【正文】 最近兩次我們把聚焦的問題加以分解細(xì)化，以‘如何讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活’為主題進(jìn)一步理論聯(lián)系實際，分層研討。我們選擇這個課題作為教研主題的原因主要是：一方面，當(dāng)前英語課堂和學(xué)生生活出現(xiàn)脫節(jié)斷層現(xiàn)象，不能將課堂與生活及時有機整合，從而阻礙了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)發(fā)展；另一方面，生活化的教學(xué)方法能最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英 語的興趣，實現(xiàn)用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂的初衷，進(jìn)而把創(chuàng)新精神與實踐能力有機整合，真正實現(xiàn)英語教學(xué)旨在交流運用的意義和價值。” 3(推薦打開范文網(wǎng)： )、過渡： “為了聚焦疑問，優(yōu)化課堂，以研促教，提升質(zhì)量，并有效指導(dǎo)今后的課堂行為，我們正式開始今天的教研活動?！? “剛才，我們聆聽觀摩了 xx 老師的課堂教學(xué)，先請于老師說說自己的授課思路以及做課后的感悟、反思?！? 做課老師說課反思： 過渡語： “剛才， x 老師進(jìn)行了細(xì)致 而中肯的說課反思。靜靜聆聽之后，我想大家都有一些想法亟待交流，以求相互促進(jìn)，共同提高。借此教研平臺，希望大家開誠布公，暢所欲言。同時，我們也誠摯歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)參與討論，及時為我們指點迷津。相信，我們的聰慧與睿智會在彼此激情洋溢的思維碰撞中熠熠閃光！好，現(xiàn)在就請大家圍繞‘如何讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活’這一主題各抒己見吧！” 四、 teachingresearch（與會教師評課研討） 努力秉承教研主題，有效引導(dǎo)研討流程 方案一：從教學(xué)流程有序切入，將教研主題依次納入其中 “下面，我們 將從英語課堂教學(xué)的基本流程入手，依次探究授課教師在教學(xué)設(shè)計上對教研主題的滲透與深化。首先，我們來探討第一個教學(xué)環(huán)節(jié) —— ‘ classopening’”（隨后依次為：“ warmingup”“ revision”、“ newconcepts”、“ practice”、“ homework” etc.） 方案二：以教研主題為準(zhǔn)繩，分層次、多角度探究課堂運作 “小學(xué)英語課堂貼近學(xué)生生活的教學(xué)策略是有規(guī)律可循的，現(xiàn)在我們將從以下幾方面加以探討： 教具學(xué)具生活化 教學(xué)內(nèi)容生活化 — — 詞匯教學(xué)、句型教學(xué)、游戲兒歌教學(xué) 以網(wǎng)絡(luò)信息為載體，實現(xiàn)生活化的學(xué)習(xí) 以作業(yè)為橋梁，實現(xiàn)生活化的再拓展” 方案三：就事論事，以“課“論“理”，形散神不散 “現(xiàn)在，請大家圍繞教研主題，就自己感觸較深的一點或幾點發(fā)表意見?？梢允墙虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以是教法學(xué)法的實施與滲透，可以是設(shè)計理念的探討學(xué)習(xí)，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置與搭配，甚至是師生思維碰撞中的某一個小小的火花，大家都可借題發(fā)揮，從而引發(fā)一番熱烈的討論?！? 相機穿插 1： “ xx 老師的點評很有代表性，她 一針見血地點明了英語課堂教學(xué)必須走向生活的內(nèi)在原因及發(fā)展方向?！? 相機穿插 2： “剛才，幾位老師針對于老師的做課，從不同層面、各種角度大膽地亮明了自己的觀點，其中不乏真知灼見，閃耀著智慧的光彩。不過，就像一篇好的文章，好詞佳句固然重要，緊密貼合主題卻是我們研討的“靈魂”。因此，敬請各位心中時刻記著我們研討的中心話題 —— “如何讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活”。 相機穿插 3： “剛才的一番熱烈討論將我們的英語教研推向了高潮，在這樣一種集思廣益的教研氛圍中，相信，在座的每一位與會者都會有 所收益?！? 相機穿插 4： “面對‘如何讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活’這樣一個主題背景，我們的課堂教學(xué)行為應(yīng)該何去何從，于老師的課作出了大膽而有效的嘗試，大家更是圍繞中心議題進(jìn)行了有的放矢的點評與研討?！? 相機穿插 5： “生活中處處有英語，也處處用得到英語。不難看出課堂教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生活世界。書本知識不再是空中樓閣，而是實實在在和我們的生活聯(lián)系在一起。貼近生活的英語課堂充滿生命活力，是一種務(wù)實的教學(xué)活動，更是一種充滿人性和高度人文關(guān)懷的教學(xué)活動！如何使課堂教學(xué)更加貼近生活將是我們每一個英語老師不斷探究的方向！” 五、（領(lǐng)導(dǎo)專家評課講話） 導(dǎo)語： “剛才，各位老師圍繞‘如何讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活’這一主題對 x 老師的做課展開了詳盡而生動的討論。大家發(fā)言積極踴躍，不少觀點很有代表性。然而 ，我們的討論可能仍然不夠全面深刻，一些理解可能有失偏頗?，F(xiàn)在，就請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家為我們指點迷津，留下你們對今天教研互動的寶貴意見，也請大家及 時做好筆記。 