【正文】 要關(guān)注后進(jìn)生和中等生，同時又要關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，讓差生吃飽，讓優(yōu)生吃好，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。其次從知識系統(tǒng)上來考慮，練習(xí)必須要按照由易到難，由簡到繁，由淺入深的規(guī)律逐步加大難度。 六、理論依據(jù) ①建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀。 建構(gòu)主義認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)自己的理解。學(xué)生是自己知識的建構(gòu)者?！本S果茨基提出：“人的心理過程的變化與他的實(shí)踐活動過程的變化是同樣的”，杜威更提出“教育基于行動”。因此，以數(shù)學(xué)活動為主線，有效地開展教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。 ②“數(shù)學(xué)化”理論。 “數(shù)學(xué)化”理論認(rèn)為：人們用數(shù)學(xué)的方法觀察現(xiàn)實(shí)世界，分析研究處種具體現(xiàn)象，并加以整理和組織，以發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，這個過程就是“數(shù)學(xué)化”。“數(shù)學(xué)化”是學(xué)生認(rèn)識世界、把握世界的方法和過程。學(xué)生通過“橫向數(shù)學(xué)化”把生活世界引向符號世界，又通過“縱向數(shù)學(xué)化”把符號世界一步步地完善。學(xué)生的“數(shù)學(xué)化”的進(jìn)程貫穿在其所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)活動中，活動是學(xué)生“數(shù)學(xué)化”的根本途徑。 ③有效教學(xué)理論。 有效教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能，促使人身心發(fā)展的一種有效的實(shí)踐活動。有效教學(xué)理論的核心是 教學(xué)的效益。 (1)“有效教學(xué)”關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展 。(2)“有效教學(xué)”關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時間與效益的觀念 。(3)“有效教學(xué)”需要教師具備一種反思的意識，要求每一個教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為 。(4)“有效教學(xué)”也是一套策略，有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性知識，以便于自己面對具體的情景作出決策。小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性研究，就是在這一教學(xué)理論的指導(dǎo)下，研究數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益。 七、研究對象 本校四年級學(xué)生。 八、研究方法 調(diào)查法：主要用于量化分 析，做好前測后測記錄，為制定“測量評估”指標(biāo)，經(jīng)驗(yàn)，提供事實(shí)依據(jù)。 個案研究法：選取具有一定代表意義的學(xué)生或班級作為個案研究對象，對學(xué)生做好跟蹤調(diào)查，為他們建立研究檔案，以此作為研究資料。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的經(jīng)驗(yàn)都要進(jìn)行及時的總結(jié)， 九、研究時間： 201x 年 2 月至 20x 年 7 月 第一階段：準(zhǔn)備 時間： 201x 年 2 月至 20x 年 3 月 主要工作： 擬寫工作 制定實(shí)驗(yàn)方案 落實(shí)分工 擬寫準(zhǔn)備階段工作情況匯報(bào) 第二階段：實(shí)施 時間： 201x 年 3 月至 20x 年 4 月 主要工作： 召開會議 制定整體的研究計(jì)劃 課題展示 階段性報(bào)告及論文 第三階段：總結(jié) 時間： 201x 年 4 月至 20x 年 7 月 主要工作： 課題展示 總結(jié)性報(bào)告及論文 十、研究成果形式 階段性報(bào)告 2 課題成果結(jié)題報(bào)告 練習(xí)設(shè)計(jì)精編 論文 教案 個案分析 十一、研究組成員 課題組長：黃靜 組員：高小賢蔡秋香李素娟 小學(xué)教師課題研究計(jì)劃范文 (三 ) 一、指導(dǎo)思想 課題研究工作是本學(xué)期我校科研工作的重點(diǎn)，是提升教師的專業(yè)水平的主陣地。本學(xué)期我校以“十一五”課題研究為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師的專業(yè)水平為目的，結(jié)合我校的課題研究進(jìn)展情況，制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃。 二、具體內(nèi)容 加強(qiáng)課題檔案的管理 隨著課題研究工作的不斷深入，課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學(xué)期在進(jìn)行課題研究的同時將進(jìn)一步加強(qiáng)課題檔案的管理工作，準(zhǔn)備結(jié)題。 ，進(jìn)一步加強(qiáng)題小組成員的培訓(xùn) (1)每位課題小組成員每月自學(xué)有關(guān)多元評價及進(jìn)行課題研究的理論知識，并書寫讀書筆記。 (2)學(xué)校組織教師集中進(jìn)行科研培訓(xùn)，交流講座，促進(jìn)教師課題研究能力的提高。 開展課題研究課活動。 結(jié)合學(xué)校第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動，積極開展科研課題研究課的活動，圍繞研究課開展相互交流、促進(jìn)教師相互提高。 落實(shí)好課題實(shí)施計(jì)劃 (1)按照課題實(shí)施方案制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出方案并認(rèn)真實(shí)施。 (2)教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，繼續(xù)圍繞個課題進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，小組成員間相互聽課，研討交流。 (3)由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究工作。學(xué)?？蒲惺腋欀笇?dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完善。 開展課題階段性成果的撰寫 課題研究日程安排 九月：召開課題小組成員會議，明確本學(xué)期的研究任務(wù)。 學(xué)校制訂課題研究計(jì)劃。 實(shí)驗(yàn)教師上交本學(xué)期的研究計(jì)劃。 十月：按照本學(xué)期課題研究計(jì)劃，圍繞課題開展一年一度的第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動。 十一月：召開科研課題研討會，修正完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 十二月：集中科研培訓(xùn) 實(shí)驗(yàn)教師上交階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)。 科研反思集錦 科研成果匯總，編輯成冊。 第二篇：小學(xué)教師科研課題研究計(jì)劃 小學(xué)教師科研課題研究計(jì)劃 課題名稱：課外閱讀的有效性研究 研究成員 研究目標(biāo)： 在教師和家長的有效指導(dǎo)和幫助下，通過課內(nèi)外融合貫通，激發(fā)學(xué)生的閱 讀興趣，幫助學(xué)生掌握一般的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，在大量的語言實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。 在課外閱讀的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、審美能力和鑒賞能力。 激發(fā)學(xué)生的求知欲，加強(qiáng)讀寫結(jié)合，提高寫作水平。 提升教師專業(yè)水平，促進(jìn)教師的語文教學(xué)能力，提高語文教學(xué)效率。 研究內(nèi)容： 從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平出發(fā)，了解學(xué)生的閱讀興趣。 介紹有關(guān)適合學(xué)生的讀物，展開多種多樣的讀書活動，并探索加強(qiáng)課外閱讀的途徑和方法，鼓勵學(xué)生自主地選擇閱讀材料，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生閱讀課外讀物的積極性。 開展一系列的課外讀書活動后，及時鞏固學(xué)生的閱讀成果，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 具體工作與措施： （一）醞釀準(zhǔn)備階段（ 2021 年 10 月 —— 2021 年 11 月） 學(xué)習(xí)有關(guān)理論，了解閱讀意義。 調(diào)查了解學(xué)生課外閱讀的興趣、習(xí)慣，已有的課外讀物、閱讀資料的來源、家長對課外閱讀的認(rèn)識等。 確定學(xué)生 課外閱讀的推薦書目。 制訂讀書計(jì)劃。制作一份讀書報(bào)告筆記。 方案設(shè)計(jì)撰寫。 （二）課題實(shí)施階段（ 2021 年 12 月 —— 2021 年 6 月） 創(chuàng)設(shè)課外閱讀的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生走出校門，走出家門，去閱讀大自然，去領(lǐng)略大自然，去感悟人生。 按照推薦書目，利用多種形式有計(jì)劃有目的地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，豐富感性認(rèn)識，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中接受影響，并逐步掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)常用的閱讀方法精讀、略讀、瀏覽。開設(shè)閱讀指導(dǎo)課、閱讀交流課和欣賞課，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。 輔導(dǎo)摘抄，多動手。一些好詞好句、科學(xué)小知識、名人名言等，要求學(xué)生摘抄 ,充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 與家長溝通，取得家長的配合和支持。 每天抽出 20 分鐘左右的時間組織學(xué)生輪流閱讀課外書，并及時組織交流：展示摘抄本、互談心得體會。每天在讀書報(bào)告筆記中寫上自己讀過的文章篇目。 開展讀書評比活動，進(jìn)行階段小結(jié)。結(jié)合班會、隊(duì)會，舉行故事會、詩歌朗誦會、讀 書知識競賽等，從