物理課堂情境教學系列案例-文庫吧
2025-08-02 17:51 本頁面
【正文】 么就能看到左右不反的自己，但此時自己做一些動作，看起來反而覺得不習慣，好像反了一樣。這種鏡面也叫“偶鏡”。 “隱形魔盒”：做一個立方體空盒（內部可以畫上黑白格子），前面開口用透明塑料片封好，內部斜放一塊平面鏡，在透明開口觀察，會誤以外看到了整個盒子內部，只要從上方小孔放入的東西，實際在平面鏡后方，從正面看似乎“隱形”了。 偶鏡 隱形魔盒 3 4．光的折射 “叉魚”：在大水槽邊上夾一根空心水管，作為一個瞄準器。讓學生運用光的直線傳播原理瞄準水里的“魚”，然后用“魚叉”穿過瞄準器去叉魚，結果每次都叉到了魚的上方。但是如果沒有水就能叉中。 “上浮的硬幣”： 把裝有硬幣的碗放在講臺上，用實物投影儀的鏡頭對準碗，而且又恰好差一點看不到碗底的角度，將一杯清水緩緩倒入碗中，隨著水量的增加，大家漸漸發(fā)現(xiàn)看見碗底有東西，是兩個硬幣呢！同學們又奇怪起來了：“該不會是隨著水漂起來的吧？”“不對啊，硬幣是不會浮在水面上的。”“為什么加了水就看得見？”這里可以引導學 生用折射原理解釋。 4． 光的色散 “筆中彩虹”：學生自己用的圓珠筆有筆管是透明的，而且筆管是有棱角的，讓學生把筆管貼近眼前，去看日光燈，或者陽光（注意不要在烈日下直視），可以看到筆管中出現(xiàn)了彩虹。 5． 透鏡 “杯中世界”：在杯子或燒瓶中裝水，用來看遠處的的景物，發(fā)現(xiàn)物體是倒立、縮小的，這是照相機原理。 “氣泡凹透鏡”：在封閉的水瓶或試管中帶有一個小氣泡，如果透過試管觀察近處的書上的字，氣泡中的字是縮小的，而其他部分字被放大了。氣泡部位的水面向下凹，相當一個凹透鏡。其他部分相當于放大鏡。 “室外探究”：在講光 學“凸透鏡”時，讓學生拿著凸透鏡來到教室外邊的陽光下，親自體驗課本中的“想想做做”，學生們手拿白紙，尋找最亮最小的光斑，并且用刻度尺量出焦距，有的干脆蹲在地上找焦點，有的取出火柴讓光線會聚在火柴頭上，過了一會兒，把火柴頭點燃了，有的還撿來干樹葉嘗試是否也能點燃。大家都特別開心。在這個活動中，學生除了能夠真正理解焦點、焦距的概念外，還體會到焦點處的由于是光線的會聚點，溫度非常高的現(xiàn)象，可以聯(lián)系到后面“太陽灶”的有關知識。 “放大還是縮小”：學生用凸透鏡和凹透鏡探究，觀察手邊的東西，看一看自己能發(fā)現(xiàn)什么？有的 發(fā)現(xiàn)凸透鏡能把書上的字畫放大，凹透鏡把書上的字縮小。有的發(fā)現(xiàn)透鏡的厚薄不同，一個厚（凸透鏡）、一個薄（凹透鏡），經過老師提示后，知道中間與邊緣的厚度不同。有的說用凸透鏡看老師是倒像，凹透鏡看老師是正 4 像。有的看到了窗戶在白紙上成的倒立的實像（因為窗戶比較亮，好像是光源）。有的把凸透鏡與凹透鏡合起來看物體，有的把兩個凸透鏡合起來組成一個望遠鏡對外面的景色進行觀察，發(fā)現(xiàn)有的像是正立有的是倒立的。還把鏡片放在眼睛前，看哪種才是近視眼鏡片。在學生的探究中，基本把透鏡及其應用的知識都觀察到了。老師經過學生探究后，進行指 導把它們分類，凸透鏡與凹透鏡的類型。 熱學： 1．蒸發(fā)吸熱 “干濕溫度計”：投影放大兩支溫度計，放在同樣的環(huán)境下，為什么示數不同。再觀察其中一支的玻璃泡上包著濕棉花。究竟哪一支的溫度高？發(fā)給每組學生兩支溫度計和一團粘有酒精的棉花，讓學生自己探究。 2．液化 “哪杯是熱水”：在兩個燒杯里分別倒入冰水和熱水，注意等熱水上方冒“白汽”現(xiàn)象不明顯的時候，請學生觀察燒杯壁上出現(xiàn)的水珠，區(qū)分哪杯是熱水，哪杯是冰水。熱水杯的水珠出現(xiàn)在燒杯的內壁，而且在水面上方。而冰水杯的水珠出現(xiàn)燒杯外壁，而且在水面下方。分別解 釋液化的原理。 3．升華 “樟腦的升華凝華”：給學生展示大小不同的樟腦丸，問學生最后樟腦丸不見了會變成什么，引入升華。再用少許樟腦粉末在燒瓶中加熱，將細鐵絲伸入后可以看見樟腦氣體在鐵絲上凝華。 電學： 1．摩擦起電 “立體塑料花”：課本上演示電荷間的相互作用的實驗不容易做，且效果不夠明顯。解決這一問題可以
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