【正文】 能力到底處于哪個(gè)層次，水平達(dá)到了什么樣的境界，從而透過(guò)事物的表象看到事物的本質(zhì)，進(jìn)而隨時(shí)隨地根據(jù)班級(jí)具體情況迅速作出教育決策，最終達(dá)到班級(jí)最佳教育與管理效果。要具有這樣的能力，要求班主任必須學(xué)會(huì)觀察，能從學(xué)生的一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作中洞悉他們的心靈，敏銳的 捕捉每一個(gè)信息；要求班主任要學(xué)會(huì)思考，每一個(gè)教育現(xiàn)象都千差萬(wàn)別，既有共性更有個(gè)性，因此當(dāng)新的問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候，我們不能墨守成規(guī)，依樣畫(huà)葫蘆，應(yīng)該思考怎樣的方法更適合解決這個(gè)問(wèn)題。并隨時(shí)抓住有教育價(jià)值的信息和契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。 具有較強(qiáng)的表達(dá)能力和溝通能力才能應(yīng)變挑戰(zhàn)。 教育工作就是溝通工作，兵書(shū)上說(shuō)：攻城為下，攻心為上。常言道：人心都是肉長(zhǎng)的。有心的班主任只要抓住了人的內(nèi)心，工作起來(lái)就能真正得“心”應(yīng)手了。具有較強(qiáng)的表達(dá)能力和溝通能力是溝通工作的重要條件，與學(xué)生講道理要取得成效，就要 思考如何表達(dá)才能讓學(xué)生信服；與學(xué)生談心要掌握技巧，讓學(xué)生與你建立親密的關(guān)系“親其師，才信其師”，與家長(zhǎng)、任課老師要注意方法，讓自己的教育理念得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)同，才能與你形成教育的合力，單純的強(qiáng)勢(shì)管理能力并不能為班主任帶來(lái)控制班級(jí)的影響力，強(qiáng)有力的心理控制水平才是形成智慧型班主任的必要條件。 總之，新時(shí)代的班主任應(yīng)該具有較為系統(tǒng)的教育教學(xué)理論，精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他科學(xué)知識(shí)與技能，真正成為人類(lèi)人文精神的傳承者、知識(shí)的傳授者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者，又是學(xué)術(shù)的研究者、管理教育科學(xué)的探究者。為此 在今后的工作中，要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識(shí)，不斷地提高自己的工作能力，走一條專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路，才能夠取得來(lái)自各方面的成功挑戰(zhàn)。 五、希望與要求 嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，保證學(xué)習(xí)時(shí)間。 本次培訓(xùn)對(duì)我們每個(gè)學(xué)員來(lái)說(shuō)，既是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，每位老師必須嚴(yán)格遵守培訓(xùn)期間的紀(jì)律，處理好學(xué)習(xí)與個(gè)人生活的矛盾，排除干擾，充分利用有限的時(shí)間，盡心盡力，圓滿(mǎn)完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。 增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高培訓(xùn)質(zhì)量。 學(xué)習(xí)是教師教育教學(xué)工作、班級(jí)管理工作創(chuàng)新保鮮的重要保障。各位老師要端正態(tài)度，珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，課堂上認(rèn)真思考，積極參與研討，學(xué)研結(jié)合；積極反思、交流，在反思、交流中及時(shí)尋求到教育原理、先進(jìn)理念的支撐，為班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有基礎(chǔ)牢固，才能有所建樹(shù)，而牢固的基礎(chǔ)需要日積月累、百煉乃可成鋼，厚積才能薄發(fā)。在這信息量大、傳播速度快、知識(shí)更新迅速的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，希望大家以此次培訓(xùn)為契機(jī)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，在今后工作中，重學(xué)習(xí)、重研究、重總結(jié)、重反思，多讀專(zhuān)業(yè)書(shū)，學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科理論，學(xué)習(xí)當(dāng)代新知識(shí)； 同時(shí)還要博覽群書(shū)，拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，更要多讀一些理論書(shū)籍、報(bào)刊。 學(xué)以致用，保證培訓(xùn)的實(shí)效性。 “班主任素質(zhì)的提高是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本?！