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幼兒園家長(zhǎng)會(huì)主題發(fā)言稿[精選五篇]-文庫(kù)吧

2025-03-13 18:00 本頁(yè)面


【正文】 ,在日常管理方面,我們培養(yǎng)孩子獨(dú)立地穿脫衣服,教孩子學(xué)會(huì)自己收拾書(shū)包,文具,鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做。在學(xué)習(xí)方面,除了教孩子拼音寫(xiě)字珠心算等知識(shí),平時(shí)注重培養(yǎng)孩子上課專心聽(tīng)講,作業(yè)認(rèn)真及時(shí)完成等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給孩子正確的坐立姿勢(shì)及正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 在接下來(lái)的兩個(gè)月,特別是 6 月份的課程安排了以 我要上小學(xué)了為主題的系列活動(dòng),讓孩子 對(duì)上小學(xué)充滿憧憬,激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。我們班的孩子從知識(shí)的準(zhǔn)備上,從智力發(fā)展水平上,應(yīng)該說(shuō)都能順利的進(jìn)入小學(xué),但有個(gè)別孩子可能會(huì)發(fā)生學(xué)習(xí)困難,不是因?yàn)樗麄儾宦斆鳎蛞皇悄挲g小,二是沒(méi)養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng),那么不管老師做出多么大的努力都收不到圓滿的結(jié)果。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。同一個(gè)班級(jí),孩子的競(jìng)爭(zhēng),歸根結(jié)底,是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。所以,作為老師,我想送給大家?guī)拙湓挘? 讓 孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有一句話說(shuō):行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)。有個(gè)好習(xí)慣,孩子學(xué)的輕松,家長(zhǎng)也輕松。 注重培養(yǎng)孩子的自理能力,多放手,少包辦。 關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),每天檢查孩子的作業(yè),及時(shí)幫助孩子找出作業(yè)出錯(cuò)的原因,不能以 工作忙 為借口,對(duì)孩子不管不問(wèn)。 我們老師也是普通人,每天 8 小時(shí)面對(duì)著 30 多個(gè)孩子的吃喝拉撒睡,還要保證教學(xué)質(zhì)量,工作量和工作壓力都很大,因此難免有不足之處,請(qǐng)家長(zhǎng)多理解,多支持,多配合。下面,對(duì)我們的工作有什么意見(jiàn)和建議,歡迎提出。 第二篇:幼兒園幼小銜接主題家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 幼兒園幼小銜接主題家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 各位家長(zhǎng)朋友們: 你們好! 首先,我代表大( 1)班的兩位老師對(duì)你的到來(lái)表示熱烈的歡迎,并感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì),在此,我真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)一聲:謝謝! 我們的孩子即將進(jìn)入小學(xué),孩子能否順利適應(yīng)小學(xué)生活,是我們熱切關(guān)注的問(wèn)題。 經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),新生入學(xué)后會(huì)產(chǎn)生各種不適應(yīng)的情況,最常見(jiàn)的問(wèn)題是: 坐不住。 自我管理能力差,經(jīng)常丟失學(xué)習(xí)用品。 交往能力差,不敢主動(dòng)親近老師和同伴,產(chǎn)生孤獨(dú)感。 課程緊,作業(yè)多,產(chǎn)生怕學(xué)、厭學(xué)情緒。 因此我們的當(dāng)務(wù)之急是把這些問(wèn)題解決好,只有把這些問(wèn)題解決好了孩子才能順利適應(yīng)小學(xué)生活,才能更好的學(xué)習(xí)文化知識(shí)。那么我們應(yīng)幫助孩子做好哪些方面的準(zhǔn)備呢? 一、心理的準(zhǔn)備 新生入學(xué)時(shí),很多孩子對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生各種不適應(yīng)的情況。他們感到小學(xué)環(huán)境陌生,教師關(guān)注自己太少,上課的時(shí)間長(zhǎng),作業(yè)多,部分孩子出現(xiàn)了身體疲勞、睡眠不足、食欲不振、體重下降等現(xiàn)象,這些現(xiàn)象都是因?yàn)樾睦韷毫Υ?,?神負(fù)擔(dān)重導(dǎo)致的。 消除幼兒的緊張情緒。 孩子來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境,總會(huì)在心理上產(chǎn)生一定的情緒,興奮、或新奇、或緊張、或害怕。 因此家長(zhǎng)和我們首先要幫助幼兒消除不良情緒,培養(yǎng)孩子對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的向往。平時(shí)可以利用談話形式跟孩子說(shuō)說(shuō)小學(xué)生的一些趣事或讓孩子多和鄰居小學(xué)生交流,了解小學(xué)生生活的趣事,消除入小學(xué)前的緊張心理。幼兒園大班一節(jié)課的時(shí)間是 30 分鐘而小學(xué)一節(jié)課的時(shí)間是 40 分鐘,課堂的時(shí)間長(zhǎng)了,孩子的注意力就會(huì)分散,就會(huì)坐不住,為了讓孩子順利的適應(yīng)小學(xué)課堂,我們?cè)谧詈蟮膬?個(gè)月里已經(jīng)將上課時(shí)間延長(zhǎng),由以前的 30 分鐘改為 40 分鐘,逐步培養(yǎng)孩子的注意力。讓孩子提前適應(yīng)小學(xué)生的課堂時(shí)間。 