【正文】 后，教師要寫出缺點以及建議，同時學校 隨機點教師評課，其他教師還要對這個教師的評課水平給與評價。這位教師評后，其他教師各抒己見，對這節(jié)課作出自己的評價，通過這種互評互改，達到了提高的目的。 另一方面還積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。不管是哪位教師賽課，總能看到我們集體探索的身影。參賽教師認真準備， 深入思考，教研小組，發(fā)揮群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準備工作。例如我校的陳秀煙老師執(zhí)教了《習作》在區(qū)比賽上獲得二等獎。在校內(nèi)她就上了多次，各位教師反復提出自己的見解，老師們把自己的意見毫無保留地說了出來， 而陳老師也不厭其煩的一變再變，一改在改，為了使課堂更加完美、精巧，她上了一遍又一遍，教案寫了一張又一張。在大家的共同努力下，陳老師的這節(jié)課獲得了一致好評。這不僅是她個人的成績，也是我們學校所取得的成績。這樣的競賽活動，不僅鍛煉了參賽教師，也開發(fā)了廣大教師的創(chuàng)新潛能，增強了教師之間互學互研的熱情和工作凝聚力，使我們學校的教學質(zhì)量蒸蒸日上。 第三是隨堂聽課，督促教師快速成長。 本學期，我校制定了隨堂課聽課制度，每周四上午第二節(jié)課為教研小組聽課時間，目的是及時發(fā)現(xiàn)教師課堂中的問題，同時是從另一個側(cè) 面更多地了解學生。聽課后，準時在辦公室評課，對于特別差的課堂，提出更改要求，下周跟蹤聽課，直至滿意為止。同時學校領導不定期地、事先不通知的聽、評課。聽課后，檢查其教案，并進行評課。對于教師上課敷衍，首先進行誡勉談話，然后進行跟蹤聽課，觀其后效。這種聽課主要是督促教師認真上好每一節(jié)課。 第四是推行自我反思，實現(xiàn)自我成長。 我們把反思貫穿于教學的整個過程之中，就課堂教學而言，既有教學設計過程中的“行動前反思”，又有教學過程中的“行動中反思”，還要有教學后的“行動后反思”；要反思成功之處、反思失誤 之處、反思機智（靈活駕馭課堂）之處，反思學生的不同見解、反思學生中出現(xiàn)的問題、反思今后的教學改革等教學設計是否切合實際，行之有效；教學行為是否符合新的教學理念；教學方法是否解決現(xiàn)實問題；教學效果是否達到預期目標等；反思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平。 第五是向外界學習，獲取營養(yǎng)。 我們采取“走出去、請進來”的辦法，鼓勵教師外出學習和培訓；我校與中心校在“百校幫百校”的活動中進行結對子，把中心校好的課堂和管理經(jīng)驗送到我校，讓我校的老師真正體驗到自己的不足，取長補短，揚長 避短。 三、存在問題 以上是我校的校本教研情況，我們始終本著“務本求實”思想，踏踏實實，走自己的教研教改之路。雖然如此，但在教研工作中，還存在一些問題：例如： 教師的教研意識還有待加強，沒有形成自主教研、自發(fā)的行為；工作還依靠逼著做； 學校的教研工作不夠系統(tǒng)，沒有長遠的計劃和安排，教研工作只是星星點點的； 三、在做好教導工作的同時如何做好班級管理工作？ 一、最關鍵的一點選好班干部 一個好的集體需要一個堅強有力的領導核心，因此在班干部的選拔、使用和培養(yǎng)上一定要下一番功夫。這樣我才能脫身于班級的管理，才能有更多的時間和精力花費在教研工作上。 在班干部的選拔上 班干部不一定是學習上最拔尖的，但為人一定要正直、熱情，在同學中有一定的威信，并且有一定的組織能力，能夠開展工作。 在班干部的使用上 （ 1）作為班主任老師，應當充分信任自己的班干部，放手讓他們開展工作，讓學生管理學生，這樣的效果更好。但應該悉心指導，在工作中我們應經(jīng)常詢問進展的情況，讓班 干部感覺到老師是他們的堅強后盾。 （ 2）明確自己的職責，各司其職，各負其責。既分工又合作。 （ 3）要求班干部及時反映班級情況，要防患于未燃（ 4）經(jīng)常開班干部會，了解班級情況 二、在組織紀律上 學生的主要任務是學習，而紀律就是學習的保證。 三、在學習方面 要求學生養(yǎng)成良好的學習習慣（ 1）總結歸納的習慣。 （ 2）練后反思的習慣。反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般來說，習題做完之后，要從五個層次反思： ？想解題采用的方法； ？想解 題依據(jù)的原理。 法？想解題基本思路。 ？哪種方法更好？對此歸納，思維求異。 ？變成另一類題目？一題多變，促使思維發(fā)散。 （ 3）觀察思考解決問題的習慣。 （ 4）有即錯即問的習慣，即當天的問題當天解決，不能拖。 （ 5）有做筆記的習慣，老師上課講的課本上沒有的一定要記下來 （ 6）規(guī)范做題的習慣，書寫正規(guī)、整潔，卷面整齊。 提高學習效率 教學習方法 第二篇：教導主任講話稿 前半期工作總結 本期開學以來，我校教學工作認真貫徹黨和國家的教育方針及教育局教學工作精神，以新課程改革為重點，以一切為了孩子的成長和發(fā)展為出發(fā)點，以豐富校園文化建設為著力點，以全面實施素質(zhì)教育為根本宗旨，經(jīng)過全體教師的共同努力，取得了一定的成績，現(xiàn)總結如下： 一、重視學習，提升理念，優(yōu)化教師隊伍素質(zhì)。 理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，前半期，我們十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結合的辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。 加強新課改的學習與研討。前半期，學校充分利用周日下午的周例會和每周 二、周四的政治、業(yè)務學習時間，以及每周一次的講、評、議活動，組織各學科教師、班主任，對班級管理，對各學科教學目標、要求，重難點，教學方法等方面進行深入的討論學習，尤其是擔任四年級數(shù)學、英語、六年級語文、五年級英語的教師，我們采用集體備課、小組討論交流、“一課多上”等形式進行學習。 重視教育教學理論學習?！敖K身學習”是新課程理念倡導下的教學思想。本期要求每位中青年教師認真填寫“成長足跡”中的“六個一”，以及寫好政治、業(yè)務、學習、六五普法學習筆記，十八大精神學習筆記，認真?zhèn)鋵懡贪?，寫好教學反 思，同時作為教師期末考核的參考。通過學習，交流、總結、反思等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知