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正文內(nèi)容

個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃集錦[共5篇](專(zhuān)業(yè)版)

  

【正文】 讀書(shū)是快樂(lè)的,在快樂(lè)中去享受讀書(shū)。為此,我制訂個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。 提高自身學(xué)習(xí)的興趣,讓自己與好書(shū)作伴,與大師對(duì)話,在讀書(shū)中成長(zhǎng),使自己融到我校學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)之中。 組團(tuán)閱讀。 通過(guò)實(shí)施讀書(shū)工程,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),努力建設(shè)一支充滿生機(jī)和活力、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的教師隊(duì)伍。 一、指導(dǎo)思想 深入學(xué)習(xí) 科學(xué)發(fā)展觀,以科學(xué)的教育理論引領(lǐng)教育教學(xué)改革,以經(jīng)典的教育思想指導(dǎo)工作實(shí)踐。堅(jiān)持讀書(shū)與課程改革相結(jié)合,充分理解新課程,在課堂教學(xué)中融入新課程理念,實(shí)施新課程。蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書(shū),讀書(shū),再讀書(shū) !”只有教師書(shū)讀多了,知識(shí)面廣了,領(lǐng)悟能力強(qiáng)了,在課堂上才會(huì)游刃有余,精彩紛呈。 開(kāi)展搞好檔案建設(shè) 和評(píng)比。在個(gè)人進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)的同時(shí),要制訂讀書(shū)計(jì)劃,確定讀書(shū)范圍,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀不能改變?nèi)松?起點(diǎn),但可以改變?nèi)说慕K點(diǎn)。 讀書(shū)要與思考有機(jī)結(jié)合。作為一名從事一線教學(xué)的幼兒教師,要通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí),不斷更新自己的教育理念,用新的思想,新的理念,指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)。 三、主要措施 以“共讀一本書(shū)”為主,充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,勤于做讀書(shū)筆記,寫(xiě)好讀書(shū)心得體會(huì)。由淺入深、由易到 難、螺旋上升,與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀,政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。 (2)積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育。 堅(jiān)持讀書(shū)與反思相結(jié)合,帶著問(wèn)題讀書(shū),尋求解決問(wèn)題的方法,潛心寫(xiě)好讀書(shū)心得。 在我的讀書(shū) 活動(dòng)中,要把讀書(shū)活動(dòng)作為教師“行動(dòng)研究”或者“校本教學(xué)研究”的一個(gè)部分。讀書(shū),能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性讀書(shū),能夠使教師不斷增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩,充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè)。 五 .進(jìn)行主題式探索性讀書(shū)活動(dòng)指導(dǎo)。 二 .指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書(shū)的方法。 (二 )閱讀興趣 閱讀興趣除了因不同年齡有差異外,不同性格的孩子也會(huì)有閱讀興趣的不同,甚至有的學(xué)生在不同的年級(jí)所產(chǎn)生的閱讀興趣也不盡相同。 隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。 四、讀書(shū)安排 經(jīng)典閱讀:《給教師的 100 條新建議》《陶行知教育名篇》 選讀書(shū)目:《賞識(shí)你的學(xué)生》《教育智慧 從哪里來(lái)》《教師角色與教師發(fā)展新探》《有效教學(xué) —— 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》《教師的情感與智慧》 每周必讀:《愛(ài)的教育》 個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃 2 一、指導(dǎo)思想 以培養(yǎng)閱讀能力為核心,課外校外為兩翼的“大閱讀教育”模式,形成鮮明的課外閱讀教育特色,引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)為友,增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的能力,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng),積極營(yíng)造“好讀書(shū),讀好書(shū),讀書(shū)好”的書(shū)香校園閱讀氛圍。 通過(guò)閱讀學(xué)習(xí),樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,塑造良好的教師形象,通過(guò)閱讀 使自己業(yè)務(wù)精良,進(jìn)一步提升教師的理念,開(kāi)闊教師的視野,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。 