學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)介紹-文庫(kù)吧
2025-08-03 09:27 本頁(yè)面
【正文】 才是關(guān)鍵。一所內(nèi)涵厚重，持續(xù)發(fā)展的學(xué)校，必須要有一支理念超前、作風(fēng)硬朗的教干隊(duì)伍和恪守師德、敬業(yè)愛(ài)崗的教師隊(duì)伍。由于我鎮(zhèn)學(xué)點(diǎn)分散，各聯(lián)小規(guī)模都不大，且校間跨度大，區(qū)域廣。就 是中心小學(xué)的規(guī)模在全區(qū)也是最小的，應(yīng)該說(shuō)，我鎮(zhèn)沒(méi)有地域和硬件優(yōu)勢(shì)。然而近幾年，我校的管理水平、辦學(xué)效益、社會(huì)影響、教學(xué)質(zhì)量一步一個(gè)臺(tái)階，連續(xù)三年囊括教體局表彰的全部獎(jiǎng)項(xiàng)，并被臨沂市教育局評(píng)為“教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校”“師德建設(shè)先進(jìn)集體”；被共青團(tuán)市委評(píng)為“少先隊(duì)紅旗單位”“五四團(tuán)委”等；多次代表區(qū)教體局迎接市級(jí)各項(xiàng)檢查多次，受到領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。說(shuō)起來(lái)，我們就是憑著一種不服輸、不甘后、不放松的精神，克服了條件限制，寫(xiě)好了人的文章，才取得了這樣的成績(jī)。 貼心暖心談心，解除后顧之憂(yōu) 我鎮(zhèn)老教師和青年教師比例相當(dāng)，二者 占整個(gè)教師隊(duì)伍的絕對(duì)多數(shù)。因此，解決好老教師和青年教師的工作態(tài)度問(wèn)題就是抓住了事情的關(guān)鍵。我們從生活上、工作上為他們考慮周全，解除了后顧之憂(yōu)，從而讓他們?nèi)耐度牍ぷ髦小? 6 老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，工作態(tài)度積極，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)，他們的知識(shí)更新和學(xué)習(xí)能力相對(duì)不高，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)手段的程度受到一定的限制。再者說(shuō)家庭等方面的影響，尤其個(gè)人健康等牽扯了他們的部分精力。所以在工作中積極倡導(dǎo)教師們合理安排時(shí)間，分清事情的輕重緩 急，不必急辦、不必親為的事情，可以放在周末或者讓人代辦。教師生病住院，學(xué)校會(huì)在第一時(shí)間去探望，將學(xué)校的 溫暖及時(shí)送到他們身邊。由于種種原因，全鎮(zhèn)的師資需求非常緊張，很多身體不好、臨近退休的老教師也堅(jiān)持戰(zhàn)斗在第一線(xiàn)，涌現(xiàn)了很多令人感動(dòng)的典范。曲坊聯(lián)小的趙蘭俊老師，高血壓多年，嚴(yán)重時(shí)血壓達(dá)到 200 多，長(zhǎng)期靠藥物維持血壓，有時(shí)候在課堂上忍不住雙手哆嗦。按說(shuō)像這樣的情況本該休假養(yǎng)病，但是他從來(lái)沒(méi)有提出任何要求，藥物就放在辦公抽屜，毫無(wú)怨言地?fù)?dān)任著兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。而他的教學(xué)成績(jī)，更是令人贊嘆。不管他接手的班級(jí)原來(lái)基礎(chǔ)如何，只用短短一個(gè)學(xué)期，他就能實(shí)現(xiàn)從差到強(qiáng)的轉(zhuǎn)變。教研室的同志多次和他交流教學(xué)心得，他只是謙遜地笑著說(shuō)“我 沒(méi)有什么教學(xué)秘訣，就是憑著自己的良心，把時(shí)間用上，讓學(xué)生從心里佩服你，認(rèn)可你，自然就愿意聽(tīng)你講課了?！睒銓?shí)的話(huà)語(yǔ)其實(shí)反映了一個(gè)深刻的道理：“親其師，善其道，憑良心做事自然會(huì)熱愛(ài)這份職業(yè)?！毕襁@樣的例子還有很多，老教師王秀芬放下診斷書(shū)，沒(méi)有聽(tīng)從醫(yī)生的勸告，堅(jiān)持工作在教育第一線(xiàn)， 7 一直到今年暑假才去做手術(shù)??他們這種忘我的工作精神感染帶動(dòng)了身邊的人，也讓整個(gè)湯河小學(xué)的教師在社會(huì)上樹(shù)立了良好形象。更有很多老教師人老心盛，在自己人生最后的教育崗位上做出了突出成績(jī)。