【正文】 下酒樽和牙箸，從劍鞘中拔出寶劍，欲斬奸臣。然而，偌大的院落，空無一人。我頹廢的坐下。寶劍寒芒四射，在月光下鍍上了一層金霜。我突然想起幾十年前，滕王閣上，一位才華橫溢卻無人賞識(shí)的少年，大書老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。是啊，我李白怎會(huì)被兩個(gè)小人打的一蹶不振？我不是相信天生我材必有用嗎？說不定， 我也會(huì)像姜尚一樣，垂釣碧溪而被周文王賞識(shí)呢？ 我笑了。大丈夫就應(yīng)該乘長風(fēng)破萬里浪，我也終會(huì)有那一天，高揚(yáng)起風(fēng)帆在滄海之上，乘風(fēng)直上九萬里，將那些小人們統(tǒng)統(tǒng)甩在身后。 我拿起劍，在空曠的庭院中揮舞。紫電青霜在游走著，發(fā)出微微的吟嘯之聲，凌厲的劍氣，仿佛把月光都攪動(dòng)了。劍光之中有個(gè)不羈的靈魂，面對(duì)未知的生活，微笑了。 第三篇：《微笑著面對(duì)生活》 綜合性學(xué)習(xí)《微笑著面對(duì)生活》教案 3 —— 怎樣寫演講稿 ,進(jìn)行演講 備課人，執(zhí)教人：韓宗秀 本課在第 4952 頁。擁有樂觀的生活態(tài)度，理智、勇敢地面對(duì)生活中的挫折和勝利，是生活中最重要的一課。結(jié)合演講這種形式，培養(yǎng)學(xué)生平靜的心態(tài)、寬厚的胸懷，是本課的重要內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 一，知識(shí)與能力 1．學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}演講，觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)密，事例典型，具有號(hào)召力和鼓動(dòng)性。 2．培養(yǎng)與人溝通、合作的能力，能夠有理有力有節(jié)地說服他人。 二，過程與方法 1．學(xué)會(huì)選擇自己熟悉又引人注意的演講主題，有話可說，以理服人。 2．根據(jù)主題活動(dòng)提供的三個(gè)話題，寫一篇演 說稿，反復(fù)練習(xí)?，在班內(nèi)進(jìn)行演講比賽。三，情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，正確對(duì)待生活中的挫折和勝利 重點(diǎn)難點(diǎn) 1，引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的話題，寫一篇演講稿，并能夠在班內(nèi)發(fā)表一次演講。 2，寫一篇觀點(diǎn)鮮明、見解獨(dú)到、情感真實(shí)、邏輯嚴(yán)密、具有說服力和號(hào)召力的演講稿。五，教學(xué)突破 利用單元主題活動(dòng)，結(jié)合單元課文學(xué)習(xí)，開展演講比賽。 教學(xué)準(zhǔn)備 1，教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。 2，學(xué)生準(zhǔn)備： 1．選擇幾個(gè)自己感興趣的話題。 2．結(jié)合三個(gè)主題，事先查找相關(guān)的資料。 教學(xué)步驟 第一課時(shí) 教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 一、朗讀精品。感受演講的魅力 二、結(jié)合主題，組織學(xué)生討論 教師活動(dòng) 結(jié)合“微笑著面對(duì)生活”、“學(xué)會(huì)善待他人”、“做一個(gè)善于合作的人”這三個(gè)主題，組織學(xué)生討論，熟悉話題，形成初步構(gòu)思學(xué)生活動(dòng) 積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并輔以相關(guān)的事例，證明觀點(diǎn)，形成初步的思路 三、總結(jié)小組意見，交流短評(píng) 教師活動(dòng) 組織學(xué)生以組為單位，有條理地陳述本組對(duì)于話題的理解和形成的觀點(diǎn)。 要求：選擇一名組員陳述，口齒清晰，條理清楚。其他組員進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生活動(dòng)以組為單位，選派一名組員發(fā)言。 其他組員進(jìn)行補(bǔ)充。 第二課時(shí) 指導(dǎo)學(xué)生寫演講稿 第三，四課時(shí) 組內(nèi)演講比賽，班內(nèi)演講比賽，最后確定兩名選手參加全年級(jí)的演講比賽 教師指導(dǎo) 1．朗讀精品，感受演講的魅力。 2．結(jié)合主題，組織學(xué)生討論。 3．組織小組發(fā)言，給予點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生活動(dòng) 1．積極參與，體會(huì)演講的力量。 2．根據(jù)自己查找的資料，和同學(xué)進(jìn)行充 分的交流。 3．組內(nèi)分工合作，闡釋本組討論得出的觀點(diǎn)。 第五，六課時(shí) 全校進(jìn)行演講比賽 活動(dòng)目的：⑴通過活動(dòng)培養(yǎng)演講能力。 ⑵培養(yǎng)獨(dú)立思考、敢于發(fā)言自己見解的心理素質(zhì)。 ⑶學(xué)會(huì)自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。 ⑷培養(yǎng)寫作演講稿的能力。 [寫作導(dǎo)航 ] 同學(xué)們，當(dāng)我們聆聽了雨果那充滿激情的《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》后，是不是內(nèi)心也涌起一種沖動(dòng)：也想把自己心中的話大聲地說出來呢？好，那就讓我們一起來，一起走上講臺(tái)，大聲地演講吧！ 要進(jìn)行一次成功的演講，首先要寫好演講稿。那么，怎樣寫好演講稿呢？ 首先，我們要知道演講稿具有一般文章的共性，寫作時(shí)只要符合一般文章寫作的共同要求，同時(shí)再注意到它的自身特點(diǎn)就行了。它并不神秘，同學(xué)們寫作起來也不會(huì)很困難的。其次，我們必須掌握它的自身特點(diǎn)。 一、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性。演講稿觀點(diǎn)鮮 明，顯示著演講者對(duì)一種理性認(rèn)識(shí)的肯定，顯示著演講者對(duì)客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點(diǎn)不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。而且，演講之所以最容易激發(fā)聽眾的情感，使聽眾的思想為之震動(dòng)，精神為之感奮，情緒為之激昂，熱血為之沸騰，就在于演講內(nèi)容的鼓動(dòng)性。因此，同學(xué)們寫作時(shí)要在表達(dá)上注意感情色彩，把說理和抒情結(jié)合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動(dòng)；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛。當(dāng)然這種深厚動(dòng)人的感情不應(yīng)是“擠”出來的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。 二、結(jié)構(gòu)清楚， 層次簡(jiǎn)明。一般文稿主要是供人閱讀的，讀者有思考的余地，在層次結(jié)構(gòu)上可以跌宕起伏，曲折多變；在內(nèi)容上也可以盤根錯(cuò)節(jié)，錯(cuò)綜復(fù)雜。而演講稿是口頭表達(dá)，演講語言稍縱即逝，聽眾對(duì)演講中每一句話的含義，幾乎沒有思考玩味的余地，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系與有聲語言動(dòng)態(tài)交流的統(tǒng)一，注重有聲性。因此，演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。 三、語言流暢，深刻風(fēng)趣。要把演講者在頭腦里構(gòu)思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個(gè)交流思想的工具。因此，語言運(yùn)用得好還是差，對(duì)寫作演講稿影響極大。要提高演講 稿的質(zhì)量，不能不在語言的運(yùn)用上下一番功夫。寫作演講稿在語言運(yùn)用上應(yīng)注意以下三個(gè)問題： （一）要口語化。“上口”、“入耳”這是對(duì)演講語言的基本要求，也就是說演講的語言要口語化。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要