開(kāi)發(fā)想象力游戲[精選合集]-文庫(kù)吧
2025-04-01 21:36 本頁(yè)面
【正文】 們?cè)诮o寶寶講故事時(shí)，可以講到某一個(gè)精彩的情節(jié)時(shí)停下來(lái)，試著問(wèn)寶寶： 主角還有沒(méi)有其他的方法來(lái)做這件事呢 ?如果你是主角，你會(huì)怎么做呢 ?讓寶寶發(fā)散思維，說(shuō)出自己的想法，越多越好。 比如，在讀《小熊維尼》的故事，它的開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的： 小熊從樓梯上蹦蹦跳跳地走下來(lái)，這是他唯一走下來(lái)的方法，但不知為什么，他就是覺(jué)得還有其他方法也能走得通 ......這時(shí)，你可以停下來(lái)問(wèn) 寶寶，能否幫維尼找到另一種方法下樓梯呢 ? 或許你可以聽(tīng)到許多奇思妙想的答案： 他為什么一定要下來(lái) ? 伸出雙臂保持平衡，從把手上滑下來(lái)。 用床單做一把降落傘，然后跳下來(lái)。 把椅子固定起來(lái)，像升降機(jī)一樣，找人抬他從樓上走下來(lái)。 游戲②：角色扮演 準(zhǔn)備：閑置的衣物、鞋帽、床單等 寶爸寶媽們小時(shí)候一定也有這種經(jīng)歷：把床單、蚊帳披在身上，幻想自己是電視劇里面的某某角色，并給這個(gè)故事演個(gè) 續(xù)集 。這種游戲其實(shí)是非常培養(yǎng)孩子連貫的想象力，爸媽們可以嘗試和寶寶一起角色扮演哦。 寶寶們并不需要一整套服裝來(lái)裝扮自己，他只是需要一些 道具 。比如一件你的夾克衫，穿到寶寶身上，他就成了小大人 。披上一件睡衣長(zhǎng)袍，她又搖身成一位新娘或女王。 游戲③：拼貼畫(huà) 準(zhǔn)備：紙張，膠水，一些零散的小物件 趁著放學(xué)或周末的時(shí)間，陪孩子收集一些零散的小東西，比如細(xì)繩、毛線、彩紙片 、包裝紙，或者去室外采集各自形狀和顏色的羽毛、樹(shù)葉、貝殼等。將這些小東西粘在紙上，可以用漿糊也可以用膠帶粘。任孩子按自己的想象去創(chuàng)造，怎么擺都行，最后構(gòu)成一幅圖畫(huà)。 游戲④：信手涂鴉 準(zhǔn)備：紙張，筆 爸媽們可給寶寶在家里準(zhǔn)備一些紙和筆，讓寶寶在紙上信手涂鴉，不要刻意追求寶寶的作品達(dá)到某種水平，而在于通過(guò)畫(huà)畫(huà)活動(dòng)，喚起寶寶對(duì)日常生活中所接觸的事物的記憶，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)想象。 影響孩子想象力的因素 大腦皮質(zhì)的成熟程度 想象的生理基礎(chǔ)是大腦皮質(zhì)上已經(jīng)形成的暫時(shí)神經(jīng) 聯(lián)系進(jìn)行新的結(jié)合，也就是舊的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系經(jīng)過(guò)重新配合構(gòu)成新的聯(lián)系。 2歲前兒童的腦發(fā)育仍然很不成熟，尚不能形成大量的神經(jīng)聯(lián)系，這使暫時(shí)聯(lián)系的重新組合受到限制。 2 歲左右大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展趨于成熟，兒童在頭腦中有可能儲(chǔ)存較多的信息材料，其排列組合的可能性也就更多。 語(yǔ)言能力的發(fā)展 巴甫洛夫所說(shuō)的第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)，是兒童想象發(fā)生的重要因素。詞具有概括性，詞和它所代表的具體事物之間有著廣泛的聯(lián)系。想象正是借助于詞的這種概括性聯(lián)系，對(duì)各種具體事物在大腦皮質(zhì)所留下的痕跡及其相互之間的 聯(lián)系，進(jìn)行加工改組、重新配合。 