【正文】 ，學(xué)習(xí)時應(yīng)該專心致志，游戲時應(yīng)該盡情地玩，養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣，有利于專心閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成；學(xué)習(xí)地點要固定：學(xué)習(xí)場所單純固定，可以控制心理傾向。 培養(yǎng)讀書動筆的習(xí)慣 不動筆墨不讀書 ，閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時記下心得 體會，對積累資料和活躍思想十分有利。這學(xué)期我仍然要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記本，并提出了做讀書筆記的要求，相信只要這樣持之以恒地堅持讀書，堅持做好讀書筆記，孩子的知識積累一定會越來越豐富，語文素養(yǎng)也必將有很大的提高。 培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣 閱讀是一項復(fù)雜的心智活動過程。從本質(zhì)上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種 小和尚念經(jīng)有口無心 的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書時常問 為什么 和 為什么不 的習(xí)慣。針對文章的內(nèi)容和寫法，問自己 為什么 ，可以由表 及里，深入思索；問自己 為什么不 ，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 另外注意閱讀要有計劃性，閱讀時不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，怎么做記號等。 三、習(xí)好文――描繪《童年的風(fēng)景》 作為家長，要提高孩子的習(xí)作水平，干著急沒有用。您要做的是在忙碌的工作之余，引導(dǎo)他大量閱讀，真正走進書里去，并多和孩子活動交流，豐富他們寫作的源泉，多鼓勵孩子勤于動筆，及時記錄下自己生活中的各種事情，注意一定要讓孩子寫自己的真事真話，千萬不能胡編亂造。這樣才能配合我們提高孩子的寫作能力。五年級學(xué)生的習(xí)作要求字?jǐn)?shù)應(yīng)達到 400 字左右，我們學(xué)校有一本專門的練筆本《童年的風(fēng)景》。希望各位每個星期關(guān)心一下這個作業(yè)，督促孩子認(rèn)真完成。 為了提高學(xué)生的寫作積極性，我們要鼓勵孩子參加學(xué)校、圖書館組織的作文競賽?？梢韵?qū)W校的校報《百花亭》、學(xué)校的網(wǎng)站《童年的風(fēng)景》投稿。 以上是和家長主要交流的三個方面，除此而外，關(guān)于語文學(xué)習(xí)還有這樣幾個方面希望引起各位的重視，得到您的配合。 要規(guī)定孩子放學(xué)后合理安排時間，必須做完作業(yè)再做其他事。尤 其是星期六、星期日。因為玩是孩子的天性，如果家長只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時間，幾天的作業(yè)花半個小時就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到第二天要上學(xué)了，一大早上跑到學(xué)校匆匆做作業(yè)應(yīng)付檢查。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。因此，家長要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，督促按時保質(zhì)完成作業(yè)。 平時有空多陪陪您的孩子，參與學(xué)習(xí)過程，進行有效幫助。 正確看待孩子的分?jǐn)?shù)（不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題的所在）。 我們之間的溝通是非常重要的，我們在工作中，難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處，希望大家及時給我們指出，我們肯定會 有則改之，無則加勉 。 我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！ 