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。 如何指導學生選擇圖書呢 ?除了細心和周到之外，還可根據(jù)學生的年齡特征、閱讀興趣、文體類型做出選擇。 (一 )年齡特征 小學生的思維發(fā)展非常迅速，思維方式和思維水平均發(fā)生驚人的變化。最明顯的是從具體形象思維向抽象思維發(fā)展。低年級學生喜歡閱讀一些帶圖畫的形象生動的圖畫故事、寓言故事、成語故事。中年級比較喜歡讀一些短小的科普類圖書，如歷史故事、科幻小說、人物傳記及 等。高年級學生則喜歡思辯性較強的文章，像名人成長錄、名人名言等因此，不同年級所選的書也應有所不同。 (二 )閱讀興趣 閱讀興趣除了因不同年齡有差異外，不同性格的孩子也會有閱讀興趣的不同，甚至有的學生在不同的年級所產(chǎn)生的閱讀興趣也不盡相同。只有有興 趣的閱讀才是高效的閱讀。因此，選書時必須兼顧學生的閱讀興趣。 現(xiàn)在，學生的閱讀功利性比較強，如果問學生：“你們讀的最多的書是什么 ?”他們十有八九會說是作文法之類的讀物，如作文大全、作文選刊、小學生優(yōu)秀作文等。如果問學生：“你們最喜歡讀的書是什么 ?”他們會說是 、 、 、 等等。沒有一個學生會說喜歡作文讀物，為什么不喜歡的書卻是讀的最多的呢 ?一句話，為了寫作，有時，為了能讓學生寫好作文，老師也總是要求學生去看一些作文讀物。固然，讀一些作文法，對寫作有一點好處，但長此以往，學生的語文素養(yǎng)提高不快，學生缺 少一種大語文的底氣，也不能真正寫好作文。雖然有的學生作文書一大摞，習作仍是困難重重。應允許學生選擇自己愛讀的書籍，滿足他們的自我選擇性心理需要，只有他們喜歡的才能有較高的收獲。 (三 )文體類型 小學生，不管是一年級還是六年級，模仿是共性。他們往往對課文中出現(xiàn)的文章類型或老師介紹過的文章表現(xiàn)出異常的熱情，并且就老師曾經(jīng)指導過的閱讀方式實施于相似文章，會顯得輕車熟路。為此，適當關注文體類型，以配合課內教學也顯得非常重要。 一本好書 ,會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋 。一本好書，會引導學生探 索古今中外的無數(shù)奧秘 。一本好書 ,會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。 二 .指導學生掌握讀書的方法。 要求學生掌握幾種閱讀的技巧：一是精讀法，包括比較閱讀法、表達閱讀法等，要求每分鐘讀 200 字以上，理解率在 90%以上 。二是略讀法，包括瀏覽泛讀法、提綱挈領法等，要求每分鐘讀 200～ 400 字之間，理解率在 80%左右 。三是快讀法，包括無聲視讀法、一目十行法，要求每分鐘讀 400 字以上，理解率達到 70%。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣 度和速度，是現(xiàn)代閱讀必須諳熟兼?zhèn)涞木C合技巧。閱讀既有深度，又有廣度和速度，才能真正提高閱讀的效率。 三 .指導學生做好專題性讀書筆記，做到“八個一”。 “讀一讀與主題相關的書籍雜志” ?！俺怀c主題相關的好詞、佳句、妙段” ?！氨骋槐撑c主題有關的好詞、佳句、妙段” ?！熬幰痪幣c主題相關的童話故事、詩歌” ?！跋胍幌肱c主題相關的金點子” ?！爱嬕划嬇c主題相關的圖”、“寫一寫與主題相關的小實驗”、“問一問與主題相關的問題”。 四 .交流評論。 可以以交流為主，也可以以評論為主 。采取故事、朗誦 、表演、實驗等方法交流。 五 .進行主題式探索性讀書活動指導。 主題式探索性讀書活動一別以往讀書活動以個人閱讀為主的讀書形式，改為將個人閱讀、小組