【正文】 ，在日常管理方面，我們培養(yǎng)孩子獨(dú)立地穿脫衣服，教孩子學(xué)會(huì)自己收拾書(shū)包，文具，鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做。在學(xué)習(xí)方面，除了教孩子拼音寫(xiě)字珠心算等知識(shí)，平時(shí)注重培養(yǎng)孩子上課專心聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真及時(shí)完成等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給孩子正確的坐立姿勢(shì)及正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 在接下來(lái)的兩個(gè)月，特別是 6 月份的課程安排了以 我要上小學(xué)了為主題的系列活動(dòng)，讓孩子 對(duì)上小學(xué)充滿憧憬，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。我們班的孩子從知識(shí)的準(zhǔn)備上，從智力發(fā)展水平上，應(yīng)該說(shuō)都能順利的進(jìn)入小學(xué)，但有個(gè)別孩子可能會(huì)發(fā)生學(xué)習(xí)困難，不是因?yàn)樗麄儾宦斆鳎蛞皇悄挲g小，二是沒(méi)養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管老師做出多么大的努力都收不到圓滿的結(jié)果。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。同一個(gè)班級(jí)，孩子的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。所以，作為老師，我想送給大家?guī)拙湓挘? 讓 孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有一句話說(shuō)：行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。有個(gè)好習(xí)慣，孩子學(xué)的輕松，家長(zhǎng)也輕松。 注重培養(yǎng)孩子的自理能力，多放手，少包辦。 關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，每天檢查孩子的作業(yè)，及時(shí)幫助孩子找出作業(yè)出錯(cuò)的原因，不能以 工作忙 為借口，對(duì)孩子不管不問(wèn)。 我們老師也是普通人，每天 8 小時(shí)面對(duì)著 30 多個(gè)孩子的吃喝拉撒睡，還要保證教學(xué)質(zhì)量，工作量和工作壓力都很大，因此難免有不足之處，請(qǐng)家長(zhǎng)多理解，多支持，多配合。下面，對(duì)我們的工作有什么意見(jiàn)和建議，歡迎提出。 第二篇：幼兒園幼小銜接主題家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 幼兒園幼小銜接主題家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 各位家長(zhǎng)朋友們： 你們好！ 首先，我代表大（ 1）班的兩位老師對(duì)你的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，在此，我真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)一聲：謝謝！ 我們的孩子即將進(jìn)入小學(xué)，孩子能否順利適應(yīng)小學(xué)生活，是我們熱切關(guān)注的問(wèn)題。 經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新生入學(xué)后會(huì)產(chǎn)生各種不適應(yīng)的情況，最常見(jiàn)的問(wèn)題是： 坐不住。 自我管理能力差，經(jīng)常丟失學(xué)習(xí)用品。 交往能力差，不敢主動(dòng)親近老師和同伴，產(chǎn)生孤獨(dú)感。 課程緊，作業(yè)多，產(chǎn)生怕學(xué)、厭學(xué)情緒。 因此我們的當(dāng)務(wù)之急是把這些問(wèn)題解決好，只有把這些問(wèn)題解決好了孩子才能順利適應(yīng)小學(xué)生活，才能更好的學(xué)習(xí)文化知識(shí)。那么我們應(yīng)幫助孩子做好哪些方面的準(zhǔn)備呢？ 一、心理的準(zhǔn)備 新生入學(xué)時(shí)，很多孩子對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生各種不適應(yīng)的情況。