毕Ｍ蠹彝ㄟ^(guò)培訓(xùn)，提高班主任專(zhuān)業(yè)化水平，以煥然一新的面貌迎接新的工作挑戰(zhàn)，安心本職，樂(lè)于本職，搞好班級(jí)文化建設(shè)，形成和諧的班級(jí)；以有效的方式與家長(zhǎng)、社會(huì)溝通，形成家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合；搞好學(xué)生思想道德建設(shè)和心理健康教育，促進(jìn)其健康、快樂(lè)發(fā)展。 培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人需要我們不懈努力，讓我們一起克服困難，努力做到學(xué)有所得，學(xué)有所用，大膽創(chuàng)新，滿(mǎn)懷希望而來(lái)，滿(mǎn)載收獲而歸。祝愿在座的班主任都能夠不斷地充實(shí)自己、提高自己、完善自己，做一名具有敬業(yè)心、責(zé)任感、知識(shí)淵博的班主任。 謝謝大家！ 2021 年 8 月 第三篇：班主任培訓(xùn)講話(huà)稿 20212021 學(xué)年第一次班主任會(huì)議上講話(huà)提綱 各位班主任： 大家好！今天晚上在這里召開(kāi)新學(xué)期第一次班主任會(huì)議，主要目的是進(jìn)一步做好班主任工作與大家群策群力，共同謀劃，如何強(qiáng)化常規(guī)管 理和特色管理，提高德育工作實(shí)效性。借此機(jī)會(huì)，我講以下幾點(diǎn)要求： 一、目前學(xué)校德育管理現(xiàn)狀分析： 管理人員不作為 ,擔(dān)當(dāng)意識(shí)差 。（指包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任） 管理人員政令不同意，標(biāo)準(zhǔn)不一 。（指全校） 管理人員缺乏方略，疲于應(yīng)付；（少數(shù)包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、班主任、布臵之不落實(shí)） 學(xué)校的任何工作，歸根結(jié)底要靠班主任來(lái)落實(shí)加之要落實(shí)人管人，無(wú)策略、無(wú)方法。班主任作為學(xué)校最基層的最直接的指揮員，一是要抓好常規(guī)管理工作，二是要抓好創(chuàng)新管理工作，三要抓好時(shí)效性工作 。四要搞好應(yīng)付性工作；五要搞好教學(xué)工作，班主任工作太忙。 抓好與抓到位，分清主次。 二、開(kāi)學(xué)政教工作問(wèn)題簡(jiǎn)單通報(bào)： 班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，要按照建設(shè)和諧社會(huì)的要求建設(shè)班集體。學(xué)期伊始，就要有新氣象。 抓好班級(jí)文化建設(shè)，抓硬件，抓教室環(huán)境的布臵，出好黑板報(bào)、壁報(bào)。抓班級(jí)的軟環(huán)境的建設(shè)，樹(shù)立良好的班級(jí)形象。 抓好班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)。我們都知道真正的管理是學(xué)生的自我管理，多方了解情況，選出優(yōu)秀的，組織能力強(qiáng)的班干部，并且要培養(yǎng)好班干部，這樣我們的班級(jí)才會(huì)煥發(fā)出生機(jī)與活力。 抓好班級(jí)的活動(dòng)建設(shè)。班級(jí)沒(méi)有活動(dòng)，班級(jí)就沒(méi)有凝聚力，班級(jí)的活動(dòng)要班級(jí)的特色。常言說(shuō)“親其師信其道”。所以，新型的師生感情培養(yǎng)中雙向溝通特別重要，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)、一言一行都直接或間接地影響著學(xué)生。因此，班主任要有親和力。 班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，班主任的親和力來(lái)自哪里？對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的人格力量是任何力量都不能替代的。班主任良好的人格魅力和道德形象，會(huì)讓學(xué)生敬佩和羨慕，從而產(chǎn)生感召力。 三、本學(xué)期班主任工作的幾點(diǎn)要求： 班主任必需首先讀懂學(xué) 生。 讀懂學(xué)生就是要達(dá)到“知己知彼”，全面透徹；敏銳觀察學(xué)生情感、行為和儀表。采取談心、明察暗訪(fǎng)，讀懂學(xué)生有何特點(diǎn)、長(zhǎng)處、疙瘩、困難與需求。 班主任要有謀劃教育和培養(yǎng)好學(xué)生的謀略。 “運(yùn)籌帷幄，決勝千里之外”。帶好班是策略與藝術(shù)的結(jié)晶。每逢開(kāi)學(xué)時(shí)、周初周末時(shí)、月考前后時(shí)刻，都要結(jié)合當(dāng)時(shí)情形、學(xué)校要求、學(xué)生具體情況：思考工作重點(diǎn)，每周特色主題，工作目標(biāo)，達(dá)標(biāo)措施。 班主任工作要傾注深情。 班主任在工作中應(yīng)對(duì)癥開(kāi)方，以情商激活為突破口。用真情滋潤(rùn)學(xué)生的孤獨(dú)、冷漠、 消沉自卑的心田。我們應(yīng)該以高度的責(zé)任感、幸福感，無(wú)怨無(wú)悔全心全意關(guān)愛(ài)學(xué)生。尤其是公平公正地對(duì)待每個(gè)差生。你熱學(xué)生也熱，你冷學(xué)生也冷，你真心學(xué)生也真誠(chéng)。 班主任要有足夠的自信和對(duì)學(xué)生的高度信任。 用思想帶班，用智慧育才。堅(jiān)信自己有智慧、有能力帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己制訂的較高班級(jí)目標(biāo)。