1 歲半至 2 歲兒童出現(xiàn)想象的萌芽，主要是通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的。當(dāng)寶寶能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象活動(dòng)時(shí)，就更加客觀地證明了想象的出現(xiàn)。 認(rèn)知水平的限制 兒童在觀察事物的時(shí)候，常常只能感知到其中某些突出的特點(diǎn)，而且往往是非本質(zhì)特點(diǎn)，對(duì)于事物的其他特點(diǎn)，卻沒(méi)有意識(shí)到。這是由于認(rèn)知能力的發(fā)展有限，寶寶記憶中所保持的形象比較貧乏，對(duì)事物的特征掌握不完全，因而在想象過(guò)程中反映的也只能是一些突出的非本質(zhì)的特征。 比如 人頭 只是兩只大眼睛， 人身 只是兩個(gè)大 紐扣。同時(shí)，由于寶寶 思維的概括性不足，尚不能恰當(dāng)?shù)匕盐毡举|(zhì)特征。思維的相對(duì)性差，片面性大，容易走極端。在想象中往往也是過(guò)分的夸大，大的東西大極了，小的東西小極了。 情緒狀態(tài)的影響 兒童把想象與現(xiàn)實(shí)混淆，是常見(jiàn)的現(xiàn)象。但是，事實(shí)證明，兒童并不是完全不顧現(xiàn)實(shí)而沉溺于脫離現(xiàn)實(shí)的幻想，并不是完全分不清想象與真實(shí)的區(qū)別，只是受到情緒狀態(tài)對(duì)想象的影響。 比如，寶寶喜歡把自己喜歡的人畫(huà)得大大的，把不喜歡的人畫(huà)得很小，而且把他放在角落里 第三篇：幼兒想象力游戲 幼兒想象力游戲 導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《幼兒想象力游戲》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：想象力需要從幼兒時(shí)期就開(kāi)始培養(yǎng)，而豐富的想象力可以幫助孩子變得善于解決問(wèn)題和面臨的挑戰(zhàn)。今天我為大家?guī)?lái)了，一起來(lái)看看吧 !跳彩格將顏色各異的小塊彩色紙或彩色地墊 ... 想象力需要從幼兒時(shí)期就開(kāi)始培養(yǎng)，而豐富的想象力可以幫助孩子變得善于解決問(wèn)題和面臨的挑戰(zhàn)。今天我為大家?guī)?lái)了，一起來(lái)看看吧 ! 跳彩格 將顏色各異的小塊彩色紙或彩色地墊，按照一定的間距鋪在地上，然后讓寶寶按照你的指令，在不同顏色的紙上或地墊上跳來(lái)跳去。比如，你說(shuō)紅色，寶寶就跳到紅色的紙上 。你說(shuō)綠色，寶寶就跳到綠色的紙上。 效果：這不僅有利于提高寶寶對(duì)色彩的感知能力，還可以提高寶寶的注意力，鍛煉平衡能力。 疊紙 給寶寶準(zhǔn)備若干色彩各異的彩色紙，讓他隨意疊出自己喜歡的東西來(lái)。開(kāi)始時(shí)，你要教寶寶疊紙的基本方法，比如邊和邊對(duì)折，角和角對(duì)齊等等。逐漸地，再讓寶寶自己疊。還可以讓寶寶說(shuō)一說(shuō)，疊的東西是什么，或者像什么。 效果：在疊的過(guò)程中，紙的形狀會(huì)不斷地發(fā)生變化，這有利于提高寶寶的想象力和推理能力。 按節(jié)拍做律動(dòng) 給寶寶播放童謠的錄音，讓他隨著節(jié)拍做律動(dòng)。寶寶可以根據(jù)自己的感受做律動(dòng)，也可以跟隨錄音哼唱。 效果：這不僅可以培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感，還有助于提高孩子的想象能力。 自制望遠(yuǎn)鏡 準(zhǔn)備一張紙，教寶寶將紙卷成圓筒狀，當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。然后，教寶寶
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1