他們感到小學(xué)環(huán)境陌生，教師關(guān)注自己太少，上課的時(shí)間長(zhǎng)，作業(yè)多，部分孩子出現(xiàn)了身體疲勞、睡眠不足、食欲不振、體重下降等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都是因?yàn)樾睦韷毫Υ?，?神負(fù)擔(dān)重導(dǎo)致的。 消除幼兒的緊張情緒。 孩子來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，總會(huì)在心理上產(chǎn)生一定的情緒，興奮、或新奇、或緊張、或害怕。 因此家長(zhǎng)和我們首先要幫助幼兒消除不良情緒，培養(yǎng)孩子對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的向往。平時(shí)可以利用談話形式跟孩子說(shuō)說(shuō)小學(xué)生的一些趣事或讓孩子多和鄰居小學(xué)生交流，了解小學(xué)生生活的趣事，消除入小學(xué)前的緊張心理。幼兒園大班一節(jié)課的時(shí)間是 30 分鐘而小學(xué)一節(jié)課的時(shí)間是 40 分鐘，課堂的時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的注意力就會(huì)分散，就會(huì)坐不住，為了讓孩子順利的適應(yīng)小學(xué)課堂，我們?cè)谧詈蟮膬?個(gè)月里已經(jīng)將上課時(shí)間延長(zhǎng)，由以前的 30 分鐘改為 40 分鐘，逐步培養(yǎng)孩子的注意力。讓孩子提前適應(yīng)小學(xué)生的課堂時(shí)間。 同時(shí)，家長(zhǎng)也可以在假期有意識(shí)地讓孩子學(xué)會(huì)安靜地坐一段時(shí)間，這個(gè)時(shí)間讓孩子自己安排，比如閱讀、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)培養(yǎng)孩子的注意力。 解決“坐不住”問(wèn)題的另一方面是要讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。會(huì)聽(tīng)的孩子才會(huì)學(xué)，許多成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽(tīng)的習(xí)慣。傾聽(tīng)是一種很自然的接受方式，也是學(xué)習(xí)最好的方法，孩子對(duì)聽(tīng)故事、聽(tīng)兒歌總有著極大的興趣，經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)錄音、聽(tīng)聽(tīng)廣播，聽(tīng)得多，勢(shì)必積累得多，在表達(dá)時(shí) 就有了豐富的素材，同時(shí)也擴(kuò)大了孩子的知識(shí)面。因此，家長(zhǎng)在家要?jiǎng)?chuàng)設(shè)幼兒聽(tīng)的機(jī)會(huì)，如：聽(tīng)一些動(dòng)聽(tīng)的故事、優(yōu)美的音樂(lè)等，培養(yǎng)孩子聽(tīng)的興趣。家長(zhǎng)也可給孩子閱讀報(bào)紙上的新聞，提高幼兒聽(tīng)的能力，因?yàn)樵谛W(xué)課堂上專心聽(tīng)講可以說(shuō)是孩子獲取知識(shí)最有效、最直接的途徑。 培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。 閱讀能幫助孩子學(xué)習(xí)，尤其能促進(jìn)孩子的自主性學(xué)習(xí)。因?yàn)樵陂喿x過(guò)程中，孩子的各種感官都會(huì)參與其中，如：看、想、講等。這學(xué)期，我們兩位教師也很注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，例如在區(qū)域游戲中，陪孩子一起看圖書(shū)，利用空余時(shí)間，教孩子看圖 講故事等等。 在家里，家長(zhǎng)也要為孩子多提供閱讀的時(shí)間，增強(qiáng)孩子閱讀的機(jī)會(huì)。開(kāi)始時(shí)可以先讓孩子看一些講述過(guò)的圖書(shū)，這樣孩子容易理解圖書(shū)的內(nèi)容，激起孩子閱讀的興趣，慢慢地再讓孩子看一些沒(méi)講過(guò)的圖書(shū)，讓孩子自己看、自己講，逐步提高孩子的閱讀能力。特別是要堅(jiān)持，家長(zhǎng)可在每天晚飯后讓孩子隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書(shū)，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。