【正文】 人都有“經(jīng)典誦讀記錄卡”，由老師檢查登記，小組長誦讀過程中登記，使記錄卡作為他們超越自我，超越他人的憑證，聯(lián)合家長，對于達到一定數(shù)量的同學給與表揚和獎勵，授予他“經(jīng)典誦讀小天王”的稱號，成為大家的榜樣，競爭，追趕的對象。 。古詩配畫，制作誦讀手抄報，抄寫古詩，配樂誦讀古詩等活動，讓學生不斷積累中華經(jīng)典，不斷深入對中華經(jīng) 典理解和感悟。 經(jīng)典誦讀活動是一項重要的教育文化工程，貴在天天堅持，持之以恒。 小學生朗讀比賽計劃 5 一、指導思想 中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。誦讀國學經(jīng)典，弘揚傳統(tǒng)文化，加強文化熏陶，提高道德素質(zhì)，涵養(yǎng)民族修為，讓孩子們增長語言文化知識的同時，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，逐漸完善自己的人格，造就有中華氣韻的新一代學子。 二、總體目標和具體目標 總體目標：通過 學校組織學生誦讀、熟背經(jīng)典，讓孩子們獲得中華文化的熏陶，從而學會做人、學會做事、學會相處、學會學習 ??能夠做到“知行合一”，彰顯一中學子的風采。 具體目標： (1)培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語文能力。使學生擴大識字量，積累詞匯，感受祖國語言的博大精深。學生從中感受歷史、常識，激發(fā)學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學生的表達能力。 (2)提高孩子的注意力、記憶力。利用 13 歲以前記憶力的黃金時期，讓孩子牢記中國傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典篇目。在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓練，“既求甚解、且求熟背”，使學生的記憶力達到較高的水平，注意力更加集中，使學生終生受益。 (3)了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學經(jīng) 典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。 (4)加強學生思想道德建設(shè)。通過“國學經(jīng)典誦讀”活動教給學生做人的道理，提 高學生的自身修養(yǎng) 。在學生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。 三、誦讀內(nèi)容 學期內(nèi)以《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》為主。教師鼓勵學生利用假期閱讀《論語》《名賢集》《幼學瓊林》等經(jīng)典篇目。 四、活動安排和措施 活動在七八兩個年級中進行。誦讀記憶順序依次為《弟子規(guī)》《百家姓》《三字經(jīng)》《千字文》。初步擬定在四個學期中完成以上內(nèi)容的學習。 利用語文晨讀 15 分鐘、課前兩分鐘以及每周一升旗后學生回班后的時間，組織學生 誦讀，語文教師隨機講解。班主任和語文教師全程參與，學生全員參與。循序漸進，使國學經(jīng)典誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。 每日課前誦讀形成常規(guī)，逐漸完成《讀本》里的內(nèi)容。開展讀書交流活動，適當利用周記本安排進行讀寫練習，結(jié)合現(xiàn)實生活談感受，讓學生的背誦轉(zhuǎn)化為文章的表達，從而指導學生自身言行修養(yǎng)。 舉辦專題講座，幫助學生理解消化。 利用黑板報、手抄報等多種形式，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。 開展“我與國學”征 文、知識問答等比賽，組織學生談?wù)J識、說體會，深化孩子們對學習國學重要性的認知。文字、影像資料留與團委。 年級組長負責與德育處、團委結(jié)合舉行誦讀比賽，評選誦讀優(yōu)秀班級，以此激發(fā)學生的誦讀熱情。時間定于每學期結(jié)束前兩周。 五、評價 國學經(jīng)典誦讀教育活動是對新課程的補充和完善。要利用好課余時間開展活，或個人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣 。可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂讀，學生自主選擇。沒有壓力。我們的評價原則是：只鼓勵、不批評。注重激發(fā)學生誦讀的興趣，采取激勵措施，開展多種多樣的活動， 如競賽、表演等，充分發(fā)揮學生們的積極性和創(chuàng)造性，讓學生從中發(fā)現(xiàn)樂趣、得到贊許、獲得激勵。 語文教師可以酌情考慮在月考中加入與國學有關(guān)內(nèi)容，以檢查學生掌握情況。同時每學期結(jié)束前兩周以小卷形式做一檢測，該成績可以交與班主任以便對學生品德評級時加以參考。 