【正文】 視制度建設(shè)，組織編 寫有 各類制度 ，其 中包括教學(xué)管理、學(xué)生管理和后勤管理等制度，實(shí)施依法治校。學(xué)院各項(xiàng)管理制度健全，崗位職責(zé)、工作規(guī)范和日?？己藰?biāo)準(zhǔn)明確，形成了 規(guī)范高效的內(nèi)部管理體系和工作運(yùn)行機(jī)制。 學(xué)院 06 年實(shí)施了 ISO9001 質(zhì)量管理體系，各項(xiàng)管理工作以量化考核制度為主導(dǎo)，“六分制評(píng)教”為特色，提高了管理效率和管理質(zhì)量。各項(xiàng)制度執(zhí)行情況良好。先后多個(gè)兄弟單位來(lái)我校學(xué)習(xí)、考察，其中有相當(dāng)部分來(lái)自省外。 9 （三）專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案 實(shí)踐性教學(xué)具有很強(qiáng)的職業(yè)針對(duì)性 本專業(yè)構(gòu)建了“一專多能”的實(shí)踐性教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)課時(shí) 達(dá) 50%。“一?！笔侵笍膯雾?xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練，到綜合技能實(shí)訓(xùn)，到頂崗實(shí)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容緊靠中級(jí)和高級(jí)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，并與實(shí)際的生產(chǎn)任務(wù)相結(jié)合的專業(yè)崗位技能主體 ；“多能”是指專業(yè)協(xié)會(huì)活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐活動(dòng)。 有實(shí)際的生產(chǎn)加工工廠，形成了“專業(yè) +企業(yè) +訂單、師生 +員工 +客戶”的專業(yè)建設(shè)模式。 第一學(xué)期就安排專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，讓新生進(jìn)校就接受職業(yè)導(dǎo)向，樹(shù)立專業(yè)思想；新生被吸收進(jìn)電工協(xié)會(huì)、電子協(xié)會(huì)，機(jī)械加工協(xié)會(huì)和制圖協(xié)會(huì)等，給他們插上騰飛的翅膀；寒假、暑假有組織的開(kāi)展社會(huì)調(diào)查和專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，既鞏固他們的專業(yè)理論知識(shí)，又鍛煉他們的動(dòng)手操作、實(shí)踐能力。 制定了科學(xué)可行的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)大綱。近年來(lái)，各專業(yè)圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)高技能性人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，注重基本技能訓(xùn) 練和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)制定出了科學(xué)可行的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱。 實(shí)踐性教學(xué)體系主要依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)而建立，不同的教學(xué)階段學(xué)生可選擇初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)參與技能鑒定。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)大綱突出了專業(yè)核心職業(yè)能力、職業(yè)態(tài)度的訓(xùn)練。 依據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目特點(diǎn)，制定出了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。不斷深化教育教學(xué)改革，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，采 10 用了職業(yè)教育特色鮮明的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、案例等靈活的教學(xué)方法與教學(xué)手段。 技能培訓(xùn)方案 形成了以現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)流程、項(xiàng)目、任務(wù)、作品為導(dǎo)向的模塊化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要依據(jù) 初、中、高級(jí)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)而確立，整個(gè)實(shí)踐性教學(xué)體系按不同階段劃分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)模塊。每個(gè)模塊分別實(shí)施了現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)流程、項(xiàng)目、任務(wù)、作品為導(dǎo)向的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容教學(xué)，例如電工實(shí)訓(xùn)（ I）主要以典型的機(jī)床控制電路為項(xiàng)目，以學(xué)生最終作品為內(nèi)容實(shí)施教學(xué)；電工實(shí)訓(xùn)（ II）與考證模塊中的變配電實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要以現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)流程為內(nèi)容實(shí)施教學(xué)；社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計(jì)與答辯、頂崗實(shí)習(xí)等模塊主要以任務(wù)為導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué)。 