【正文】 ，在日常管理方面，我們培養(yǎng)孩子獨立地穿脫衣服，教孩子學會自己收拾書包，文具，鼓勵孩子自己的事情自己做。在學習方面，除了教孩子拼音寫字珠心算等知識，平時注重培養(yǎng)孩子上課專心聽講，作業(yè)認真及時完成等良好的學習習慣，教給孩子正確的坐立姿勢及正確的書寫姿勢。 在接下來的兩個月，特別是 6 月份的課程安排了以 我要上小學了為主題的系列活動，讓孩子 對上小學充滿憧憬，激發(fā)孩子上小學的愿望。我們班的孩子從知識的準備上，從智力發(fā)展水平上，應該說都能順利的進入小學，但有個別孩子可能會發(fā)生學習困難，不是因為他們不聰明，原因一是年齡小，二是沒養(yǎng)成一個好的學習習慣。 偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過，如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學素養(yǎng)，那么不管老師做出多么大的努力都收不到圓滿的結果。家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。同一個班級，孩子的競爭，歸根結底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。所以，作為老師，我想送給大家?guī)拙湓挘? 讓 孩子養(yǎng)成一個良好的學習習慣。有一句話說：行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。有個好習慣，孩子學的輕松，家長也輕松。 注重培養(yǎng)孩子的自理能力，多放手，少包辦。 關心孩子的學習，每天檢查孩子的作業(yè)，及時幫助孩子找出作業(yè)出錯的原因，不能以 工作忙 為借口，對孩子不管不問。 我們老師也是普通人，每天 8 小時面對著 30 多個孩子的吃喝拉撒睡，還要保證教學質量，工作量和工作壓力都很大，因此難免有不足之處，請家長多理解，多支持，多配合。下面，對我們的工作有什么意見和建議，歡迎提出。 第二篇：幼兒園幼小銜接主題家長會發(fā)言稿 幼兒園幼小銜接主題家長會發(fā)言稿 各位家長朋友們： 你們好！ 首先，我代表大（ 1）班的兩位老師對你的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝！ 我們的孩子即將進入小學，孩子能否順利適應小學生活，是我們熱切關注的問題。 經調查發(fā)現(xiàn)，新生入學后會產生各種不適應的情況，最常見的問題是： 坐不住。 自我管理能力差，經常丟失學習用品。 交往能力差，不敢主動親近老師和同伴，產生孤獨感。 課程緊，作業(yè)多，產生怕學、厭學情緒。 因此我們的當務之急是把這些問題解決好，只有把這些問題解決好了孩子才能順利適應小學生活，才能更好的學習文化知識。那么我們應幫助孩子做好哪些方面的準備呢？ 一、心理的準備 新生入學時，很多孩子對小學學習生活產生各種不適應的情況。他們感到小學環(huán)境陌生，教師關注自己太少，上課的時間長，作業(yè)多，部分孩子出現(xiàn)了身體疲勞、睡眠不足、食欲不振、體重下降等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都是因為心理壓力大，精 神負擔重導致的。 消除幼兒的緊張情緒。 孩子來到一個陌生的環(huán)境，總會在心理上產生一定的情緒，興奮、或新奇、或緊張、或害怕。 因此家長和我們首先要幫助幼兒消除不良情緒，培養(yǎng)孩子對小學生活的熱愛和對知識的向往。