閱讀不但能增進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且能促進(jìn)知識(shí)的吸收。 養(yǎng)成勤思考的習(xí)慣。 孩子的思考是與生俱來(lái)的，讓孩子獨(dú)立地思考，養(yǎng)成思索、探究的習(xí)慣，是孩子不斷學(xué)習(xí)、 不斷成長(zhǎng)的源泉。我們不論是在課堂上還是在一日活動(dòng)中，都注重創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓孩子勤思考。例如：對(duì)生活中遇到的問(wèn)題不是急于回答，而是先讓孩子自己去想，自己交流討論，孩子自己動(dòng)腦得到的答案遠(yuǎn)比老師提供的來(lái)得有效、記得牢。尤其是孩子在不斷思索、不斷探索中，思維品質(zhì)得到了一定的訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成凡事思考的習(xí)慣，這對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)是極為有利的。 家長(zhǎng)在平時(shí)也要注意啟發(fā)孩子多思考，例如當(dāng)看到新鮮事物時(shí)，孩子如果提出了問(wèn)題，家長(zhǎng)可以讓孩子先思考問(wèn)題的答案，孩子不知道答案時(shí)，可以和孩子一起尋找答案，千萬(wàn)不能敷衍了事，打消了孩子 思考的積極性。當(dāng)孩子沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們可以對(duì)孩子多問(wèn)幾個(gè)為什么？讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題再解決問(wèn)題，養(yǎng)成勤思考的習(xí)慣。 培養(yǎng)正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。 在幼兒園里由于孩子的手腕肌肉還不發(fā)達(dá)，因此我們沒(méi)有過(guò)于對(duì)孩子提出寫(xiě)字的要求。但到了大班下學(xué)期，為了做好幼小銜接，我們也適當(dāng)進(jìn)行了一些書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，如：寫(xiě)數(shù)字、做算術(shù)、學(xué)寫(xiě)自己的名字等，但量比較少。我們的目的并不在于孩子會(huì)認(rèn)多少字、會(huì)寫(xiě)多少字，而是為了讓孩子學(xué)會(huì)正確地握筆姿勢(shì)，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 孩子在寫(xiě)字時(shí)家長(zhǎng)不僅僅要看孩子寫(xiě)對(duì)了沒(méi)有， 更應(yīng)著重進(jìn)行書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，如胸離桌子一拳、眼離本子一尺、手離筆尖一寸等，讓幼兒知道正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，在寫(xiě)漢字時(shí)一定要注意筆順，養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，為孩子今后入小學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、能力的準(zhǔn)備 自理能力 進(jìn)入小學(xué)后，孩子不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，還要能獨(dú)立解決原來(lái)由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問(wèn)題。因此在入小學(xué)前關(guān)注孩子自理能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提。 這學(xué)期，我們老師已經(jīng)很注重培養(yǎng)幼兒的自理能力，例如：讓幼兒自己整理書(shū)包及其 他學(xué)習(xí)用品等，如廁、喝水等由原來(lái)的教師統(tǒng)一安排，變成自己主動(dòng)要求。 但是，我們常常看到一些父母，總是幫著孩子整理書(shū)包，幫孩子穿衣穿鞋等，對(duì)孩子總放心不下?，F(xiàn)在家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)自我管理。除了會(huì)自己吃飯、穿衣、睡覺(jué)外，還要學(xué)會(huì)根據(jù)天氣的變化增減衣服，管理好自己的物品，有事大膽地說(shuō)，懂得講衛(wèi)生和注意保護(hù)自己，等等。