小學(xué)五年級期末家長會語文教師發(fā)言稿 4 各位家長： 大家好！ 我是語文老師杜老師，下面我從語文學(xué)科方面向各位家長做一介紹： 一、我在教學(xué)上的一些做法： 立足課堂，提高課堂效率。 在課堂上我充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，重點內(nèi)容重點講，該放手讓學(xué)生解決的讓學(xué)生解決，力求當(dāng)堂課任務(wù)當(dāng)堂課完成，不留尾巴。通過我的教學(xué)觀察，感覺班級學(xué)生上課狀態(tài)還比較好，都能跟上我的思路，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，上課時基本上不用怎么去強調(diào)紀(jì)律，偶爾對動作慢的，走神的的同學(xué)進行提醒，每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)基本上都能順利的完成，效果比較好。 注重基礎(chǔ)，注重知識拓展。 我認(rèn)為要想把語文學(xué)好，基礎(chǔ)知識必須過關(guān)，字詞的積累、標(biāo)點的使用、句式的變換等等， 所以我要求學(xué)生每課的生字詞必須會寫會用，再就是注意積累課文中的好詞好句，尤其是一些四字詞語、疊詞，一些比喻句、擬人句等等，為說話、作文積累素材。需要背誦的段落、古詩必須要背下來，我通過經(jīng)常聽寫測試了解學(xué)生的掌握情況?；A(chǔ)很關(guān)鍵但隨著知識的增多加深，要對知識進行拓展，也就是不能局限于課本那點東西，尤其句式的變換，閱讀題的理解，一些一題多解、談感受，說想法的題目更能讓學(xué)生把積累的語文知識發(fā)揮出來，真正達到拓展孩子思維，培養(yǎng)孩子能力的目的。使學(xué)生學(xué)會從不同角度去考慮問題，達到學(xué)以致用，靈活掌握。 關(guān)注 每一個學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生。 在班級里無論學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞，家庭背景如何，我都是一樣的對待，一樣的喜歡，孩子都是好孩子，就是我們做老師的，做家長的怎么來引導(dǎo)，去教育，如今打罵已不是解決問題的惟一的辦法，也不是有效的辦法了，其實換一個角度去思考，一次談話，一次表揚，一次鼓勵等等或許更能激勵他，在班級里我做到關(guān)注每一個學(xué)生，從作業(yè)批改，從課堂提問，從一舉一動，即使經(jīng)常不寫作業(yè)的同學(xué)我也經(jīng)常去向他要作業(yè)讓他補作業(yè)，告訴作為一個學(xué)生這樣是不對的，上課也會經(jīng)常提問他，而不是放任自流，我想我是對他負(fù)責(zé)任的，因為 我知道他是因為沒有養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才這樣的，我要盡我的努力來幫助他。對于班上的同學(xué)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的地方我就及時的鼓勵，聽寫一百分了，上課認(rèn)真聽講了，作業(yè)寫的好了，考試取得好成績了，或是表現(xiàn)比以前有進步了，“好孩子是夸出來的”大人都喜歡聽表揚的話何況是孩子呢，在嚴(yán)格的要求同時不妨多鼓勵孩子，他會更有學(xué)習(xí)的 39。動力。 二、學(xué)生情況： 通過一學(xué)期的教學(xué)，對本班學(xué)生也有了較全面的了解，誰學(xué)習(xí)是什么狀態(tài)，還存在什么問題，也基本心里有數(shù)了，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常好，真的非常懂事，無論是課上聽課，還是課下完成 作業(yè)練習(xí)，都不用老師操心，完成的也比較好，但也有小部分學(xué)生對自己不能嚴(yán)格要求，課上注意力還不夠集中，需要老師不斷督促，還有的同學(xué)不能及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)或是完成的質(zhì)量不高，存在應(yīng)付的心理，學(xué)生本身對學(xué)習(xí)這件事認(rèn)識不夠，主觀不努力，學(xué)習(xí)效果比較差，聽寫錯的比較多，考試成績不理想。 