平時可以利用談話形式跟孩子說說小學生的一些趣事或讓孩子多和鄰居小學生交流，了解小學生生活的趣事，消除入小學前的緊張心理。幼兒園大班一節(jié)課的時間是 30 分鐘而小學一節(jié)課的時間是 40 分鐘，課堂的時間長了，孩子的注意力就會分散，就會坐不住，為了讓孩子順利的適應小學課堂，我們在最后的兩 個月里已經將上課時間延長，由以前的 30 分鐘改為 40 分鐘，逐步培養(yǎng)孩子的注意力。讓孩子提前適應小學生的課堂時間。 同時，家長也可以在假期有意識地讓孩子學會安靜地坐一段時間，這個時間讓孩子自己安排，比如閱讀、畫畫等活動培養(yǎng)孩子的注意力。 解決“坐不住”問題的另一方面是要讓孩子學會認真傾聽。會聽的孩子才會學，許多成績優(yōu)秀的學生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習慣。傾聽是一種很自然的接受方式，也是學習最好的方法，孩子對聽故事、聽兒歌總有著極大的興趣，經常聽聽錄音、聽聽廣播，聽得多，勢必積累得多，在表達時 就有了豐富的素材，同時也擴大了孩子的知識面。因此，家長在家要創(chuàng)設幼兒聽的機會，如：聽一些動聽的故事、優(yōu)美的音樂等，培養(yǎng)孩子聽的興趣。家長也可給孩子閱讀報紙上的新聞，提高幼兒聽的能力，因為在小學課堂上專心聽講可以說是孩子獲取知識最有效、最直接的途徑。 培養(yǎng)認真閱讀的習慣。 閱讀能幫助孩子學習，尤其能促進孩子的自主性學習。因為在閱讀過程中，孩子的各種感官都會參與其中，如：看、想、講等。這學期，我們兩位教師也很注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，例如在區(qū)域游戲中，陪孩子一起看圖書，利用空余時間，教孩子看圖 講故事等等。 在家里，家長也要為孩子多提供閱讀的時間，增強孩子閱讀的機會。開始時可以先讓孩子看一些講述過的圖書，這樣孩子容易理解圖書的內容，激起孩子閱讀的興趣，慢慢地再讓孩子看一些沒講過的圖書，讓孩子自己看、自己講，逐步提高孩子的閱讀能力。特別是要堅持，家長可在每天晚飯后讓孩子隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書，養(yǎng)成每天閱讀的習慣。閱讀不但能增進孩子的學習興趣，而且能促進知識的吸收。 養(yǎng)成勤思考的習慣。 孩子的思考是與生俱來的，讓孩子獨立地思考，養(yǎng)成思索、探究的習慣，是孩子不斷學習、 不斷成長的源泉。我們不論是在課堂上還是在一日活動中，都注重創(chuàng)設機會讓孩子勤思考。例如：對生活中遇到的問題不是急于回答，而是先讓孩子自己去想，自己交流討論，孩子自己動腦得到的答案遠比老師提供的來得有效、記得牢。尤其是孩子在不斷思索、不斷探索中，思維品質得到了一定的訓練，逐步養(yǎng)成凡事思考的習慣，這對孩子今后的學習是極為有利的。 家長在平時也要注意啟發(fā)孩子多思考，例如當看到新鮮事物時，孩子如果提出了問題，家長可以讓孩子先思考問題的答案，孩子不知道答案時，可以和孩子一起尋找答案，千萬不能敷衍了事，打消了孩子 思考的積極性。當孩子沒有發(fā)現(xiàn)問題時，我們可以對孩子多問幾個為什么？讓孩子學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題再解決問題，養(yǎng)成勤思考的習慣。 培養(yǎng)正確書寫的習慣。 在幼兒園里由于孩子的手腕肌肉還不發(fā)達，因此我們沒有過于對孩子提出寫字的要求。但到了大班下學期，為了做好幼小銜接，我們也適當進行了一些書寫訓練，如：寫數(shù)字、做算術、學寫自己的名字等，但量比較少。