總之，經(jīng)典誦讀活動是對青少年進行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和價值觀，我們將按計劃并根據(jù)實際情況以滿腔的激情開展此項活動?！靶问椒?wù)功能”，讓我們轉(zhuǎn)變觀念，讓國學誦讀喚回日漸失卻的“德”“愛”的力量，重新拾起那久違的“尊崇” “敬畏”“真善”的夢想。讓我們展開一次尋根之旅，找民族 精神之根，尋學校育人之根，讓孩子們德行合一，盡展少年之風采。 小學生朗讀比賽計劃 5 篇經(jīng)典文章大全 第二篇：小學生朗讀比賽方案 青溪鎮(zhèn)中心小學 2021— 2021 學第一學期 朗讀比賽方案 一、比賽目的 為了貫徹落實新課程標準精神，營造書香滿園的讀書氛圍，激發(fā)學生讀課文的興趣，養(yǎng)成學生讀課文的習慣，促進學生朗讀水平的提高，發(fā)展學生語言能力，豐富學生的語言積累，全面提高學生的朗讀能力，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言 文字的情感。同時檢查課堂朗讀教學的成效，引起教師對朗讀教學的重視，不斷提升自我朗讀教學的水平。 二、參賽對象 一至六年級每班選拔 7 名學生參加（各班請將參賽選手于 11 月29 日前用電子表格報送給教研組長）。 三、比賽時間 2021年 12 月 5 日（第十五周星期四）下午第 3 節(jié)課。 四、比賽地點 學校多媒體教室（ 一、二年級在綜合樓三樓多媒體教室； 三、四年級在綜合樓二樓多媒體教室； 五、六年級在老教學樓三樓多媒體教室） 五、比賽要求與規(guī)則 。不是同一年級的選手、比賽完的選手可以在賽場內(nèi)當觀眾。 （ 一、二年級的朗讀材料可為詩歌或?qū)υ捚瑪?，但一年級的材料要附拼音；三至六年級的朗讀材料為課外短文，篇幅不宜太長）。 （滿分 100 分）： （ 1）、衣著整潔，舉止大方、得體，充滿自信。（ 10分） （ 2）、使用普通話，語速適中，富有感情，輕重緩急合理，聲音能傳達出文章的韻味。（ 30 分） （ 3）、朗讀正確流利，吐字清晰，不破句，停頓恰如其分。（ 40分） （ 4）學生精神面貌好、投入、抑揚頓挫，有一定的感染力。能體現(xiàn)語文良好形象和素養(yǎng)，效果好。（ 20 分） 1 六、命題安排 一至三年級：鐘毅 四至六年級：劉啟昌 （備注：命題教師要對朗讀材料絕對保密，用電子文檔（ Word2021制作，并于 2021 年 12月 2 日前打印封存） 七、評委 一、二年級評委：劉啟昌（負責）鐘桂蘭唐元珍鐘毅葉林花楊宗燕 三、四級評委：黃宇江（負責）肖成鳳朱靈芝 印良紅徐丹黃興木 五、六年級評委：丁志琴（負責）李明美朱尚敏唐月娟舒芳陸正珍羅榮 八、獎項設(shè)置 一年級至五年級按年級分別設(shè)一等獎 2 名，二等獎 3 名，三等獎5 名；六年級設(shè)一等獎 3 名二等獎 5 三等獎 6 名 九、活動攝影：楊秀才 十、備注 希望各位語文教師做好準備，保證比賽順利、高效地開展。 各年級段評委負責人要提前組織好本組成員，做好分工。 “青溪鎮(zhèn)中心小學朗讀比賽 x、x 年級分賽場、語文教研組及當天日期”的字樣。 青溪鎮(zhèn)中心小學語文教研組 二〇一三年十一月二十二日 第三篇：小學生朗讀比賽材料 我真希望 我真希望，煙囪里飄出來的，不是濃濃的黑煙，而是輕盈潔白的云彩。 我真希望，煙囪里噴出來的不是灰灰的粉塵， 而是清澈晶瑩的泉水。 我真希望，煙囪里吐出來的不是難聞的氣味，而是淡淡的芬芳。 我真希望啊，我真希望，我們居住的地球上，樹更綠，花更紅，小鳥的歌聲更動聽更悠揚?? 旅行者之歌 我愿意當一個長久的忠實于生活的旅行者。我在大山和海洋 之間行走，我跨過山嶺、河流和無數(shù)的小路。我要去找大山做朋友，找海洋做朋友，找河流跟道路做朋友。 大山它使我堅強、鎮(zhèn)靜，讓我長得像一片茂盛的樹林。 大海它使我心胸開闊，熱情洶涌。 所有的河流，使我靈巧活潑，永遠前進?? 我愿意一生在這些地方行走，從它們那里去尋找這些東西，分送到每一個人的心里?? 所以我愿意當一個長久的忠實于生活的旅行者。 做一片美的葉子 遠遠望去，那棵大樹很美。 樹像一朵綠色的云，從大地上升起。 我向大樹走去。 走近的時候，我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異 —— 你找不到兩片相同的葉子。 無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。 綠葉為大樹而生。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零 —— 回歸大樹地下的根。 大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個整體。 無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。 我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。大樹站在太陽和土地之間。 每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。 為