nowlet ’slistentotheleadersandprofessorscarefully！掌聲有請！ 六、 theend（結(jié)束語） “熱烈探討中，靜靜聆聽中，時間一次次向我們悄悄地?fù)]手作別，我們的教研互動也接近了尾聲。一個多小時的聆聽與切磋，讓我們對貼近生活的英語課堂有了更為直觀形象的感悟與體味。感謝于老師和孩子們精心構(gòu)建 的英語課堂，感謝在座老師的熱烈研討，更要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的積極參與以及精辟中肯、切實可行的指導(dǎo)性建議，正是有了你們的全身心投入，我們才得以成功營造出了有效、務(wù)實、探索的教研氛圍?！? “通過聽評研討等一系列的教研互動，我們對構(gòu)建生活化的英語課堂有了全面深刻的認(rèn)識與了解。但與此同時，我們也深深感覺，將教室外面的生活無聲無息地拉進(jìn)英語課堂是一件意義重大卻又難以輕松實現(xiàn)的長期性任務(wù)，需要我們堅持不懈地奉獻(xiàn)智慧，揮灑汗水?！? “精彩生命文化課堂”教學(xué)研討會主持詞 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老 師們，大家好！東風(fēng)西路小學(xué)“精彩生命課堂”英語教學(xué)研討會現(xiàn)在開始！ 首先向大家介紹出席今天活動的各位領(lǐng)導(dǎo)和來賓：他們是： 一直關(guān)心我校教育教學(xué)工作的市教科所英語教研員李老師；區(qū)教研室英語教研員王主任； 以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。歡迎大家參與今天的活動。 “精彩生命文化教育”是我校自 2021 年開始進(jìn)行的一項科研主題。本學(xué)期我們還專門成立了學(xué)校“精彩生命課堂”研究工作室，圍繞學(xué)校生命文化特色作專題研究。 今天“精彩生命課堂英語教學(xué)研討會”就是英語工作室第一次的階段匯報，我們將進(jìn)行以下教學(xué)活動：首先由白晶晶老師上研 討課，接下來是工作室部分成員的教研活動；然后是主任對英語精彩生命課堂的解讀，最后由各位專家點評指導(dǎo)。 下面有請白老師和 4 班的孩子們 （講完課后）謝謝白老師為我們帶來的這節(jié)輕松愉悅、富與激情的英語生命課堂。謝謝孩子們的精彩表現(xiàn)。 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！ 今天非常榮幸，由我來主持這次教研活動。我們?nèi)鶎W(xué)校聯(lián)誼第一次舉辦這樣的英語教學(xué)研討活動，下 面我們以掌聲歡迎兄弟學(xué)校老師的到來。 有人說“課堂研究從公開課開始”。沒錯，課堂雖小，卻可以折射出無數(shù)關(guān)于教育教學(xué)的話題；課堂雖小，卻可以微觀地反映教改發(fā)展的方向和其中存在的各種問題。對于邵善瑩、陳苗苗老師執(zhí)教的這兩堂課，我們大家肯定會有不少的啟發(fā)。為了更好的總結(jié)這次活動并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，我們本著“共同進(jìn)步、共同 提高”的原則，在此舉行聽、評課活動。 首先請我校的邵善瑩老師說說自己的授課思路。 接下來請上馬小學(xué)王婷婷都是來點評一下邵老師的這堂課。 下面 有請上馬小學(xué)陳苗苗老師來談一下自己的授課思路。 請我校的邱瑤瑤老師做一下點評。 感謝兩位授課老師為我們帶來的兩堂課及主評老師的精彩點評。我想在座的其他老師對這兩堂課肯定也有自己獨到的見解，希望大家能各抒己見，談?wù)勛约旱目捶ā? 如何上好每一節(jié)課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學(xué)生又樂意接受？這是需要長期研究的課題。希望以后 能有更多的機會坐在一起共同討論英語教學(xué)中的問題。 最后，再一次感謝各位老師！謝謝大家！ 附：因參加的老師不多，自己也做了點評，濫竽充數(shù)一下：小學(xué)英語中 ,單詞教學(xué)是必不可少的一重要環(huán)節(jié) ,更是一個難點。我們知道單個的詞離開了語境就顯得呆板、生硬，沒有活力。但今天兩位老師充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性，調(diào)動了學(xué)生的積極性，在進(jìn)行單詞教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種活動來激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。利用圖片、實物、動作等方式形象生動地呈現(xiàn)了單詞，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過看圖猜詞、做動作問答、拍手?jǐn)?shù)數(shù)，看圖問答，唱歌謠等方式來操練鞏固單詞，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣。兩位老師的單詞教學(xué)都是讓學(xué)生在句中學(xué)詞匯，結(jié)合句型教給學(xué)生詞匯的用 法，這種效果要比孤立地去學(xué)好記，做到了詞句結(jié)合，詞不離句。 這兩堂課無論從呈現(xiàn)還是到操練部分都落實的比較到位，操練形式多樣，注重運用，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)語言規(guī)律，重視學(xué)生能力發(fā)展。特別是最后的拓展部分，使學(xué)生在做中學(xué)，境中說，在實踐中鞏固詞匯，為語言學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。 但在課堂用語的簡潔性，活動操作時師生間的互動還有待加強。 