我們的目的并不在于孩子會認多少字、會寫多少字，而是為了讓孩子學會正確地握筆姿勢，培養(yǎng)正確的書寫習慣。 孩子在寫字時家長不僅僅要看孩子寫對了沒有， 更應著重進行書寫習慣的培養(yǎng)，如胸離桌子一拳、眼離本子一尺、手離筆尖一寸等，讓幼兒知道正確的書寫姿勢，在寫漢字時一定要注意筆順，養(yǎng)成正確書寫的習慣，為孩子今后入小學學習打下堅實的基礎。 三、能力的準備 自理能力 進入小學后，孩子不僅要盡快適應新的學習要求，還要能獨立解決原來由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問題。因此在入小學前關注孩子自理能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習慣，是孩子完成學習任務的必要前提。 這學期，我們老師已經很注重培養(yǎng)幼兒的自理能力，例如：讓幼兒自己整理書包及其 他學習用品等，如廁、喝水等由原來的教師統(tǒng)一安排，變成自己主動要求。 但是，我們常?？吹揭恍└改?，總是幫著孩子整理書包，幫孩子穿衣穿鞋等，對孩子總放心不下?，F(xiàn)在家長應該讓孩子學會自我管理。除了會自己吃飯、穿衣、睡覺外，還要學會根據(jù)天氣的變化增減衣服，管理好自己的物品，有事大膽地說，懂得講衛(wèi)生和注意保護自己，等等。培養(yǎng)孩子的自理能力應該從生活中的每一件小事做起，如，留給孩子一片自己的小天地，指導他學會收拾自己小天地中的物品，讓孩子學會自我管理。 社會交往能力 孩子從幼兒園到小學，面臨 著新的伙伴群，要使孩子順利過渡，處理好與新伙伴的關系很重要。 這學期，我們針對孩子的交往，開展了一系列的活動，如“應該怎么辦”就是教孩子在與同伴交往時發(fā)生矛盾該如何解決，“好朋友”活動讓孩子知道如何與同伴相處等，在日常生活中，我們也很注重培養(yǎng)這方面的能力，例如：當兩名幼兒發(fā)生矛盾時，我們一般不直接介入，而是先讓孩子自己說說事情的經過，說說誰是誰非，再讓孩子自己解決矛盾。 第三篇：幼兒園家長會發(fā)言稿 家長會 幼兒園家長會發(fā)言稿 （一） 尊敬的各位家長：你們好！在這次家長會開始前，首先，對各位家長的到來表示熱烈的歡迎，相信今天在座的各位家長都是很關心你的孩子在園的學習，生活情況的。因為在此次會議前有很多的家長因為工作忙、沒時間與我們老師交流孩子在家或在園的情況，借此機會，感謝你們能從百忙中抽空來參加這次家長會議，望你們今后能像今天這么積極的繼續(xù)支持、配合我們的工作。 可能有很多家長對我比較陌生，自我介紹一下，我姓朱，本學期擔任大 1 班班主任，另一位是莫老師，我們一起負責大 1 班的教學及保育工作，開學以來因為有你們的支持、配合，孩 子們在各方面都有很大的進步，望今后我們繼續(xù)配合、共同努力讓孩子們在各個方面都能更上一層樓！今天我們的會議的內容有以下幾個方面： 一、安全問題：幼兒園的安全工作是我園的重之重，長期以來，我們都是把幼兒的安全擺在首位。為了保證幼兒的安全，我們每一位教師對待每天的工作必須細致周到，使幼兒能在幼兒園里學得開心，玩的高興。為此在每日的工作中我們就必須注意這些問題： 做好每星期一第一節(jié)的安全教育課，帶班時做到人到，心到，手到，集中精神做好工作，不離幼兒。玩游戲時有組織，有紀律的進行每項活動，注意孩子 們的一舉一動，防止撞傷跌傷。當然孩子們在一起難免會有一些矛盾，今天你推了我，明天我又碰了他。我們的家長或（爺爺奶奶）總是過于擔心，喜歡摻和到孩子中間，怕自己的孩子被人欺負了，導致孩子們之間的糾紛，久而久之，孩子會形成依賴性。遇到一丁點小事都要請大人幫忙解決，其實孩子之間發(fā)現(xiàn)矛盾是一種正?