【正文】 班級。平時我要上課時總有幾個孩子跑到辦公室來接我，有人幫我搬作業(yè)、有人幫我拿茶杯、有人挽著我的胳膊，就像我的孩子一樣。同事們笑著說：你待遇挺高呀，每天都有那么多孩子來歡迎你。我 聽著甜甜的笑了。 我們班特別淘氣的幾個男孩子，一到我的課堂上就變得好乖，我知道他們知道我愛他們，不是有這樣一句話嗎：尊其師，信其道。愛能讓孩子們緊緊地圍繞在我們身邊。讀完這篇文章我要永遠記?。骸凹覉@”，意味著愛心、意味著人情、意味著溫馨、意味著安全、意味著責任、意味著自由、意味著舒展。 我想：只要我們擁有夢想、用心做教育，擁有多么淵博的知識、多高的個人修養(yǎng)我不敢說，但讓孩子們在家園里安心學習，是我努力的方向。 第二篇：《教育為誰》讀后感 為了誰？為了孩子的健康成長 —— 讀李鎮(zhèn)西《教育為誰》有感泰安二十一中學 楊坤國 近段時間我讀了李鎮(zhèn)西的《教育為誰》一書，這本書圍繞教育的原點和初心展開討論，倡導(dǎo)讓教育返璞歸真，回歸自然、樸素的教育，遵循教育常識，研究并發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點和潛力，幫助他們成為最好的自己。這本書以雜談，個人感悟和一個個小故事的形式讓我們明白了教育的真諦。 在書中常識雜談部分告訴了我們教育中的許多常識性的東西，也可以說是糾正了我以前很多的理解誤區(qū)，教育的確不需要太喧囂，太華麗了，它需要的是寧靜。教育的起點和落腳點都應(yīng)該是孩子， 他們現(xiàn)在的成長是否快樂，他們今后的生活是否幸福，這些都取決于我們每一天的教育，好課堂就是“有趣”加“有效”的課堂，好教育就是既有意義又有意思的教育，這些讓我明白了如何上好課，如何做好教育。還讓我明白了有體罰的教育，是畸形的教育，沒有懲罰的教育不是完整的教育，靠體罰來教育，是教師的無能，善用懲罰，是教師的智慧。教育不能沒有懲罰，但懲罰不是體罰。這些教育的常識讓我明白了很多教育的道理。 李鎮(zhèn)西老師還告訴我們中國的教育存在的主要問題是重理論而不重實際，為了迎接檢查精心準備的展示課，公開課上，課堂總是學生快 樂的天堂，每個環(huán)節(jié)都盡量讓學生活動，而且這些活動還不單一，安排有討論，辯論，表演，小組合作，學生上講臺，但平時每一天的課并不是這樣上的，所以說，同樣是做，美國是常態(tài)，中國是特例。所以說關(guān)鍵不是我們掌握了多少理論，而應(yīng)該是有多少行動，只有真正的把素質(zhì)教育常態(tài)化，像呼吸一樣自由，像潮汐一樣自然，只有這樣我們的教育才算成功了。反觀我自己，和書上說的太像了，當精心準備教研課或公開課時，就注重學生為主體，讓學生自己去動手，去思考，去發(fā)現(xiàn)，而平時課堂上就包辦的較嚴重，主要原因如下：公開課上有老師在聽課，學生的紀律好維 持，而平時課堂上如果放開讓學生動起來，學生就亂的一團糟，紀律不好維持，有一些自覺性差的學生就趁機搗亂，可能一節(jié)課下來一點收獲也沒有，李鎮(zhèn)西說道美 1 國的課堂上，學生活潑、自由、積極、舒展、無拘無束、老師圍著學生轉(zhuǎn)，中國的課堂基本上還是下面的學生坐的整整齊齊，教師一個人站在講臺上，這樣便于老師講，學生聽，除了中間有時候教師會提些問題讓學生討論回答外，基本上還是老師一講到底，甚至常常拖堂，明明下課了老師還在喋喋不休的強調(diào)這個關(guān)鍵，那個重點，唯恐有所遺漏。他說的一點都不錯，針對這種現(xiàn)狀，我們改如何改變呢，我們的班額太大，學生多，一旦活動起來紀律就難保障，怎樣在保證課堂紀律的前提下，增強課堂的趣味性和吸引力，讓學生真正的成為學習的主人，這應(yīng)該就是我以后努力的方向，更不能只停留在文字上，主要還是付諸在行動中。 另外李鎮(zhèn)西老師給我們介紹了不少好書，如：李希貴的《面向個體的教育》，《教育機智 —— 教育智慧的意蘊》，還推薦了一些電影，我也按他的推薦看了《親愛的》和《熱血教師》兩部電影，《親愛的》這部電影看完后我熱淚盈眶，此片戳中了每一個觀眾的淚點，的確感人肺腑，催人淚下，其中感觸最深的就是：孩子是一個活生生的生 命，不是一件東西，丟了只要找回來就行了，而丟失三年后的孩子找到后，他已經(jīng)有了新的生活，新的思想，已不認識費盡千辛萬苦才找到他的父母，孩子回來后把自己封閉起來，和父母沒有交流，他的父親找到他后，對他寸步不離，就是下樓扔個垃圾，也要背上孩子，還有收養(yǎng)孩子的母親的痛苦，這些都讓人感動不已。