【正文】 指標體系，細化考核指標，按照通報問題逐條提出詳細意見和建議。 二、對“ 居民健康檔案電子檔案動態(tài)率率偏低，僅達到 10%”，我中心要求項目工作人員和臨床工作人員密切配合，把就診記錄及時錄入電腦系統(tǒng)，使之真正發(fā)揮公共衛(wèi)生和臨床醫(yī)療的結(jié)合，促使動態(tài)率提高至達標。 三、健康教育 :針對我中心“印刷材料中中醫(yī)藥內(nèi)容不夠 4 種和缺少 1 次孕期保健內(nèi)容”的問題詞，我中心按要求補充印制了中醫(yī)藥內(nèi)容的宣傳材料，下一步舉辦孕期咨詢活動。 四、預(yù)防接種 :中心轄區(qū)內(nèi)兒童建證率達到 95%，各項工作開展較好。 五、兒童保健 :針對“醫(yī)院兒童保健專職人員不足，個別專職人員對業(yè)務(wù)不熟悉，不能提 供數(shù)據(jù)；部分兒童未按規(guī)范 完成隨訪服務(wù)；個別兒童健康體檢信息未能及時錄入電子檔案信息”等的問題，在計生專技人員和衛(wèi)生合并后應(yīng)有較大改變；要求各工作人員熟悉業(yè)務(wù)流程，按要求及時錄入，優(yōu)質(zhì)完成各項任務(wù)。 六、孕產(chǎn)婦保健 :對“部分醫(yī)院專職人員不足，個別專職人員對業(yè)務(wù)不熟悉；工作宣傳不到位；孕產(chǎn)婦保健手冊發(fā)放率低”的問題。在計生專技人員和衛(wèi)生合并后應(yīng)有較大改變；要求各工作人員熟悉業(yè)務(wù)流程，加強宣傳工作，優(yōu)質(zhì)完成各項任務(wù)。 七、針對我中心“高血壓血壓控制率有待進一步提高，個別單位未按規(guī)范要求轉(zhuǎn) 診；老年人查體未及時錄入、對部分慢病人群未進行2021 年體檢和隨訪；部分檔案健康評價錯誤，血壓血糖值有空項”的問題，我中心組織公衛(wèi)人員加大高血壓篩查力度，及時更新老年人查體數(shù)據(jù)，核對老年人檔案中因數(shù)據(jù)上傳產(chǎn)生的空項等，完善查體表內(nèi)容。 八、對縣督導組提出的“傳染病疫情與突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)信息報告管理工作各單位開展不平衡，存在管理不到位、臨床大夫報告意識差等問題；對每次督導中發(fā)現(xiàn)的問題，提出的整改措施有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)未落實： 門診日志診斷病名不明確，不應(yīng)填寫“癥狀”； 個別單位檢驗科、影像科登記薄項目設(shè)置不規(guī)范，無陽性結(jié)果反饋登記簿； 大多數(shù)醫(yī)療機 構(gòu)病房科室無傳染病登記簿、報告卡； 個別單位在傳染病網(wǎng)絡(luò)直報錄卡和填寫紙質(zhì)傳染病登記簿、報告卡時操作不規(guī)范（例如：職業(yè)為“學生”的，“工作單位”不要填寫“無”）； 有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)疫情管理人員缺乏責任心，每月等縣疾控中心催報后才上報傳染病，要杜絕每月出現(xiàn)“零缺報”現(xiàn)象； 單位疫情管理人員疫情分析能力及漏報調(diào)查質(zhì)量有待提高； 衛(wèi)生應(yīng)急物資儲備未及時更新，衛(wèi)生 應(yīng)急物資儲備清單項目設(shè)置不規(guī)范且與實物不符； 個別醫(yī)療機構(gòu)資料雜亂無序，未整理歸檔”問題，我中心要求項目分管責任人逐條核實有無這些問題，按要求逐條落實。 下一步工作打算 一、加強團隊建設(shè)。進一步加強組織領(lǐng)導，提高思想認識，合理配置人員，保持隊伍相對穩(wěn)定。完善內(nèi)部績效管理，增強服務(wù)意識，逐步提高基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目的服務(wù)能力和工作效率。 二、注重服務(wù)效果。嚴格按照國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)和技術(shù)規(guī)范要求，提高業(yè)務(wù)水平，規(guī)范服務(wù)行為，確保服務(wù)質(zhì)量和效果，促進基本公共衛(wèi)生服務(wù)工作的順 利開展。 三、加大宣傳力度。多種形式大力宣傳基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目政策和長遠效益，增加項目吸引力，提高轄區(qū)居民知曉率、認可度和參與度。積極做好健康教育工作，普及防病 知識，提高居民健康知識知曉率和行為形成率，為實現(xiàn)健康中國貢獻力量。 （五）認真落實整改。各單位要對照指出的問題，逐條自查和梳理，責任到人，及時整改。同時將整改情況于 x 月底之前報局疾控股。 