學校班主任工作計劃-文庫吧
2025-03-26 22:32 本頁面
【正文】 科學設計和安排課程學習與體美勞活動，做到五育聯(lián)動。堅持高分數(shù)來源于高品質，高質量伴隨著高素養(yǎng)，將勵志教育課程化，采用多種方式激勵調(diào)動學生，最大限度激發(fā)學生潛能，促進學生在勵志中成長，在激勵中成才。 3. 管理挖潛，人人有為 (1)立足常規(guī)，完善制度規(guī)范。堅 持依法治校，民主治校，修訂《松滋一中學校章程》，完善學校已有各項工作制度，制定衛(wèi)生防疫新常態(tài)下的學校管理系列制度，并匯編成冊，做到依規(guī)管理，依章辦事。完善相應會議制度，重大事項教代會決策，重要事項黨委會決策，日常工作實行行政工作聯(lián)席會，部門年級工作推進會，建設“計劃 — 執(zhí)行— 檢查 — 行動”閉合循環(huán)工作推進模式，增強日常管理的規(guī)范化。適時外出學習，借鑒名校經(jīng)驗，擴大辦學格局。加強內(nèi)涵建設，落實精細管理，建立教育工作精雕細刻，教學工作精耕細作，后勤工作精打細算的運轉模式，做到處處有管理、時時見管理、人人會管理，努力提高管理效能。 (2)著眼長效，優(yōu)化體制機制。完善“集體決策、責任承包、任務驅動、過程推進、效益評價”的學校管理體制。根據(jù)學校發(fā)展需要，建立德育示導、學生成長、教師發(fā)展、課程建設、安全管理、后勤服務、日常維修、文化建設、信息技術、數(shù)據(jù)管理等項目開發(fā)小組，以及確立課外閱讀、學校宣傳、招生策劃、大型活動等各類小課題、專題項目，成立專項隊伍，逐步探索項目管理為主導，條線管理為驅動，級部管理為根本的現(xiàn)代學校治理體系。建立長效機制，驅動發(fā)展?jié)摿?，盤活用人機制，完善全員聘任制，做到定崗定責，分級選聘，優(yōu)化組合。 用活創(chuàng)新機制，以問題為導向，系統(tǒng)優(yōu)化，精微變革。激活激勵機制，建立 “目標 +評價 +激勵”工作體系，努力營造充滿正氣、富于活力、心境愉悅、積極向上、干事創(chuàng)業(yè)的良好發(fā)展氛圍。 4. 質量第一，人人爭先 (1)精準施策，奮力攀登收官之巔。堅持目標導向，明確三級梯度高考目標，做到心中有目標，眼中盯目標，手中抓目標 。強調(diào)三個年級一盤棋，三輪備考步步緊，面向全體一起抓，系統(tǒng)推進，一以貫之，持續(xù)發(fā)力。傳導目標責任，突出教師、學生兩大主體，凝聚師生質量意志，持續(xù)升騰質量氣場，倡導教師能力與責任并駕齊驅、制度與精神劍氣合一。強化備考研究，發(fā)揮集體智慧，掌握教學標準，明確高考方向和標高。強化制度執(zhí)行，掌控備考流程，抓實抓牢備考各個環(huán)節(jié)。強化過程管理，狠抓兩大極致，將各種措施做到極致，將各種潛力挖到極致。加強學生學 習目標、計劃、時間、任務、習慣、狀態(tài)以及心理的引導和管理，攻堅名校生，培輔臨界生，轉化后進生，抓住重點，整體推進，奮力登高。 (2) 攻堅克難，穩(wěn)步實施高考改革。觀念先行，開展新課程、新課標、新課堂、新高考“四新”系列學習研討活動，做好課改考改相配套的教育教學管理制度的頂層設計和校本方案，完善選課指導、生涯規(guī)劃、導師導生、分層走班、學分管理、綜合素質評價等制度，創(chuàng)新育人模式、管理方式、學習組織形式、評價方式和保障方式。研究新高考錄取制度改革，探索質量評價體系。構建課程體系，加強課程整合，構建 具有學校特色、滿足學生多樣化學習需求的課程體系，按國家課程校本化、校本課程特色化思路逐步開發(fā)基礎課程、拓展課程、活動課程、德育課程，促進學生核心素養(yǎng)提升。加強課堂改革，以“學”為中心，從改進學習目標，實現(xiàn)路徑 (課堂流程 )和關鍵問題入手，開展“立達學本”課堂教學研究，通過理論學習、課例研究、規(guī)范制訂、課堂展示、教學論壇等多種形式進行系列化校本教研，打造一中集體教學風格和特色，促進教學質量持續(xù)進步。 5. 文化潤校，人人奮進 (1)浸潤文化，提升辦學品位。進一步傳承和挖掘“立達”文化內(nèi)涵 ?！傲⒓骸保w現(xiàn)生命強烈的自主發(fā)展意識 ?！斑_人”，則是以足夠的能量幫助他人也發(fā)展自己。培養(yǎng)學生“自主學習，自主管理
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