，F(xiàn)象，孩子們都很天真，上一分鐘和誰鬧矛盾，下一秒鐘又和好，我們家長不用過于擔心，我們得放手讓孩子自己學會解決，因為在解決問題的過程中，孩子需要思考，分析，并判斷自己的行為的對與錯，嘗試與對方溝通的技巧，如果孩子自己能解決，這 不正表明他們能力的提高。如果我們能正確的態(tài)度引導孩子解決矛盾，例如說：對不起！沒關系！謝謝！等等，我們的孩子也是需要得到尊重的，說完后就沒事了，這樣讓大事化小，小事化了。何樂而不為呢？我想也是你們家長所希望的。 培養(yǎng)幼兒獨立性 在幼兒園，生活上的是有老師幫忙，但小學生生活一切要求自理。試想，一個連吃飯也不能自理；鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節(jié)奏？在學校生活中，他又如何跟上大家的步奏？中班我們幼兒園就要求幼兒在午睡起床后自己疊被子，像這種培養(yǎng)幼兒自理能力的活動還包括自己整理作業(yè)、玩具 、書包、穿衣服等方面?；旧洗蟛糠钟變鹤约憾寄芡瓿桑液苡眯淖鍪抡J真也很快樂。但也有小部分幼兒沒辦法完成。 因此幼兒在家的時間里，希望家長們讓孩子們能自己的事自己做，克服依賴性，培養(yǎng)自理能力，這樣也是培養(yǎng)幼兒好學精神的第一步。還要給孩子提供一個固定的學習的地方，書包、課本、作業(yè)本、文具、玩過后的玩具一定要讓孩子去整理，父母可指導，但不要包辦代替。無論是幼兒之間，還是幼兒與老師之間的事，我們都要鼓勵幼兒去與人交往，學會表達，一定要通過生活實踐中的一件件小事、一次次經歷和一個個感受，讓孩子真正從心里明 白，自己的事情必須自己做。 培養(yǎng)幼兒良好行為； （ 1）、培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢，教給幼兒正確的執(zhí)筆方法，及時糾正不正確的書寫姿勢。 （ 2）、培養(yǎng)幼兒自我保護能力，就是幼兒受到危險或可能發(fā)生然危險時的能力及其應變能力的具體表現(xiàn)。防止意外事故的發(fā)生，使幼兒身心健康得到保障，就知道 1 1 1 110 等最基本號碼代表的意思。還有一個就是自己家里的電話號碼。 （ 3）、培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、不滾地，不隨地亂扔果殼和不涂墻畫壁的行為習慣。 （ 4）、培養(yǎng)幼兒的基本思想行為習慣，使幼兒的品德和性格形成良好的開端，向幼兒進行禮貌教育，友愛教育（如何處理與同伴之間的人際關系），愛國教育和一些簡單的道德行為規(guī)則（如教育幼兒愛護文具、圖書、愛護花草樹木等）。要求家長配合來園時檢查幼兒是否帶玩具入園，以免幼兒上課玩玩具，而影響注意力。 說到這，我要強調一件事，我發(fā)現(xiàn)有個別的家長認為孩子字寫得不好看（或家長沒時間指導），就代替幼兒寫作業(yè)，就不讓他做，這樣打消了孩子的積極性。還有在和個別家長交流的時候也發(fā)現(xiàn)，有的孩子做什么都不夠主動、積極，其實 有時候是父母對孩子不夠信任所產生的，老拿別的孩子和自己的孩子比較，其實這個對孩子很不公平。我個人覺得對待孩子要以積極的方式鼓勵、相信孩子給孩子信心，這樣孩子不管在是做事或在學習才會更積極主動。孩子在幼兒園生活是十分有規(guī)律的，每天有合理的生活、學習作息時間。我班大部分幼兒在飲食、睡眠、整理物品等方面形成了良好的習慣。也培養(yǎng)了孩子愛勞動，樂意為大家做事的習慣。到了本學期，孩子已形成基本的生活自立能力。穿衣、疊被、個個都是自己動手，并且有了良好的衛(wèi)生習慣。我希望孩子在園養(yǎng)