很多老教師在臨近退休的時(shí)候，還獲得了區(qū)級(jí)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)，老 驥伏櫪志在千里的精神得到了完美詮釋。 青年教師是學(xué)校的新生力量，更是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，激發(fā)學(xué)?；盍Φ拇呋瘎?。近年來(lái)，我們對(duì)青年教師的管理做到“生活上多問(wèn)，教學(xué)上多管，學(xué)習(xí)上多幫，成長(zhǎng)上多帶”。很多青年教師家在外地，我們盡可能創(chuàng)造條件，安排好他們的食宿。分配宿舍，解決吃飯問(wèn)題??對(duì)他們提出的困難和要求，最大限度得給予解決，讓他們免除后顧之憂(yōu)，感受了集體溫暖。很多新上崗教師初次踏上新的工作崗位，一下子難以適應(yīng)，想家，怕累，迷茫。學(xué)校及時(shí)和他們談心，指點(diǎn)迷津，明確今后努力的方向，并安排有責(zé)任心、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老教師開(kāi) 導(dǎo)幫助他們，讓他們迅速改變心態(tài)，適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變。 為了讓青年教師快速成長(zhǎng)，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)青年教師的培訓(xùn)管理。從教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)考核等方面加強(qiáng)管理。制定了豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)促使他們主動(dòng)提高。新學(xué)期開(kāi)始，教研室都提前安排骨干教師為青年教師上示范課。觀(guān)課活動(dòng)結(jié)束一周后，鎮(zhèn)教研室逐一聽(tīng)取青年教師的課堂教學(xué)，指出缺點(diǎn)，明確今后努力的方向，讓青年教師找到 8 了正確的感覺(jué)。此外，對(duì)表現(xiàn)積極、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師，在外出學(xué)習(xí)、講課比賽等活動(dòng)中多給機(jī)會(huì)，多壓擔(dān)子，形成了新老教師都有骨干的教師梯隊(duì)，消除了骨干斷層。實(shí) 踐證明，很多青年教師的潛力就是在壓力中被逐漸激發(fā)出來(lái)的。樓子小學(xué)的張慶欣是一名英語(yǔ)教師，擔(dān)任三至六年級(jí)的英語(yǔ)，她發(fā)揚(yáng)了忘我的工作精神，合理地分配指導(dǎo)時(shí)間，犧牲了大量的業(yè)余時(shí)間，創(chuàng)造性地開(kāi)展了英語(yǔ)口語(yǔ)快樂(lè)周、英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)小組賽、小組共同成長(zhǎng)體等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐興趣，很快將成績(jī)落后的成績(jī)提到了全鎮(zhèn)前列，受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的高度認(rèn)可，也為其他青年教師樹(shù)立了榜樣。 精心細(xì)心用心，抓好教師常規(guī) 常規(guī)工作，盡管是千篇一律的工作，但是也多少反映了一個(gè)學(xué)校的管理水平。我鎮(zhèn)的常規(guī)一直有口皆碑，稱(chēng)得上是一個(gè)亮點(diǎn)存在 。每次市區(qū)督導(dǎo)檢查，領(lǐng)導(dǎo)們都會(huì)對(duì)整齊劃一的備課本、批改認(rèn)真的學(xué)生作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整的理論筆記贊不絕口。 但是隨著時(shí)間的推移，我們也逐漸發(fā)現(xiàn)了我校常規(guī)工作存在的弱點(diǎn)，有一部分教師的備課實(shí)用性不強(qiáng)，對(duì)提高課堂教學(xué)效益作用不大。但是在進(jìn)行常規(guī)檢查時(shí)，單從備課本看，這樣書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的教案我們卻找不到扣分
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