《熱血教師》這部電影主要講克拉克老師的教育事跡，克拉克和孩子們交朋友，和他們一起跳繩，笨拙的仰面摔倒在地，他走進學生的家里輔導(dǎo)學生學習，甚至為學生做飯，為了孩子們的學習，他帶病上課，最后倒在講臺上，養(yǎng)病期間，用視頻給學生們上課 ，他還很注重教育的智慧，比如克拉克將相關(guān)知識以說唱的形式在課堂上表演，在音樂聲中，他一邊說唱，一邊扭到孩子們中間邊唱邊跳，教室里一片歡騰，孩子們不僅在娛樂中記住了知識，而且在學習中感受到了克拉克老師的人格魅力，這正是克拉克老師成功的秘訣，看了這部電影，也讓我明白了我的教育生活中缺少了一些什么。 這本書更讓我明白了，教育無小事，老師的一言一行都對學生產(chǎn)生很大的影響。總之，這本書讓我受益匪淺。 第三篇：《為誰工作讀后感》讀后感 《你在為誰工作》讀后感 你在為誰工作？這本書以一個小小的問題作為題目，卻由淺入深，深刻地剖析了我們作為員工應(yīng)該具備的素質(zhì)和理念。我們到底在為誰工作，我們應(yīng)該如何做好工作？讀完此書，我對自己當前的工作有了更加透徹地理解，對目前的自我有了更清醒的認識，對今后如何在工作中做地更好更完美也有了初步的計劃。 （ 1）工作中能夠得到什么？ 微軟公司董事長比爾 .蓋茨說：“如果是把工作當作一件差事，或者只將目光停留在工作本身，那么既使是從事你最喜歡的工作，你依然無法持久地保持對工作的激情。但如果把工作當作一項事業(yè)看待，情況就 會完全不同?！蔽艺J為，這句話說的非常有道理。想想看，我們周圍有許多人總在抱怨工作辛苦，常常扳著指頭算還有幾天到周末，早上剛剛上班就等不及下班，這種生活必然是缺乏激情和樂趣的。長此以往，他們將很難在工作中有所進步或在自身能力方面有所長進。我們工作是為了什么？難道僅僅是為了滿足基本的需求嗎？除了獲得食物和衣物的需要，以抵御饑餓和寒冷，我們還能從工作中得到什么呢？ 我們可以得到社交的需要。在工作當中，我們與他人分享興趣、愛好和交友的需要，能夠獲得尊重，可以受到別人贊揚和認可。通過這些，我們不僅能樹立自信心 ，能享受到樂趣，能對自己更加認可，這樣我們將會使自己的生活更有意義更豐富，并會想方設(shè)法提高自己，使自己不斷進步。 我們可以得到充分發(fā)揮能力、自我實現(xiàn)的需要。工作是一個施展自己才華的舞臺，用我們寒窗苦讀來的知識，我們的應(yīng)變力、決斷力、適應(yīng)力及協(xié)調(diào)能力展示在這個舞臺上來充實自我、表達自我，來完成強烈的個人使命感，這也是我們活著的一種理由。只有將自己的所學和能力運用到實踐工作中，才不枉費我們的所學，實現(xiàn)我們自身的價值。每天投入的工作，發(fā)揮自己的價值，我們就會感受到生活的充實和豐富，就會使自己漸漸提升。 作為普通人，我們完全不需要因為自己的渺小感到自卑或是覺得生活沒有意義，每個人對社會都是有價值的，只要實現(xiàn)了自己的價值，自己的生命就是有意義的。當一個普通人，我們的優(yōu)勢是沒有偉人的壓力，我們只要以平常心兢兢業(yè)業(yè)地投入到工作中，就能發(fā)揮自己的價值和潛力。即使我們都是在做一些小事，但怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。很多人，不屑于做具體的事，不屑于小事和細節(jié)，孰不知能把自己所在崗位的每一件事做成功，做到位就很不簡單了。同樣是做小事，不同的人會有不同的體會和成就。沒有一件小事小到可以拋棄，沒有一件小事小到可 以放棄。有心的人能在所做的小事中體會到大的道理，能提高自己的能力，能把做小事作為鍛煉自己、深入了解單位情況、加強業(yè)務(wù)知識、熟悉工作內(nèi)容的機會。 （ 2）如何做好工作？ 我很羨慕書中提到的杰克，他只用了一年的時間就深刻體會到了一個人生哲理：只有抱著“為自己工作”的心態(tài)，承認并接受“為他人工作的同時，也是在為自己工作”這個樸素 的人生理念，才能心平氣和地將手中的事情做好，也才能最終獲得豐厚的物質(zhì)報酬，贏得社會的尊重，實現(xiàn)自身的價值。 “工作是施展自己才能的舞臺。我