從本學(xué)期兩次測試成績來看，本班語文成績穩(wěn)中有進。第一次測試最高分 x 分，最低分 x 分，優(yōu)秀人數(shù) x 人（ 85 分以上）不及格 xx 人。期中測試最高分 x 分，最低分 x 分，優(yōu)秀人數(shù) xx 人，不及格 xx 人，優(yōu)秀人數(shù)增多，不及格的人數(shù)沒變，但大部分學(xué)生 的分?jǐn)?shù)都有所提高，每次考試完我們都要進行質(zhì)量分析，我感覺我們班的優(yōu)秀人數(shù)還會增多，也就是說中等生還有進步的潛力，尤其對不及格的同學(xué)我很有信心格。馬上進入緊張的復(fù)習(xí)階段了，一學(xué)期的知識更多了，學(xué)期末能否考出理想的成績，要靠老師的教學(xué)，要靠學(xué)生的努力，同時也離不開家長的配合，如果我們都盡力了，相信一切會有好的成績。 最后歸整一下，每天需要家長費心做的： 監(jiān)督孩子認(rèn)真復(fù)習(xí)。 死盯基礎(chǔ)知識，幫孩子聽寫、默寫，檢查。 監(jiān)督孩子每天至少讀書半小時。 最后借次此機會向家 長們表示衷心的感謝，希望家長能一如既往的支持我的工作，有問題及時與我溝通。 謝謝大家！ 小學(xué)五年級期末家長會語文教師發(fā)言稿 5 尊敬的家長朋友們： 大家好！ 伴隨著新年的鐘聲，踏著歡慶的鼓點，我們又一次相聚在五二班這個溫馨的大家庭。一年又一年，人依舊，物依然，非常感謝您對我工作的支持與配合。正因為有了您的支持與配合，我們的各項工作才能順順利利，圓圓滿滿。今天為了孩子的成長，我們再一次的相聚，希望在你我的攜手下，孩子的語文素養(yǎng)能得到進一步的提升。 一、分析學(xué)情，有 的放矢 通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們孩子的語文素養(yǎng)得到了進一步的提高，主要表現(xiàn)在： 基礎(chǔ)方面：從上期最后一次考試來看，孩子的基礎(chǔ)比較扎實，積累也在豐厚。 閱讀方面：孩子掌握了一定的閱讀方法和做題的技巧，大部分孩子對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，對書籍的選擇也越來越廣泛，很多孩子都開始接觸一些經(jīng)典的名著。 作文方面：有相當(dāng)一部分孩子已經(jīng)能夠獨立自主地完成習(xí)作，且表達順暢，有一定的深度，進步較為顯著。 當(dāng)然，回頭看看我和孩子走過的足跡，有得也有失： 一小部分孩子沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，卷面還不夠美觀整潔。 課外的積累還不夠豐富，閱讀能力有待提高。 作文方面：一小部分學(xué)生由于課外閱讀量小，缺乏積累，因此視野不夠開闊，選材略顯狹隘。由于積累的缺乏，使部分學(xué)生的表達略顯吃力，語言過于平淡，不夠生動具體。 針對上期出現(xiàn)的問題，結(jié)合本冊教材的教學(xué)重難點，我對下期的語文教學(xué)有如下設(shè)想，也請家長朋友們多提寶貴建議。 二、結(jié)合要點，制定措施 夯實雙基，加強訓(xùn)練（識字） 到了高年級，識字寫字仍然是一 項重要的教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期要求學(xué)生認(rèn)字 150 個，寫字 230 個；要求學(xué)生獨立識字學(xué)詞，教師僅對一些易讀錯的字、容易寫錯的字、難寫的字給予指導(dǎo)；板書示范不容易寫好的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀。堅持寫好讀書摘錄筆記，達到錯別字率不能大于 1%的要求。 具體的措施： 主要做好三方面的工作： ①理解。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語及句子，并做好相關(guān)筆記。 ②積累運用。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語，精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣，并能在寫作和交際時加以運用。 ③加強預(yù)習(xí)檢測，保證質(zhì)量。 重視閱讀，培養(yǎng)能力 閱讀一直是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅能提高孩子的思維能力，拓展孩子的視野，還能有效地提高孩子的寫作水平及寫作技巧。