【正文】 滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材 。體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。 (四 )閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料，集中教師學(xué)習(xí) ?？梢酝ㄟ^召開講座、團體輔導(dǎo)、個別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實踐能力。 (五 )把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實發(fā)展與預(yù)防功能 。嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。 (七 )充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。 (八 )對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。 五、具體安排： 三月： 安排五年級團體沙游 ，每周一個班級 23 個團隊。 安排六年級同學(xué)觀看勤奮學(xué)習(xí)的心理影片，并做反饋。 面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動。 各年級開展觀察植物活動，自己種植小豆芽，體驗生命奇跡。 教師心理培訓(xùn)《教師的啟示》 四月： 安排五年級個體沙游，每周一中午固定開放。 安排五年級同學(xué)觀看誠實守信的心理影片，并做反饋。 面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動。 各年級開展一日護蛋活動，體驗生命珍貴。 教 師心理培訓(xùn)《心理健康的意義》 五月： 安排六年級團隊沙游，每周一個班級 23 個團隊。 安排四年級同學(xué)觀看動物生存的心理影片，并做反饋。 面向全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反饋活動。 各年級開展我的自畫像活動，自我認識。 教師心理培訓(xùn)《學(xué)做自己的心理醫(yī)生》 六月： 安排六年級個體沙游，每周一個班級 23 個團隊。 安排三年級同學(xué)觀看科學(xué)幻想的心理影片，并做反饋。 面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動。 各年級開展獨一無二活動，自我認識。 教師心理培訓(xùn)《如何培養(yǎng)快樂的心理》 九月： 安排四年級團隊沙游，每周一個班級 23 個團隊。 安排二年級同學(xué)觀看智慧的心理影片，并做反饋。 面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動。 各年級開展大餅、油條、豆?jié){活動，學(xué)生找到彼此之間的共同點。 教師心理培訓(xùn)《優(yōu)點大爆炸》 十月： 安排四年級個體沙游，每周一中午開放。 安排一年級同學(xué)觀看殘疾人奮斗的心理影片，并做反饋。 面向全體講解繪本《藍斯。阿姆斯壯》并做反饋活動。 各年級開展魅力四射活動，培養(yǎng)自信。 教師心理培訓(xùn)《巧手三六操》 十一月： 安排三年級團隊沙游，每周一個班級 23 個團隊。 安排一年級同學(xué)觀看助人為樂的心理影片，并做反饋。 面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動。 各年級開展優(yōu)點大爆炸活動，培養(yǎng)自信。 教師心理培訓(xùn)《測測您的健康指數(shù)》 十二月： 安排三年級個體沙游，每周一中午開放。 安排二年級同學(xué)觀看堅強生存的心理影片，并做反饋。 面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動。 各年級開展成功儲蓄罐活動，自我成功。 教師心理培訓(xùn)《魔爪逃生》。 小學(xué)五年級心理健康教育計劃 3 一、指導(dǎo)思想 以教育部的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的重要文件為指導(dǎo)，認真貫徹《 z 市中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)與管理暫行辦法》、《 z 市中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)與上崗資格認證方案》、《 z 市推進中小學(xué)心理健康教育實施意見》等文件精神，結(jié)合我校學(xué)生實際開展學(xué)校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新臺階。 二、主要工作目標 堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧 的發(fā)展。 立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。 提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。 對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。 三、工作要點 (一 )、加強學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè) 學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事 ，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。 (二 )、探索多渠道的學(xué)校心理健康教育的模式 團體輔導(dǎo)。 利用每班的健康課，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。 設(shè)立心語信箱。 開設(shè)心理咨詢室，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃，固定的開放時間，固定的場所。根據(jù)心理咨詢室建設(shè)要求，布置合理的環(huán)境，除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓學(xué)生一進門便喜歡它。 個案教育。 以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進行。 指導(dǎo)家庭進行心理健康教育 小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小 學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長學(xué)校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。 指導(dǎo)小學(xué)生進行自我心理健康教育 提高心理健康課實效，心理健康老師應(yīng)重視指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法： (1)學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、 閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。 (2)與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心 。在家里可以找長輩、親友談心 。在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。 (3)學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的