信任學(xué)生：成功的班主任信任自己的學(xué)生人人是天才；優(yōu)秀的班主任信任自己學(xué)生人人懂事明理、智慧可愛(ài)的可造之才。班主任要經(jīng)常表達(dá)對(duì)學(xué)生的信任之言、之色、之行。 班主任工作要掌握激勵(lì)藝術(shù)。 班主任工作中要多表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，使他們心境開(kāi)闊、興趣濃厚、信心倍增。激勵(lì)是動(dòng)力，激勵(lì)是催化劑。不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。 班主任工作必需突出重點(diǎn)。 抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵、解決主要矛盾。 班主任工作要掌握火候。 掌握火候也就是把握“度”：表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生時(shí)把握“度”；在批評(píng)、處理學(xué)生時(shí)把握“度”。 班主任工作必須講究落實(shí)到位。 瓜熟蒂落，水到渠成，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。（ 1）要要求到位：從高從嚴(yán)，細(xì)微處不放過(guò)； （ 2）責(zé)任到位：對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校 、對(duì)事業(yè)切實(shí)負(fù)責(zé)；（ 3）督促檢查到位：定期或突擊交替督促檢查； （ 4）獎(jiǎng)勵(lì)到位：獎(jiǎng)懲揚(yáng)抑，褒貶分明，立威信，正班風(fēng)，創(chuàng)優(yōu)秀，造人才。 （ 5）功夫到位：事事親躬，勤研究、勤下班、勤下寢、勤與學(xué)生談心；勤察、勤思、勤出點(diǎn)子，具有頑強(qiáng)執(zhí)著的精神。 要做到嘴勤、腿勤、腦勤，作風(fēng)要硬，責(zé)任要共擔(dān)，合理要 2 分工。對(duì)工作要有熱情，要有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。要避免工作的盲目性和隨意性。要努力做到精細(xì)化管理，把工作落到實(shí)處。 一定要站住講臺(tái)，守住自己的教學(xué)，確保自己所教的學(xué)科、班 級(jí)的質(zhì)量，這也是做好本職管理工作的前提。發(fā)展才是硬道理，發(fā)展要靠自己；團(tuán)結(jié)就是力量，要團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，協(xié)調(diào)合作，提高教育教學(xué)工作的實(shí)效性。 1班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)工作具體是什么，常規(guī)要求是什么，怎么檢查，誰(shuí)來(lái)檢查，什么時(shí)候檢查，檢查標(biāo)準(zhǔn)是什么，這些問(wèn)題我們班主任要清楚。各年級(jí)、各部門(mén)每個(gè)崗位都要明確我該干什么，干到什么程度就是干好了，我的上級(jí)管理者如何考評(píng)我。班主任要做出表率和垂范，積極主動(dòng)地指導(dǎo)工作的落實(shí)。 1重視學(xué)生的家訪(fǎng)工作。 開(kāi)展班主任工作，只靠班主任的一人力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的支持和協(xié)助。在班主任的工作安排中，班主任應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地走訪(fǎng)學(xué)生家長(zhǎng)，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。特別送上門(mén)的家訪(fǎng)，班主任更要熱情接待。在家訪(fǎng)的過(guò)程中，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持和協(xié)助。 班主任和家長(zhǎng)如果在教育學(xué)生問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，家長(zhǎng)支持班主任工作，那么班主任的工作壓力就減輕多了。 四、班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)意見(jiàn) 加強(qiáng)安全管理，真正落實(shí)“一崗雙責(zé)”，確保我校安全責(zé)任事故為“ 0”。在座都是安全管理責(zé)任人。 培養(yǎng)好小助手。 班級(jí)文化 建設(shè) 班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展 班級(jí)目標(biāo)落實(shí)及具體措施，特別是班風(fēng)學(xué)風(fēng)的管理一定要到位，才能建設(shè)一個(gè)好的班集體。 成立學(xué)習(xí)互助組。 學(xué)生人格品質(zhì)和理想信念的教育。 班級(jí)值日工作的開(kāi)展。 學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 五、做好班主任的三顆心：愛(ài)心、細(xì)心、耐心。 俗話(huà)說(shuō)；打鐵先要自身硬。作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)： （ 1）愛(ài)心。