本冊教材共有 10 個單元， 26 篇主體課文， 13 篇拓展閱讀課文，背誦的課文及片段共 10 篇，語文天地的古詩和名言警句等；堅持寫好批注筆記和提綱筆記；重點培養(yǎng)孩子的四 方面的閱讀能力：寫心得筆記、掌握一些基本的說明方法、發(fā)散思維的訓(xùn)練和聯(lián)系社會背景深入開掘人物的思想感情。 具體措施： （ 1）課內(nèi)多積累 厚積才能薄發(fā)，積累的過程本身就是學(xué)習(xí)語言的過程，通過朗讀、背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章，豐富學(xué)生的語言，從而內(nèi)化為學(xué)生的思想，也為習(xí)作和口語交際打下基礎(chǔ)。堅持寫好摘錄筆記和批注筆記。 “授之以魚，不如授之以漁”，在日常教學(xué)中，結(jié)合教材的金鑰匙，有意識地教給學(xué)生更多的閱讀方法和技巧，為自主閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。 （ 2）課外多讀書 “讀”是思的憑借、“悟”的前提、“說”的儲備、“寫”的基礎(chǔ)。要鼓勵學(xué)生以課本為依托，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感，希望家長朋友在家里也能及時督促孩子多讀書。多留心生活中的語文，多積累方方面面的語文知識。堅持每天閱讀積累優(yōu)美的片段，寫好每周一次的讀書筆記，定期開展閱讀交流會、朗誦會、演講等讀書交流活動，通過師生共讀，生生共讀來激發(fā)孩子閱讀的興趣，為孩子營造良好的閱讀氛圍，如果您有時間，我建議親子共讀。 孩子已經(jīng)上五年級，應(yīng)該有選擇性地讀一些課外書籍，家長朋友在孩 子選書的時候，可以選擇一些名著，使孩子多與經(jīng)典接觸。本期我們的共讀書目是《夏洛的網(wǎng)》、《三國演義》，推薦書目是《綠山墻的安妮》、《草房子》、《你也能當(dāng)發(fā)明家》、《湯姆叔叔的小屋》、《寄小讀者》，家長朋友可以做以參考。 本期，我校的閱讀考級活動仍將繼續(xù)進行，這在很大程度上也會促進孩子們的閱讀興趣。我們的目標(biāo)是“建設(shè)書香班級，爭做書香達人”，我們會在學(xué)期末評選出我們班的“書香達人”。 （ 3）與經(jīng)典同行 認(rèn)真扎實地開展好“經(jīng)典誦讀”活動，本期我們的經(jīng)典誦讀內(nèi)容還是《道德經(jīng)》和《千字文》，我 會安排專門的時間進行教學(xué)，要求人人過關(guān)，并及時給予評價，豐厚孩子的文化底蘊。 習(xí)作教學(xué)，常抓不懈 習(xí)作是孩子語文學(xué)習(xí)能力的綜合體現(xiàn)。教材在寫作教學(xué)方面的一貫思路是： ①始終認(rèn)為使學(xué)生愿意寫、有的寫是寫作第一位的要素。 ②學(xué)生是在寫作實踐中逐步學(xué)會寫作的，所謂“寫作實踐”，一是多看，二是多練。“多看”包括觀察和閱讀，“多練”包括練筆和修改。本冊寫作方面的教學(xué)要點是： ①繼續(xù)練習(xí)給習(xí)作寫評語。 ②學(xué)習(xí)習(xí)作方法。全學(xué)期的習(xí)作練筆次數(shù)不少于 30 次。 具體措施： （ 1）教學(xué)中，重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強調(diào)習(xí)作與閱讀相結(jié)合，與活動相結(jié)合，與日記相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生能夠在表達實踐中學(xué)會表達，安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時揣摩寫法，并且針對寫作效果評出榜上有名和奧斯卡，希望家長們及時關(guān)注孩子的習(xí)作情況，以肯定、表揚、鼓勵為主，千萬不可打消孩子的習(xí)作積極性。 （ 2）堅持自評與互評相結(jié)合。一篇習(xí)作，首先自己進行評價，然后同學(xué)評改，并在小組內(nèi)進行傳閱，評出優(yōu)秀習(xí)作，集體公布結(jié)果及推薦理由。最后在班級內(nèi)宣讀優(yōu)秀習(xí) 作，并將習(xí)作張貼在教室，供全班同學(xué)學(xué)習(xí)。