讀書(shū)內(nèi)容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則,與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀,政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。 弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神,在重視科學(xué)性的基礎(chǔ)上,彰顯人文性 。 充分利用網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。 四 .交流評(píng)論。一本好書(shū),會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)奧秘 。低年級(jí)學(xué)生喜歡閱讀一些帶圖畫(huà)的形象生動(dòng)的圖畫(huà)故事、寓言故事、成語(yǔ)故事。 ,體會(huì)書(shū)中所表達(dá)的含義。 充分利用網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。因此,教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提,而且是整個(gè)教育的前提,把讀書(shū)活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中,促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思,從而提高我的個(gè)人師德素質(zhì)和修養(yǎng)。讀書(shū)與“校本教研 校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合,切實(shí)化解實(shí)踐中的難題 。 三、活動(dòng)主題 讓讀書(shū)成為習(xí)慣,讓書(shū)香溢滿校園 ,讓書(shū)香伴我成長(zhǎng) . 四、活動(dòng)口號(hào) (宣傳語(yǔ) ) 圖書(shū),使大學(xué)更歡樂(lè) ?!庇旯麆t說(shuō):“書(shū)籍是改造靈魂的工具,它對(duì)于人類(lèi)之所以必須,在于它是滋補(bǔ)光明的飲料。固然,讀一些作文法,對(duì)寫(xiě)作有一點(diǎn)好處,但長(zhǎng)此以往,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高不快,學(xué)生缺少一種大語(yǔ)文的底氣,也不能真正寫(xiě)好作文。 三 .指導(dǎo)學(xué)生做好專(zhuān)題性讀書(shū)筆記,做到“八個(gè)一”。 個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃 4 一、指導(dǎo)思想:通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考能力,努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式,進(jìn)行教育創(chuàng)新 。提升理論和實(shí)踐水平,提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和教育科研能力,推進(jìn)課程改革,勝任新課程教學(xué),成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師 。我希望通過(guò)近期以及以后的讀書(shū)實(shí)踐,能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力,提高人文素養(yǎng),培養(yǎng)完善的讀書(shū)人格,成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀教師。讀書(shū),能夠改變教師的人生,而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命,從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。讀書(shū)與不斷解放思想相結(jié)合,提高認(rèn)識(shí),創(chuàng)新工作思路。 ,傳達(dá)讀書(shū)精神。知識(shí)就如浩瀚的海洋,一個(gè)人一生不可能把所有的書(shū)都讀完,更何況書(shū)還有好書(shū)和壞書(shū)之分,這就決定了我們讀書(shū)要有選擇。 (三 )文體類(lèi)型 小學(xué)生,不管是一年級(jí)還是六年級(jí),模仿是共性?!氨骋槐撑c主題有關(guān)的好詞、佳句、妙段” 。 三、主要措施: 個(gè)人自學(xué)為主,充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,勤于做讀書(shū)筆記,寫(xiě)好心得體會(huì)。 一、我的讀書(shū)目標(biāo): 營(yíng)造積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的讀書(shū)氛圍,提高自己的學(xué)習(xí)理論的熱情,逐步養(yǎng)成多讀書(shū),讀好書(shū)的習(xí)慣。在日常的讀書(shū)活動(dòng)中可以從三個(gè)領(lǐng)域中各選一本自己感興趣的書(shū),構(gòu)成自己的“三本書(shū)”。教師應(yīng)以自己的工作為基礎(chǔ),提出各自的要求和建議, 采用何種讀書(shū)方式,擬定讀書(shū)成果的表現(xiàn)形式以及今后的努力方向?!边@是蘇霍姆林斯基對(duì)教育必須先讀書(shū),教育者必須持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)的時(shí)刻鞭策。教師 —— 傳道授業(yè)解惑者,這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書(shū)作為一生中的頭等大事,作為一名教師,在一定意義上說(shuō),讀書(shū)就意味著教育。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐,緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心,為學(xué)生的發(fā)展 提供開(kāi)放的空間。 