【正文】 作為家庭垃圾處理。牛奶、果汁等的紙盒包裝不是塑料資源垃圾。 電池等有害垃圾需要放入學校指定的有害垃圾桶內(nèi)，學校集中會定時集中處理。 靈山小學 2021年 3月 15 日 第二篇：垃圾分類活動方案 茵果小學“垃圾分類”活動方案 為貫徹教育局垃圾分類教育工作要求，全面推進垃圾分類教育工作，切實加強垃圾分類教育，提升師生垃圾分類意識，結(jié)合我校實際，切實提高校園生活垃圾分類水平，引導師生積極參與分類工作，將環(huán)保教育延伸到家庭和社會，實現(xiàn)“垃圾分類回收資源”的目的，具體方案如下： 一、組織機構(gòu) 我校成立垃圾分類工作領(lǐng)導小組，負責組織領(lǐng)導垃圾分類工作。 組 長：姚前鋒 副組長：張家琪 成 員：各班班主任 二、活動主題 垃圾分類，從我做起 三、工作內(nèi)容 。組織廣大師生開展垃圾分類知識的宣傳普及與學習工作，充分利用校園廣播站、黑板報、宣傳欄等途徑，大力宣傳普及學習垃圾分類知識，營造垃圾分類教育的濃厚氛圍。 。通過國旗下講話、主題班會（隊）課、垃圾分類啟動儀式、垃圾分類簽字儀式、垃圾分類知識競賽等豐富的活動形式，廣泛宣傳垃圾分類知識，讓廣大師生進一步明確垃圾分類的意義和實施方法，切實提高學校全體師生對垃圾分類工作的知曉率、參與率。 。設置垃圾分類專用桶 ，安排各班級對垃圾進行簡單分類，能回收的垃圾盡量回收再分品種，作再生資源變賣，收益作為班費。以此將校園垃圾分類工作作為育人現(xiàn)場，讓學生從校園生活做起，學會分類方法，養(yǎng)成分類習慣。 四、具體安排 “垃圾分類”的主題班會活動。 “垃圾分類”啟動（簽字）儀式。 “垃圾分類”黑板報手抄報評比。 “垃圾分類”知識競賽。 五、工作要求 類工作的現(xiàn)實意義，積極宣傳發(fā)動，把垃圾分類教育作為學校常規(guī)和重要內(nèi)容來 抓，抓好、抓實、抓出成效。 ，及時了解掌握工作開展情況，研究解決實施過程中的問題，有效推進。 ，鞏固成果。垃圾分類工作要嚴格按照實施方案有關(guān)要求組織開展，并及時總結(jié)經(jīng)驗、鞏固成果，不斷提高分類實效。 茵果小學 2021年 4月 第三篇：垃圾分類回收活動方案 垃圾分類回收活動方案 玉都鎮(zhèn)中心小學 一、活動背景分析 隨著城市人口的增加，城市垃圾量劇增。據(jù)統(tǒng)計，我國城市生活垃圾的年產(chǎn)量超過了一億噸，并以每年 8%的速度遞增。近年來，全國的城市每年因運輸、處理垃圾支出的費用約 300 億元。有人預計，在不久的將來，城市之間的間隔可能不再是綠色的田野，而是惡臭的垃圾。 至今為止，處理城市垃圾的主要方法仍是填埋。這不僅破壞了大量寶貴的耕地，而且造成許多隱患 —— 有毒化學物質(zhì)的產(chǎn)生、害蟲和病菌的孽生、水源和土壤的污染、爆炸性氣體滲漏??有識之士早已警告，埋垃圾等于造定時炸彈，如不盡早采取措施，將來會付出昂貴的代價。 要解決垃圾問題，根本的辦法是將它們納入物質(zhì)循環(huán)。因為垃圾本身只是“放錯了地方的資源”，只要處理得當，完全可以成為巨大的社會財富。 據(jù)有關(guān)部門公布的數(shù)字，目前全國每年垃圾總量約 5 億噸，價值250億元，其中 32％為生物垃圾， 18％為塑料垃圾， 8％為紙垃圾， 4％為紡織品， 3％為金屬， ％為玻璃制品，而這些占量 2／ 3 以上的垃圾是可以回收利用的。一噸廢紙可造紙 800 公斤；一噸廢塑料可煉汽油 700 公斤；易拉罐和玻璃瓶再生可節(jié)約物質(zhì)成本的 90％以上； 一次性木筷可以用來造紙；生物垃圾可制成優(yōu)質(zhì)肥料 ；不能回收的紙屑、布頭等仍可燃燒發(fā)電。 2021 年 10 月，國家出臺了《城市生活垃圾分類標志》。作為一個學生，一個未來的社會建設者，更應該參與這項有意義的活動，所以我們決定從了解市民對垃圾分類的認識與實施情況入手，進一步宣傳垃圾分類。 二、學生情況分析 他們從電視廣告上聽說過垃圾分類，在部分街道、小區(qū)看到過 分類垃圾筒，但基本都沒實施過垃圾分類。 他們對如何進行垃圾分類，垃圾分類的作用、意義與生態(tài)環(huán)境 的關(guān)系等這些實質(zhì)性的問題缺乏認識，但好奇心強，希望進 行深入探討的愿望高漲。 二年級的學生探究的意識強，但是不具備收集、整理資料的能 力，也沒有開展社會調(diào)查的經(jīng)驗，對于統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果，分析調(diào)查結(jié)果和寫調(diào)查報告都有一定的困難，需要家長的幫助以及要選擇一些可操作的活動 三、活動目標： 1．讓學生從生活中選擇課題，通過課前調(diào)查、搜集，課上研究、討論，課后實踐、研究，使學生樂于進行研究性學習，培養(yǎng)他們勤于思考的習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。 2．通過設計各種課題方案，培養(yǎng)學生學會調(diào)查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法 ，提高學生對信息的分析、整合能力。 3．通過學生對自然現(xiàn)