學(xué)校班主任工作計(jì)劃-文庫吧
2025-03-26 22:32 本頁面
【正文】 科學(xué)設(shè)計(jì)和安排課程學(xué)習(xí)與體美勞活動(dòng)，做到五育聯(lián)動(dòng)。堅(jiān)持高分?jǐn)?shù)來源于高品質(zhì)，高質(zhì)量伴隨著高素養(yǎng)，將勵(lì)志教育課程化，采用多種方式激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生，最大限度激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生在勵(lì)志中成長，在激勵(lì)中成才。 3. 管理挖潛，人人有為 (1)立足常規(guī)，完善制度規(guī)范。堅(jiān) 持依法治校，民主治校，修訂《松滋一中學(xué)校章程》，完善學(xué)校已有各項(xiàng)工作制度，制定衛(wèi)生防疫新常態(tài)下的學(xué)校管理系列制度，并匯編成冊(cè)，做到依規(guī)管理，依章辦事。完善相應(yīng)會(huì)議制度，重大事項(xiàng)教代會(huì)決策，重要事項(xiàng)黨委會(huì)決策，日常工作實(shí)行行政工作聯(lián)席會(huì)，部門年級(jí)工作推進(jìn)會(huì)，建設(shè)“計(jì)劃 — 執(zhí)行— 檢查 — 行動(dòng)”閉合循環(huán)工作推進(jìn)模式，增強(qiáng)日常管理的規(guī)范化。適時(shí)外出學(xué)習(xí)，借鑒名校經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大辦學(xué)格局。加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，落實(shí)精細(xì)管理，建立教育工作精雕細(xì)刻，教學(xué)工作精耕細(xì)作，后勤工作精打細(xì)算的運(yùn)轉(zhuǎn)模式，做到處處有管理、時(shí)時(shí)見管理、人人會(huì)管理，努力提高管理效能。 (2)著眼長效，優(yōu)化體制機(jī)制。完善“集體決策、責(zé)任承包、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、過程推進(jìn)、效益評(píng)價(jià)”的學(xué)校管理體制。根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，建立德育示導(dǎo)、學(xué)生成長、教師發(fā)展、課程建設(shè)、安全管理、后勤服務(wù)、日常維修、文化建設(shè)、信息技術(shù)、數(shù)據(jù)管理等項(xiàng)目開發(fā)小組，以及確立課外閱讀、學(xué)校宣傳、招生策劃、大型活動(dòng)等各類小課題、專題項(xiàng)目，成立專項(xiàng)隊(duì)伍，逐步探索項(xiàng)目管理為主導(dǎo)，條線管理為驅(qū)動(dòng)，級(jí)部管理為根本的現(xiàn)代學(xué)校治理體系。建立長效機(jī)制，驅(qū)動(dòng)發(fā)展?jié)摿ΓP活用人機(jī)制，完善全員聘任制，做到定崗定責(zé)，分級(jí)選聘，優(yōu)化組合。 用活創(chuàng)新機(jī)制，以問題為導(dǎo)向，系統(tǒng)優(yōu)化，精微變革。激活激勵(lì)機(jī)制，建立 “目標(biāo) +評(píng)價(jià) +激勵(lì)”工作體系，努力營造充滿正氣、富于活力、心境愉悅、積極向上、干事創(chuàng)業(yè)的良好發(fā)展氛圍。 4. 質(zhì)量第一，人人爭先 (1)精準(zhǔn)施策，奮力攀登收官之巔。堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，明確三級(jí)梯度高考目標(biāo)，做到心中有目標(biāo)，眼中盯目標(biāo)，手中抓目標(biāo) 。強(qiáng)調(diào)三個(gè)年級(jí)一盤棋，三輪備考步步緊，面向全體一起抓，系統(tǒng)推進(jìn)，一以貫之，持續(xù)發(fā)力。傳導(dǎo)目標(biāo)責(zé)任，突出教師、學(xué)生兩大主體，凝聚師生質(zhì)量意志，持續(xù)升騰質(zhì)量氣場，倡導(dǎo)教師能力與責(zé)任并駕齊驅(qū)、制度與精神劍氣合一。強(qiáng)化備考研究，發(fā)揮集體智慧，掌握教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，明確高考方向和標(biāo)高。強(qiáng)化制度執(zhí)行，掌控備考流程，抓實(shí)抓牢備考各個(gè)環(huán)節(jié)。強(qiáng)化過程管理，狠抓兩大極致，將各種措施做到極致，將各種潛力挖到極致。加強(qiáng)學(xué)生學(xué) 習(xí)目標(biāo)、計(jì)劃、時(shí)間、任務(wù)、習(xí)慣、狀態(tài)以及心理的引導(dǎo)和管理，攻堅(jiān)名校生，培輔臨界生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，抓住重點(diǎn)，整體推進(jìn)，奮力登高。 (2) 攻堅(jiān)克難，穩(wěn)步實(shí)施高考改革。觀念先行，開展新課程、新課標(biāo)、新課堂、新高考“四新”系列學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，做好課改考改相配套的教育教學(xué)管理制度的頂層設(shè)計(jì)和校本方案，完善選課指導(dǎo)、生涯規(guī)劃、導(dǎo)師導(dǎo)生、分層走班、學(xué)分管理、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等制度，創(chuàng)新育人模式、管理方式、學(xué)習(xí)組織形式、評(píng)價(jià)方式和保障方式。研究新高考錄取制度改革，探索質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。構(gòu)建課程體系，加強(qiáng)課程整合，構(gòu)建 具有學(xué)校特色、滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求的課程體系，按國家課程校本化、校本課程特色化思路逐步開發(fā)基礎(chǔ)課程、拓展課程、活動(dòng)課程、德育課程，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升。加強(qiáng)課堂改革，以“學(xué)”為中心，從改進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)路徑 (課堂流程 )和關(guān)鍵問題入手，開展“立達(dá)學(xué)本”課堂教學(xué)研究，通過理論學(xué)習(xí)、課例研究、規(guī)范制訂、課堂展示、教學(xué)論壇等多種形式進(jìn)行系列化校本教研，打造一中集體教學(xué)風(fēng)格和特色，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)進(jìn)步。 5. 文化潤校，人人奮進(jìn) (1)浸潤文化，提升辦學(xué)品位。進(jìn)一步傳承和挖掘“立達(dá)”文化內(nèi)涵 。“立己”，體現(xiàn)生命強(qiáng)烈的自主發(fā)展意識(shí) ?！斑_(dá)人”，則是以足夠的能量幫助他人也發(fā)展自己。培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主管理
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