通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)讓自己能學(xué)會(huì)享受閱讀、享受教育、享受人生,提高生命質(zhì)量。并要充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源,在網(wǎng)上尋找好的資源幫助學(xué)習(xí)。 思想提高:在讀書(shū)中提高自己的思想境界,豐厚自己的文化底蘊(yùn),構(gòu)建自己的精神家園。能促進(jìn)教師自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力,提高人文素養(yǎng),培養(yǎng)完善的讀書(shū)人格,成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀教師。設(shè)計(jì)―行動(dòng)―反思―新問(wèn)題―新設(shè)計(jì)??”的過(guò)程中,將讀書(shū)活動(dòng)融入到我的行動(dòng)研究或校本教學(xué)研究的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟。 讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。只有廣泛涉獵,博采眾學(xué),方能海闊天空。教師要獲得自身的發(fā)展,必須 依賴學(xué)習(xí)這一行為,以提高自身專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng),從而推動(dòng)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)采取有效措施,改進(jìn)教學(xué)工作。 學(xué)期末學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得展評(píng)活動(dòng),并評(píng)出優(yōu)秀的讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得,編撰成冊(cè)以供全體教師交流學(xué)習(xí)。借此,提高個(gè)人人文素養(yǎng),培養(yǎng)完善的讀書(shū)人格,使自己不斷成長(zhǎng),成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的教師。 堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記,摘錄教育教學(xué)信息,以新的教育理念指導(dǎo)教學(xué),使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。 我希望通過(guò)自己的讀書(shū)實(shí)踐,能盡快提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用 理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力,提高人文素養(yǎng),培養(yǎng)完善的讀書(shū)。 三、具體安排: 堅(jiān)持做到每天讀書(shū)學(xué)習(xí)一小時(shí),以書(shū)為友,充實(shí)思想。 將讀書(shū)活動(dòng)與當(dāng)前教育和教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái),與自己日常教育和教學(xué)工作實(shí)際結(jié)合起來(lái),在反思中實(shí)踐,不斷提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,做到“讀”有所悟,“悟”有所用,“用”有所得。建立校園網(wǎng)教師閱讀論壇,學(xué)校組織各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng),舉辦各種專(zhuān)題閱讀、學(xué)術(shù)報(bào)告、讀書(shū)月 、讀書(shū)征文、讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人表彰等等。 堅(jiān)持實(shí)效性原則。在多元經(jīng)濟(jì)知識(shí)時(shí)代,教師要提高自己應(yīng)對(duì)課多元文化沖擊能力,使自己不負(fù)于教師這一光榮稱號(hào),維護(hù)作為教育者的形象與尊嚴(yán)。擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀,開(kāi)啟我們因機(jī)械工作而遮掩了的心扉。 三、主要措施: 個(gè)人自學(xué)為主,充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,勤于做讀書(shū)筆記,寫(xiě)好心得體會(huì)。 根據(jù)教師的現(xiàn)實(shí)需求,還為教師準(zhǔn)備了《讀者》、《青年文摘》、《教師博覽》等書(shū)目、《新課程怎樣教》、《教學(xué)行為指導(dǎo)》、《課程與教學(xué)論》、《自主課堂》、《課堂教學(xué)技藝》、《教學(xué)與發(fā)展》、《教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)與規(guī)律》、《序進(jìn)統(tǒng)一的教學(xué)策略與方法》、《因材施教的教學(xué)策略與方法》、《活動(dòng)教學(xué)論》、《構(gòu)建主義教學(xué)方法》、《全景式教學(xué)方法》、《多元智能統(tǒng)整課程與教學(xué)》、《現(xiàn)代教學(xué)論學(xué)程》、《教學(xué)工作漫讀》、《優(yōu)秀教師是這樣煉成的》、《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》、《讓教師走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)》、《走進(jìn)新課程》、《發(fā)展性教學(xué)問(wèn)題》?? 八、讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng):王觀海副組長(zhǎng):吳國(guó)美劉建峰程勇 成員:張華飛李天云、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng) 教師的一個(gè)重要特征就是愛(ài)好讀書(shū),善于從中外經(jīng)典著作中汲取營(yíng)養(yǎng)。 