領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)問(wèn)題整改措施-文庫(kù)吧
2025-03-27 12:25 本頁(yè)面
【正文】 題困難“四個(gè)知曉”。對(duì)入賬問(wèn)題立說(shuō)立行、即知即改，并及時(shí)將建賬問(wèn)題辦理情況向社會(huì)公開(kāi)、請(qǐng)群眾評(píng)議。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)： 責(zé)任股室：人事股 整改時(shí)限： 2021 年 10 月 （三）加強(qiáng)對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的宗旨意識(shí)教育和黨風(fēng)廉政教育。組織干部職工觀看廉政宣傳片、參觀法制教育警示基地、祭掃烈士陵園等，經(jīng)常性地進(jìn)行反腐倡廉 教育，強(qiáng)化黨員干部宗旨意識(shí)和廉潔從政意識(shí)。 責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)： 責(zé)任股室：政策法規(guī)股 整改時(shí)限： 2021 年 9 月 （四）完善監(jiān)督制約機(jī)制。推行領(lǐng)導(dǎo)干部廉政談話、誡勉談話和警示談話等制度，使反腐倡廉工作經(jīng)常化、制度化。突出領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)重點(diǎn)，積極探索新形勢(shì)下開(kāi)展黨風(fēng)廉政工作的特點(diǎn)和規(guī)律，做到理論上有新概括，思路上有新視野，方法上有新特點(diǎn)，工作上有新突破，制度上有新建設(shè)，筑牢廣大黨員干部拒腐防變的思想堤防，使其不想腐、不能腐、不敢腐。 責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)： 責(zé)任股室：政策法規(guī)股 整改時(shí)限： 2021 年 10 月 三、工作要求 （一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。單位一把手要帶頭深入走基層，聯(lián)系群眾，帶頭執(zhí)行黨風(fēng)廉政責(zé)任，班子成員要切實(shí)履行一崗雙責(zé)。 （二）明確分工。黨委是黨風(fēng)廉政工作的負(fù)責(zé)主體，局紀(jì)委協(xié)助黨委具體開(kāi)展此項(xiàng)工作。局紀(jì)委在完成上級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)安排部署任務(wù)的基礎(chǔ)上，組織開(kāi)展有特點(diǎn)的黨風(fēng)廉政工作。 （三）加強(qiáng)考核。加強(qiáng)目標(biāo)管理，把黨風(fēng)廉政履職情況作為懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)的重要內(nèi)容列入黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核范圍，加強(qiáng)考核。針對(duì)崗位廉政風(fēng)險(xiǎn)特點(diǎn)，加強(qiáng)崗位廉政風(fēng)險(xiǎn) 防控機(jī)制建設(shè)，積極探索建立黨員干部崗位廉政教育檔案。 第三篇：作風(fēng)存在問(wèn)題整改措施 工作作風(fēng)存在問(wèn)題整改措施 倉(cāng)房小學(xué) —— 馮育能 在開(kāi)展作風(fēng)整頓的系列活動(dòng)中，針對(duì)我所存在的問(wèn)題，我采取了調(diào)查反饋和領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)等多種方式開(kāi)展了全面、深刻的剖析，通過(guò)剖析，產(chǎn)生問(wèn)題的原因如下： 一、存在的問(wèn)題 由于長(zhǎng)期從事教育教學(xué)工作，受教育教學(xué)工作煩瑣性、長(zhǎng)久性、工作強(qiáng)度大等特點(diǎn)的影響，在工作中，自身思想逐漸發(fā)生變化，服務(wù)意識(shí)也漸漸淡化。再加上學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)普遍較低，對(duì) 學(xué)校及教師工作配合不夠，也一定程度上讓我的服務(wù)意識(shí)有所淡化。但關(guān)鍵的還是自身的服務(wù)意識(shí)不夠牢固。 雖然按時(shí)參加各種各樣的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，但是往往疏于形式，學(xué)習(xí)往往停留于表面，顯然學(xué)習(xí)效果也不佳。在自已獨(dú)立學(xué)習(xí)的過(guò)程中，又因?yàn)樽陨韺W(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，以及工作任務(wù)重，沒(méi)有太多時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還不夠。平日缺乏向同事學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的渠道和方式較單一，多為書(shū)面學(xué)習(xí)，對(duì)于能夠承載更多、更全面的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和多媒體學(xué)習(xí)很少有接觸。 、總結(jié)還不夠 在每次參加教研活動(dòng)后、 在上了一節(jié)較成功或是較失敗的課之后、在處理完學(xué)生的各種問(wèn)題之后，缺乏深刻的反思和總結(jié)，所以，一直以來(lái)，自己在教學(xué)研究方面所取得的進(jìn)步還不夠大。同時(shí)，在撰寫(xiě)教研論文方面，也還不夠積極，總是覺(jué)得工作繁忙，因此很少靜下心來(lái)認(rèn)真的思考、反思、總結(jié)，也就不能提煉出自己在教育教學(xué)工作中的積淀，沒(méi)有積淀，也就沒(méi)有成果。 在日復(fù)一日的教育教學(xué)工作中，我逐漸形成了固定的思維方法與工作模式，而自己的工作方法卻還存在許多問(wèn)題，所以在工作過(guò)程中往往效率較低，雖然自己花費(fèi)了較多的時(shí)間在工作上， 但是無(wú)論從教學(xué)成績(jī)還是學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展等方面來(lái)說(shuō)，都不能取得預(yù)期的效果，工作中投入與效果并不成正比。 由于長(zhǎng)期在山區(qū)工作，信息較閉塞，接觸新鮮事物的機(jī)會(huì)較少，再加上工作之余學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，讓自己形成了較為保守的思維方式，在教學(xué)方法、管理辦法、學(xué)習(xí)方法等諸多方面都按部就班，不能結(jié)合自身發(fā)展、學(xué)校工作發(fā)展、時(shí)代要求來(lái)創(chuàng)新性地開(kāi)展工作，工
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