培養(yǎng)孩子的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起，如，留給孩子一片自己的小天地，指導(dǎo)他學(xué)會(huì)收拾自己小天地中的物品，讓孩子學(xué)會(huì)自我管理。 社會(huì)交往能力 孩子從幼兒園到小學(xué)，面臨 著新的伙伴群，要使孩子順利過(guò)渡，處理好與新伙伴的關(guān)系很重要。 這學(xué)期，我們針對(duì)孩子的交往，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，如“應(yīng)該怎么辦”就是教孩子在與同伴交往時(shí)發(fā)生矛盾該如何解決，“好朋友”活動(dòng)讓孩子知道如何與同伴相處等，在日常生活中，我們也很注重培養(yǎng)這方面的能力，例如：當(dāng)兩名幼兒發(fā)生矛盾時(shí)，我們一般不直接介入，而是先讓孩子自己說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)非，再讓孩子自己解決矛盾。 第三篇：幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 家長(zhǎng)會(huì) 幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 （一） 尊敬的各位家長(zhǎng)：你們好！在這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始前，首先，對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎，相信今天在座的各位家長(zhǎng)都是很關(guān)心你的孩子在園的學(xué)習(xí)，生活情況的。因?yàn)樵诖舜螘?huì)議前有很多的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅?、沒(méi)時(shí)間與我們老師交流孩子在家或在園的情況，借此機(jī)會(huì)，感謝你們能從百忙中抽空來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)議，望你們今后能像今天這么積極的繼續(xù)支持、配合我們的工作。 可能有很多家長(zhǎng)對(duì)我比較陌生，自我介紹一下，我姓朱，本學(xué)期擔(dān)任大 1 班班主任，另一位是莫老師，我們一起負(fù)責(zé)大 1 班的教學(xué)及保育工作，開(kāi)學(xué)以來(lái)因?yàn)橛心銈兊闹С?、配合，?子們?cè)诟鞣矫娑加泻艽蟮倪M(jìn)步，望今后我們繼續(xù)配合、共同努力讓孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都能更上一層樓！今天我們的會(huì)議的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面： 一、安全問(wèn)題：幼兒園的安全工作是我園的重之重，長(zhǎng)期以來(lái)，我們都是把幼兒的安全擺在首位。為了保證幼兒的安全，我們每一位教師對(duì)待每天的工作必須細(xì)致周到，使幼兒能在幼兒園里學(xué)得開(kāi)心，玩的高興。為此在每日的工作中我們就必須注意這些問(wèn)題： 做好每星期一第一節(jié)的安全教育課，帶班時(shí)做到人到，心到，手到，集中精神做好工作，不離幼兒。玩游戲時(shí)有組織，有紀(jì)律的進(jìn)行每項(xiàng)活動(dòng)，注意孩子 們的一舉一動(dòng)，防止撞傷跌傷。當(dāng)然孩子們?cè)谝黄痣y免會(huì)有一些矛盾，今天你推了我，明天我又碰了他。我們的家長(zhǎng)或（爺爺奶奶）總是過(guò)于擔(dān)心，喜歡摻和到孩子中間，怕自己的孩子被人欺負(fù)了，導(dǎo)致孩子們之間的糾紛，久而久之，孩子會(huì)形成依賴性。遇到一丁點(diǎn)小事都要請(qǐng)大人幫忙解決，其實(shí)孩子之間發(fā)現(xiàn)矛盾是一種正?，F(xiàn)象，孩子們都很天真，上一分鐘和誰(shuí)鬧矛盾，下一秒鐘又和好，我們家長(zhǎng)不用過(guò)于擔(dān)心，我們得放手讓孩子自己學(xué)會(huì)解決，因?yàn)樵诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，孩子需要思考，分析，并判斷自己的行為的對(duì)與錯(cuò)，嘗試與對(duì)方溝通的技巧，如果孩子自己能解決，這 不正表明他們能力的提高。如果我們能正確的態(tài)度引導(dǎo)孩子解決矛盾，例如說(shuō)：對(duì)不起！沒(méi)關(guān)系！謝謝！等等，我們的孩子也是需要得到尊重的，說(shuō)完后就沒(méi)事了，這樣讓大事化小，小事化了。何樂(lè)而不為呢？