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！ 首先感謝老師給我們上了一節(jié)精彩的展示課。通過今天這節(jié)課，讓我看到老師的業(yè)務(wù)水平及專業(yè)風(fēng)采，也讓我看到了新課改下新的理念、新 的教法所賦予課堂的新活力。對她執(zhí)教的這節(jié)課，我們大家啟發(fā)不少。 為了更好的總結(jié)這次活動并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，我們本著“共同進(jìn)步、共同提高、提升小英語品牌”的原則，在此舉行聽、評課活動。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認(rèn)識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。 程序： 我們首先請授課人老師說說自己的授課思路和講課后的感悟、反思 二．評課：剛才，老師進(jìn)行了細(xì)致而中肯的說課反思。靜靜聆聽之后，相信在坐各位一定有自己的看法和感受，下面就進(jìn)入評課互動環(huán)節(jié)，首先請老師進(jìn) 行點評。老師給我們做了比較全面、深刻的評析。 三、剛才，幾位老師針對老師的課，從不同層面、各種角度大膽地表明了自己的觀點，這對于促進(jìn)我們的專業(yè)成長，解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價值。今天借這個難得的機會， 我們請在座的領(lǐng)導(dǎo)，為我們指點迷津，給與指導(dǎo)。 四．、總結(jié)發(fā)言 感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對這節(jié)課深入淺出的評析，讓我們豁然開朗，受益匪淺。課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)”，正因為永遠(yuǎn)有遺憾，我們才會不斷進(jìn)取，不斷成長。而我們教師，就是在遺憾中不斷的 追求完美，而這種追求的過程就是我 們不斷提高的過程。今天的活動到此結(jié)束，感謝大家的精彩點評，感謝在座各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的共同參與。謝謝大家！ 第五篇：教學(xué)研討主持詞 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！我是小屯中學(xué)教師 xxx，今天由我來主持我校 x 科組開展的主題研討活動。本次研討的主題是“自主探究，合作交流，提高課堂教學(xué)的有效性”，今天的做課教師是 xxx 老師，參加人員有教體局教研員 x 老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) x 主任，以及 x 科組全體教師。 下面進(jìn)行第一項，首先由做課教師 x 老師進(jìn)行說課和教學(xué)反思?? 總結(jié)剛才發(fā)言：??過渡 到第二項 下面進(jìn)行第二項，同伴互助 老師們針對 x 老師這節(jié)課展開研討，看哪位老師先來?? 總結(jié)剛才發(fā)言：??過渡到第三項 下面進(jìn)行第三項，請 x 老師為我們做專業(yè)引領(lǐng) 總結(jié)剛才發(fā)言：??過渡到第四項 下面進(jìn)行第四項，請 x 主任做總結(jié)發(fā)言?? 總結(jié)剛才發(fā)言：??過渡到最后 本次活動到此結(jié)束 第二篇：研討會議主持詞 (投稿 ) 研討會議主持詞 ((精選多篇 )) 會隨意走動或和其他老師說話。在我潛移默化的影響下，學(xué)生自然也會遵守規(guī)范。 樹立典型，激起共鳴。學(xué)生還有愛受表揚，積極向上心理，他們敬佩英雄人物，也希望自己能成為先進(jìn)典型。根據(jù)這一特點，在進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練時，堅持正面教育，注意樹立典型，經(jīng)常宣傳學(xué)生中的好人好事，以激起學(xué)生心靈的共鳴。 老師在學(xué)生心中，就是一面旗幟，我們怎么做，學(xué)生也會受影響。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一個艱巨的長期的細(xì)致的工作，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。 下面還有兩位老師，說說你 們的見解。（一年級小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)張玉梅）張老師從 5 方面談了自己的看法： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。 每個孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點燃 的火把。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們小學(xué)教師，特別是低年級老師義不容辭的職責(zé)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長必不可少的內(nèi)在因素，同時也將伴隨他們一生的學(xué)習(xí)與生活。說的太好了。 三、研究總結(jié)。 剛才老師們都交流了 自己的看法，說的很具體，各有各的高招，各有各的方式，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，形成了獨特的教育方式。各有各的經(jīng)驗，各有各的成功，希望老師們在今后的教育教學(xué)中能相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。 培養(yǎng)孩子們的良好的行為習(xí)慣主要是： 培養(yǎng)良好的坐姿