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模塊已覆蓋各專業(yè)的主要技能，包括職業(yè)崗位所需要的職業(yè) 態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)院在對(duì)教師教學(xué)工作考核時(shí)不光只看知識(shí)、技能的傳授，還要求教師在工作態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成方面給予教育，對(duì)工作態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)的教育在教案中要有體現(xiàn)，并在課堂上實(shí)施。 技能培訓(xùn)方案中考慮了不同技能水平層次的需求，每個(gè)模塊都設(shè)立有初、中、高級(jí)三個(gè)層次，方便選擇認(rèn)證。 教師專業(yè)技能教學(xué)法培訓(xùn)方案 學(xué)院每學(xué)期安排有“教師教學(xué)比武”“說(shuō)課比賽”“優(yōu)秀教案比賽”、相互聽(tīng)課等各項(xiàng)教研教改活動(dòng)，對(duì)教師的教學(xué)法進(jìn)行培 11 訓(xùn)。 教學(xué)法培訓(xùn)的設(shè)計(jì)符合“教、學(xué)、做合一”的總體原則，根據(jù)各項(xiàng)目的特點(diǎn)設(shè)立有項(xiàng)目教學(xué)法、行 為導(dǎo)向教學(xué)法、模擬教學(xué)法、問(wèn)題解決教學(xué)法等先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)方法，教學(xué)法的選擇符合專業(yè)技能形成規(guī)律和模塊化教學(xué)要求。在技能教學(xué)法的培訓(xùn)時(shí)，學(xué)員可選擇兩個(gè)及以上的項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)。 考核方式 分模塊制定了培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)：針對(duì)不同的模塊采用了不同的考核方式，除了傳統(tǒng)的閉卷考核方式外，還采用了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作、答辯等考核方式。每個(gè)培訓(xùn)模塊都建有三套及以上試卷的培訓(xùn)考核試題庫(kù)，隨機(jī)抽題組卷，嚴(yán)格實(shí)行教考分離。 ⑴每個(gè)知識(shí) /技能模塊培訓(xùn)完后都布置有相關(guān)的課外訓(xùn)練內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立完成，教師對(duì)學(xué)生的課外訓(xùn)練內(nèi)容完成情況，按照 知識(shí)、能力要求進(jìn)行考核，計(jì)入平時(shí)考核成績(jī)。 ⑵考核均實(shí)行教考分離，由教務(wù)處在試題庫(kù)隨機(jī)抽取試卷組織考試。 （四）專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)制 校企合作 我院從 2020 年開(kāi)始，先后與大漢集團(tuán)、漣源機(jī)電有限公司、中興液壓件廠、漣源鴻達(dá)廠、廣東賽能機(jī)電安裝有限公司、婁底機(jī)務(wù)段等 65 家企業(yè)建立了長(zhǎng)期、穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，學(xué)生經(jīng) 12 常被安排在合作單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，工學(xué)結(jié)合是我院的辦學(xué)特色之一。學(xué)員能夠根據(jù)自身需要，可以安排到企業(yè)進(jìn)行一定程度的頂崗實(shí)踐。 基地能夠根據(jù)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和工藝的變化，適時(shí)調(diào)整實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容。目前 機(jī)電一體化 技術(shù)發(fā)展快，特別是新器件、新工藝的大量涌現(xiàn)，職業(yè)教育如何貼近市場(chǎng)人才需求，是我們要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。我院設(shè)立有機(jī)電類專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，成員中相當(dāng)部分來(lái)自企業(yè)，針對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和工藝變化對(duì)機(jī)電類專業(yè)人才培養(yǎng)方案提出修改意見(jiàn)，對(duì)相關(guān)的課程設(shè)置和教改工作給予指導(dǎo)。委員會(huì)自 07 年 3 月成立以來(lái)，召開(kāi)了 多 次工作會(huì)議。依據(jù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的意見(jiàn)，我院機(jī)械工程系對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行過(guò)兩次大的修訂，特別是對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，增大了實(shí)訓(xùn)的分量，由原來(lái)的 30％提高到現(xiàn)在的％， 提高了學(xué)生的動(dòng)手 能力。 基地指導(dǎo)教師本來(lái)就是企業(yè)的骨干，每年假期還必須到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐和接受技術(shù)培訓(xùn)；聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員或能工巧匠到基地?fù)?dān)任實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 基地充分利用現(xiàn)有辦學(xué)條件，通過(guò)校企合作，積極探索“ 專業(yè) +企業(yè) +訂單、師生 +員工 +客戶” 的專業(yè)建設(shè)模式和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)”的教學(xué)模式改革，構(gòu) 建全新的“ 訂單式 ”人才培養(yǎng)模式。 13 ⑴校企合作，加大“雙師型”教師培養(yǎng)和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作力度。先后多次派出教師到企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐，了解現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和工藝，極大地提高了教師的技能教學(xué)水平；依靠協(xié)作企業(yè)，較 好地安排學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)文化、管理，熟悉專業(yè)技術(shù)和專業(yè)技能，為“零距離”就業(yè)打好基礎(chǔ)。 ⑵校企合作，為企業(yè)培訓(xùn)員工，提高他們的技術(shù)水平和學(xué)歷 基地開(kāi)展了技術(shù)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用技術(shù)研究并取得一定成效。先后完成了高職院校教師科研論文評(píng)價(jià)體系研究和人工智能天線定位系統(tǒng)研究?jī)身?xiàng)研究、為大漢集團(tuán)提供了大量技術(shù)改造與開(kāi)發(fā)，為企業(yè)解決了問(wèn)題，也為學(xué)校創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。 （五）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地 基地建筑面積 4600 平方米 ?；卦O(shè)有電工電子、 電力拖動(dòng) 、公差配合 、 PLC 實(shí)訓(xùn) 、 單片機(jī)實(shí)訓(xùn) 、 檢測(cè)與維護(hù) 等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所 15個(gè)，每個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所至少能同時(shí)容納 40 人的實(shí)訓(xùn)， 總體 項(xiàng)目可同時(shí)容納 600 人的 進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng) 實(shí)訓(xùn) ，滿足教學(xué)要求 。 校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地能夠按生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工程流程布置實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。實(shí)踐教學(xué)條件完全滿足專業(yè)教學(xué)要求。項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開(kāi)出率 100%，價(jià)值達(dá)標(biāo)率 85%以上，完好率 95%以上。實(shí)訓(xùn)基地課余向?qū)W生開(kāi)放，周開(kāi)放時(shí)間不低于 10 小時(shí)，并有專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)基地建有電氣協(xié)會(huì)、電子協(xié)會(huì) 、控制協(xié)會(huì)、制圖協(xié)會(huì)等 ，并配有相應(yīng)的設(shè)備，給學(xué)生 14 課余實(shí)踐也創(chuàng)造了條件。 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地滿足勞動(dòng)保護(hù)和生產(chǎn)安全的要求。場(chǎng) 地布置首先考慮的是安全，安全配套設(shè)施到位；同時(shí)還在每個(gè)場(chǎng)地掛有安全操作規(guī)程牌子。 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備 價(jià)值 2360 萬(wàn)元的實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備，設(shè)備技術(shù)含量高，工藝新，具備職業(yè)教育技能訓(xùn)練特點(diǎn)，達(dá)到了企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備中等以上水平。設(shè)備完好率達(dá)到 95%，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率、開(kāi)出率均達(dá)到 100%。 生活配套設(shè)施 學(xué)院建有高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生公寓 5棟，教師公寓一棟，其中五棟達(dá)標(biāo)公寓，床位數(shù)達(dá) 5800 個(gè)。同時(shí)還建有單獨(dú)的培訓(xùn)樓，床位數(shù)達(dá) 300 個(gè)，供各類短期培訓(xùn)住宿用；學(xué)院比鄰漣源鋼鐵集團(tuán)，有各類賓館可供學(xué)員們選擇。 學(xué)院建有學(xué)生食堂 兩個(gè)，教工食堂一個(gè)，完全能滿足學(xué)生、學(xué)員就餐需求。 職業(yè)資格鑒定 學(xué)院設(shè)有職業(yè)技能鑒定所，業(yè)務(wù)由湖南省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳職業(yè)技能鑒定中心管理。能夠從事維修電工、焊工、車工、鉗工、數(shù)控車工，制圖員等近二十個(gè)工種的鑒定工作，其中維修電工、車工、銑工等工種有直接鑒定高級(jí)的資格。近年來(lái)連續(xù)被評(píng)為省優(yōu)秀職業(yè)技能鑒定所。 15 （六）專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師 師資結(jié)構(gòu) 本專業(yè)教師共 29 人。其中高級(jí)職稱 11 人，占 ％；中級(jí)職稱 6人，占 20%。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級(jí)職業(yè)資格達(dá) 100%.雙師素質(zhì)教 師 22 人，占 76%； 45歲以下 研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位以上教師 2 人 。 師資質(zhì)量 專業(yè)負(fù)責(zé)人劉炳良，高級(jí)工程師 /副教授 (已成建制通過(guò)，未發(fā)文 )。婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家級(jí)精品課程《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》項(xiàng)目組主要成員和核心外聘專家，是婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院省級(jí)精品課程《電氣控制與 PLC》主講教師， 2020 年 7 月，瀟湘職業(yè)學(xué)院作為模具專業(yè)負(fù)責(zé)人引進(jìn)，現(xiàn)任機(jī)械工程系系主任，主要負(fù)責(zé)機(jī)械工程系的全面工作。主要橫向科研項(xiàng)目有 11 個(gè)，發(fā)表省級(jí)以上論文 5 篇，發(fā)表校刊文章