作為一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生無(wú)論他是干部權(quán)貴子女或平民百姓子女，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生 3 或是令人頭疼的后進(jìn)生，應(yīng)一視同仁。愛(ài)得公正、公平、公開(kāi)，愛(ài)得讓學(xué)生信服。學(xué)生違反了紀(jì)律，班主任在嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，讓學(xué)生理解老師的一片苦心，真正做到“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。（ 2）細(xì)心。 首先，班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)“勤觀察，勤交流，勤鼓勵(lì)，勤表?yè)P(yáng)?！逼綍r(shí)細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)。多與學(xué)生交流，談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)，愛(ài)好興趣。關(guān)注學(xué)生 點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。給予學(xué)生充分的信任，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。 其次，身教重于言教。班主任應(yīng)時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，以身作則。要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。所謂己不正，何以正人？ （ 3）耐心。 六、班主任要做到“三愛(ài)”。 （ 1）“偏愛(ài)”后進(jìn)生。 （ 2）嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。 優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們，也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋、被原諒、甚至被袒護(hù)，但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患。（比如馬加爵事件。）由于家長(zhǎng)望子成龍心切，子女心理承受力脆 弱和缺乏法制觀念，是導(dǎo)致造成這出悲劇。試想一下，如果我們的班主任平時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)所謂的好“學(xué)生”思想道德教育、生命教育，也許悲劇就不可能發(fā)生。 所以，對(duì)優(yōu)等生，班主任不能寵壞他們，更不遷就他們，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重的是人品要優(yōu)、心胸要廣、心理要健康。 （ 3）博愛(ài)中等生。 中等生他們有穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄，他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)中等生，班主任應(yīng)掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，對(duì)他們予以尊重、理解、信任，鼓勵(lì)他們向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。 七、在管理學(xué)生的同時(shí)要關(guān)注自身的身心健康。 學(xué)會(huì)自我減壓，保護(hù)樂(lè)觀心態(tài)。 樂(lè)觀的第一個(gè)指標(biāo)是“寬容”。樂(lè)觀其實(shí)很簡(jiǎn)單：停止抱怨。比如說(shuō)有的老師總喜歡橫向比，如某某地區(qū)工資加了，我們的工資還沒(méi)漲，這樣怨天尤人，有什 么用呢？ 樂(lè)觀的第二個(gè)指標(biāo)是“賞識(shí)”?？释p識(shí)是人性中最可愛(ài)的弱點(diǎn)。每個(gè)班主任都有自己的長(zhǎng)處，也都有自己的短處。作為班主任，首先應(yīng)該愉快地接納自己，既包括接納自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，也包括接納自己的缺點(diǎn)、短處，保護(hù)積極、樂(lè)觀的心境。亦只有如此，方能做一個(gè)合格的班主任。 樂(lè)觀的第三個(gè)指標(biāo)是有“激情”快樂(lè)地生活。人總喜歡和那些能給人帶來(lái)快樂(lè)的人在一起。能把笑聲帶給別人的人，他有一種能力叫感染。把痛苦帶給別人的人，他有一種能力，叫傳染。 學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自我。 作為班主任事務(wù)繁雜，既要照顧好 學(xué)生衣食住行，又要做好學(xué)生的思想工作，還要參與學(xué)校或其他機(jī)構(gòu)組織的各種教育活動(dòng)，可謂是身心俱憊，因此，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)非常關(guān)鍵，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，參加有益身心健康的文體活動(dòng)。 當(dāng)班主任有時(shí)還需要難得糊涂。 班主任處理學(xué)生所出現(xiàn)問(wèn)題，分寸要把握好。比如青春期