我想也是你們家長(zhǎng)所希望的。 培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性 在幼兒園，生活上的是有老師幫忙，但小學(xué)生生活一切要求自理。試想，一個(gè)連吃飯也不能自理；鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節(jié)奏？在學(xué)校生活中，他又如何跟上大家的步奏？中班我們幼兒園就要求幼兒在午睡起床后自己疊被子，像這種培養(yǎng)幼兒自理能力的活動(dòng)還包括自己整理作業(yè)、玩具 、書(shū)包、穿衣服等方面?；旧洗蟛糠钟變鹤约憾寄芡瓿?，而且很用心做事認(rèn)真也很快樂(lè)。但也有小部分幼兒沒(méi)辦法完成。 因此幼兒在家的時(shí)間里，希望家長(zhǎng)們讓孩子們能自己的事自己做，克服依賴性，培養(yǎng)自理能力，這樣也是培養(yǎng)幼兒好學(xué)精神的第一步。還要給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，書(shū)包、課本、作業(yè)本、文具、玩過(guò)后的玩具一定要讓孩子去整理，父母可指導(dǎo)，但不要包辦代替。無(wú)論是幼兒之間，還是幼兒與老師之間的事，我們都要鼓勵(lì)幼兒去與人交往，學(xué)會(huì)表達(dá)，一定要通過(guò)生活實(shí)踐中的一件件小事、一次次經(jīng)歷和一個(gè)個(gè)感受，讓孩子真正從心里明 白，自己的事情必須自己做。 培養(yǎng)幼兒良好行為； （ 1）、培養(yǎng)幼兒正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，教給幼兒正確的執(zhí)筆方法，及時(shí)糾正不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 （ 2）、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，就是幼兒受到危險(xiǎn)或可能發(fā)生然危險(xiǎn)時(shí)的能力及其應(yīng)變能力的具體表現(xiàn)。防止意外事故的發(fā)生，使幼兒身心健康得到保障，就知道 1 1 1 110 等最基本號(hào)碼代表的意思。還有一個(gè)就是自己家里的電話號(hào)碼。 （ 3）、培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、不滾地，不隨地亂扔果殼和不涂墻畫(huà)壁的行為習(xí)慣。 （ 4）、培養(yǎng)幼兒的基本思想行為習(xí)慣，使幼兒的品德和性格形成良好的開(kāi)端，向幼兒進(jìn)行禮貌教育，友愛(ài)教育（如何處理與同伴之間的人際關(guān)系），愛(ài)國(guó)教育和一些簡(jiǎn)單的道德行為規(guī)則（如教育幼兒愛(ài)護(hù)文具、圖書(shū)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木等）。要求家長(zhǎng)配合來(lái)園時(shí)檢查幼兒是否帶玩具入園，以免幼兒上課玩玩具，而影響注意力。 說(shuō)到這，我要強(qiáng)調(diào)一件事，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子字寫(xiě)得不好看（或家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間指導(dǎo)），就代替幼兒寫(xiě)作業(yè)，就不讓他做，這樣打消了孩子的積極性。還有在和個(gè)別家長(zhǎng)交流的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)，有的孩子做什么都不夠主動(dòng)、積極，其實(shí) 有時(shí)候是父母對(duì)孩子不夠信任所產(chǎn)生的，老拿別的孩子和自己的孩子比較，其實(shí)這個(gè)對(duì)孩子很不公平。我個(gè)人覺(jué)得對(duì)待孩子要以積極的方式鼓勵(lì)、相信孩子給孩子信心，這樣孩子不管在是做事或在學(xué)習(xí)才會(huì)更積極主動(dòng)。孩子在幼兒園生活是十分有規(guī)律的，每天有合理的生活、學(xué)習(xí)作息時(shí)間。我班大部分幼兒在飲食、睡眠、整理物品等方面形成了良好的習(xí)慣。也培養(yǎng)了孩子愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)意為大家做事的習(xí)慣。到了本學(xué)期，孩子已形成基本的生活自立能力。穿衣、疊被、個(gè)個(gè)都是自己動(dòng)手，并且有了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我希望孩子在園養(yǎng)