Xxxx 2021年 x 月 x 日 第四篇：學校督導整改報告 督導整改報告 針對縣教育局、政府督導室 2021 年 10 月份對我校的專項督導評估反饋意見，學校積極進行整改，現(xiàn)作整改報告如下： 一、隊伍建設(shè) 學校高度重視教學工作，為教師提供充足的教育教學資源，學校加大了對教學儀器、圖書方面的投入，新購置教學儀器、圖書價值 2萬余元，圖書室面向教師、學生開放，提高了圖書利用率，有效地促進了教師的教和學生的學。 為改善教師居住條件，學校改造教師宿舍 13 間，解決了教師住房難問題，準備近期更換部分辦公桌椅。 學校加強了對門衛(wèi)工作的管理，強化了門衛(wèi)工作的重要職責，上課期間及時關(guān)閉大門，對進出學校 的人、車進行登記，解決了進出學校隨意性問題，有效地維護了學校聲譽和形象。 二、制度建設(shè)學校安全 重新修訂學校制度，增加了符合當前縣域?qū)嶋H的內(nèi)容，裝訂規(guī)范，把學生評教作為評價教師的依據(jù)之一，并將納入教師考核方案之中。學校安全方面：學校與班主任、與任課教師、與學生家長簽訂安全管理責任書；加強了安全備課，規(guī)范、及時的備課，使安全課堂更為精彩，安全課教師，安全作業(yè)及時批改，全批全改，發(fā)現(xiàn)存在問題及時改正，絕不留下隱患。 學校安全檢查建規(guī)立制，對檢查時間、內(nèi)容、人員作了詳細的說明及要求，對 于發(fā)現(xiàn)的問題，層層落實，責任到人，馬上整改。 改善學校食堂衛(wèi)生狀況，對于食堂管理人員進行培訓和教育，加強食堂防鼠、防蚊工作，確保衛(wèi)生整潔，物品擺放有序，食物食用安全。 及時修繕學校辦公樓、教學樓、雨水管，對于缺失、損壞的雨水管立即更換，并層層承包，責任到班級，讓每一名教師、學生成為學校財物的保護者。 三、德育工作 落實德育計劃，認真整理資料，政教處把我們學校開展的德育教育活動整理入檔，努力完善文字資料、圖片資料，不斷擴充實際內(nèi)容。 我校開學初，在學生中開展養(yǎng)成教育活動，全校各年級進行學習、衛(wèi)生、文明禮儀、安全、誠信、感恩六大主題教育，通過主題班會、討論會、演講比賽等活動，讓學生在活動中提高自身素質(zhì)。 在教師中開展了“二中是我家，發(fā)展靠大家”的主題教育活動，教師們獻計獻策，共謀學校發(fā)展之路，激發(fā)了廣大教師的主人翁意識，鼓足了干勁，我校各項工作如火如荼，蒸蒸日上。 四、教學管理 努力開全課程，開足課時，增加地方課程、校本課程節(jié)數(shù)，增加綜合實踐活動課節(jié)，使其符合上級節(jié)數(shù)要求，不斷培養(yǎng)學生動手、動腦、實踐的能力 。 五、教學工作 切實推進有效課堂達標活動開展，努力提高課堂教學效率，把縣教育局課堂教學改革逐項落實在行動上，執(zhí)行上，教務(wù)處重點抓住教師的學案制作，不間斷地對教師上課過程進行指導、規(guī)范，立足學生，對教師的 備課、授課、作業(yè)、輔導等環(huán)節(jié)，形成了教務(wù)引領(lǐng)，教師監(jiān)督，同科互助的喜人局面，將會有效地促進教學質(zhì)量的全面提高。 教務(wù)處組織各教研組對新課標進行研究性學習，深刻領(lǐng)會新課標的精神實質(zhì)，重點從知識能力、過程方法、情感價值三個方面努力去踐行，引導教師在實踐中學習、分析和研究 ，不斷運用所學指導自己的教學活動。 學校組織教師去新湖中學、兗州一中等地學習和培訓，獲取新信息，以改進自己的教學。選派教師參加縣市優(yōu)質(zhì)課評選及聽課活動，開闊了視野，豐富了知識，學習了先進的教育教學方法，促進了教師能力的進步與提高。 六、校園文化環(huán)境衛(wèi)生 更換了教室內(nèi)張貼內(nèi)容，使之具有時代氣息和文化特色。 面向全體師生開放圖書室，各班認真落實借閱圖書管理制度，借書還書制度化，規(guī)范化。 加強師德修養(yǎng)，結(jié)合縣教育局開展的教育行風建設(shè)，在教師中展開大討論，不斷加強教師教學的責任心，努力培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神和奉獻精神，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍。篇二：教育督導整改計劃及整改報告 張義鎮(zhèn)上泉九年制學校教育督導評估 整改計劃 根據(jù)我?！督逃綄гu估自評報告》中存在的問題以及我?！秾W校督導評估體系與自評得分》中的不足，我校領(lǐng)導班子經(jīng)過認真反思、自查，對存在問題進行認真的梳理，制定出了初步地整改計劃，并經(jīng)過校委會討論，提交全體教師會通過，最終形成如下整改計劃： 一 、存在的問題和建議 條件與環(huán)境建設(shè)方面：要啟動項目工程，以盡快解決生物實驗室、化學實驗室相關(guān)設(shè)施設(shè)備 (a1b c4)，進一步改善辦學條件，尤其需要改善教師辦公條件，為教育工作的全面實施奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。 師資隊伍建設(shè)方面：教師學科搭配不合理，部分學科沒有專業(yè)課任教師。由于新教師多，教師變動頻繁，教師自身素質(zhì)現(xiàn)狀在一定程度上影響素質(zhì)教育的深