六、學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的主要措施: 學(xué)校組織教師沙龍中,讀書(shū)要求貫穿活動(dòng)的全程。讀書(shū)是教師重要的學(xué)習(xí)方式,是文化傳承的通道,是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書(shū)作為一生中的頭等大事,更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新形勢(shì)下的教育新思路。重點(diǎn)閱讀《從理念到行為》《愛(ài)的教育》《紅樓夢(mèng)》,構(gòu)成自己的“三本書(shū)”。 積極發(fā)表自己的讀書(shū)點(diǎn)滴體會(huì)。讀書(shū)與不斷解放思想相結(jié)合,提高認(rèn)識(shí),創(chuàng)新工作思路。在日常可以選一本自己感興趣的書(shū)。讓讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)效果和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。 個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃大全 5 篇范文集錦 第三篇:教師個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃集錦 讀書(shū),能夠改變教師的人生,教師需要不斷地去思考教學(xué)工作、從而實(shí)現(xiàn)教育層次的提升。 以自學(xué)為主,在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。因此,在廣大教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)可以極大的提高教師的專(zhuān)業(yè)和理論素質(zhì),培養(yǎng)出完美的讀書(shū)人格。通過(guò)閱讀經(jīng)典,豐富人生,讓生命在閱讀中更加精彩 ! 二、讀書(shū)目標(biāo): 通過(guò)閱讀學(xué)習(xí),樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,塑造良好的教師形象,通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)精良,進(jìn)一步提升教師的理念,開(kāi)闊教師的視野,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。 “讀一讀與主題相關(guān)的書(shū)籍雜志” 。雖然有的學(xué)生作文書(shū)一大摞,習(xí)作仍是困難重重?!贝_實(shí)一部好作品就如同是一本好的生活教科書(shū)。閱讀,使明天更美妙 ! 與經(jīng)典同行,與圣賢為友 知中外,知古今,知爾后,才能知理 讀自然,讀社會(huì),讀人生,方為讀書(shū) 五、閱讀內(nèi)容 :《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》《有效的管理者》 現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得 德魯克《領(lǐng)導(dǎo)力 21 法則》《 360 度領(lǐng)導(dǎo)力》 約翰 麥克斯韋爾 :泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》羅曼 .羅蘭《約翰 .克里斯多夫》路遙《平凡的世界》陸天明《大雪無(wú)痕》 :《上下五千年》《二十四史》《西方文明史 》 :《李光耀傳》《圖窮對(duì)話錄》《美國(guó)的精神》《騎驢的故事》 六、活動(dòng)內(nèi)容 。個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,廣泛交流,相互啟發(fā),共同提高 。讀書(shū),能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性,“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。 教師讀書(shū)之后重要的是形成自己的“想法”并轉(zhuǎn)化為“做法”,將教師個(gè)人化的教育想法稱為“教師的信念”。”通過(guò)對(duì)教育經(jīng)典理論的學(xué)習(xí),用新思想新理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué),不斷更新教育理念,豐富自身人文涵養(yǎng),強(qiáng)化自身修養(yǎng)。同時(shí)還要建立起獎(jiǎng)勵(lì)制度。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度,是現(xiàn)代閱讀必須諳熟兼?zhèn)涞木C合技巧。如果 問(wèn)學(xué)生:“你們最喜歡讀的書(shū)是什么 ?”他們會(huì)說(shuō)是 、 、 、 等等。 個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃 3 一、讓學(xué)生與好書(shū)交朋友。 ,開(kāi)展團(tuán)體性的讀書(shū)活動(dòng),構(gòu)建有特色的書(shū)香校園文化,提升學(xué)校品位。 讀書(shū)活動(dòng)做到“六個(gè)結(jié)合”:讀書(shū)與反思相結(jié)合,提倡帶著問(wèn)題讀書(shū),研究問(wèn)題,解決問(wèn)題 。通過(guò)閱讀經(jīng)典,豐富人生,讓生命在閱讀中更加精彩 ! 二、我的讀書(shū)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力,同時(shí)通過(guò)閱讀接觸更廣的課外知識(shí) ,深化更多的學(xué)科內(nèi)容 ,逐步養(yǎng)成多讀書(shū),讀好書(shū)的習(xí)慣。堅(jiān)持讀書(shū)與課程改革相結(jié)合,充分理解新課程,在課堂教學(xué)中融入新課程理念,實(shí)施新課程。 ,與同學(xué)互相交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)
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