同時(shí),家長(zhǎng)也可以在假期有意識(shí)地讓孩子學(xué)會(huì)安靜地坐一段時(shí)間,這個(gè)時(shí)間讓孩子自己安排,比如閱讀、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)培養(yǎng)孩子的注意力。 解決“坐不住”問(wèn)題的另一方面是要讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。會(huì)聽(tīng)的孩子才會(huì)學(xué),許多成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,他們從小就養(yǎng)成了良好的聽(tīng)的習(xí)慣。傾聽(tīng)是一種很自然的接受方式,也是學(xué)習(xí)最好的方法,孩子對(duì)聽(tīng)故事、聽(tīng)兒歌總有著極大的興趣,經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)錄音、聽(tīng)聽(tīng)廣播,聽(tīng)得多,勢(shì)必積累得多,在表達(dá)時(shí) 就有了豐富的素材,同時(shí)也擴(kuò)大了孩子的知識(shí)面。因此,家長(zhǎng)在家要?jiǎng)?chuàng)設(shè)幼兒聽(tīng)的機(jī)會(huì),如:聽(tīng)一些動(dòng)聽(tīng)的故事、優(yōu)美的音樂(lè)等,培養(yǎng)孩子聽(tīng)的興趣。家長(zhǎng)也可給孩子閱讀報(bào)紙上的新聞,提高幼兒聽(tīng)的能力,因?yàn)樵谛W(xué)課堂上專心聽(tīng)講可以說(shuō)是孩子獲取知識(shí)最有效、最直接的途徑。 培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。 閱讀能幫助孩子學(xué)習(xí),尤其能促進(jìn)孩子的自主性學(xué)習(xí)。因?yàn)樵陂喿x過(guò)程中,孩子的各種感官都會(huì)參與其中,如:看、想、講等。這學(xué)期,我們兩位教師也很注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,例如在區(qū)域游戲中,陪孩子一起看圖書(shū),利用空余時(shí)間,教孩子看圖 講故事等等。 在家里,家長(zhǎng)也要為孩子多提供閱讀的時(shí)間,增強(qiáng)孩子閱讀的機(jī)會(huì)。開(kāi)始時(shí)可以先讓孩子看一些講述過(guò)的圖書(shū),這樣孩子容易理解圖書(shū)的內(nèi)容,激起孩子閱讀的興趣,慢慢地再讓孩子看一些沒(méi)講過(guò)的圖書(shū),讓孩子自己看、自己講,逐步提高孩子的閱讀能力。特別是要堅(jiān)持,家長(zhǎng)可在每天晚飯后讓孩子隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書(shū),養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。閱讀不但能增進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)興趣,而且能促進(jìn)知識(shí)的吸收。 養(yǎng)成勤思考的習(xí)慣。 孩子的思考是與生俱來(lái)的,讓孩子獨(dú)立地思考,養(yǎng)成思索、探究的習(xí)慣,是孩子不斷學(xué)習(xí)、 不斷成長(zhǎng)的源泉。我們不論是在課堂上還是在一日活動(dòng)中,都注重創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓孩子勤思考。例如:對(duì)生活中遇到的問(wèn)題不是急于回答,而是先讓孩子自己去想,自己交流討論,孩子自己動(dòng)腦得到的答案遠(yuǎn)比老師提供的來(lái)得有效、記得牢。尤其是孩子在不斷思索、不斷探索中,思維品質(zhì)得到了一定的訓(xùn)練,逐步養(yǎng)成凡事思考的習(xí)慣,這對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)是極為有利的。 家長(zhǎng)在平時(shí)也要注意啟發(fā)孩子多思考,例如當(dāng)看到新鮮事物時(shí),孩子如果提出了問(wèn)題,家長(zhǎng)可以讓孩子先思考問(wèn)題的答案,孩子不知道答案時(shí),可以和孩子一起尋找答案,千萬(wàn)不能敷衍了事,打消了孩子 思考的積極性。當(dāng)孩子沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我們可以對(duì)孩子多問(wèn)幾個(gè)為什么?讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題再解決問(wèn)題,養(yǎng)成勤思考的習(xí)慣。 培養(yǎng)正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。 在幼兒園里由于孩子的手腕肌肉還不發(fā)達(dá),因此我們沒(méi)有過(guò)于對(duì)孩子提出寫(xiě)字的要求。但到了大班下學(xué)期,為了做好幼小銜接,我們也適當(dāng)進(jìn)行了一些書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,如:寫(xiě)數(shù)字、做算術(shù)、學(xué)寫(xiě)自己的名字等,但量比較少。我們的目的并不在于孩子會(huì)認(rèn)多少字、會(huì)寫(xiě)多少字,而是為了讓孩子學(xué)會(huì)正確地握筆姿勢(shì),培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 孩子在寫(xiě)字時(shí)家長(zhǎng)不僅僅要看孩子寫(xiě)對(duì)了沒(méi)有, 更應(yīng)著重進(jìn)行書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng),如胸離桌子一拳、眼離本子一尺、手離筆尖一寸等,讓幼兒知道正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),在寫(xiě)漢字時(shí)一定要注意筆順,養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,為孩子今后入小學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、能力的準(zhǔn)備 自理能力 進(jìn)入小學(xué)后,孩子不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求,還要能獨(dú)立解決原來(lái)由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問(wèn)題。因此在入小學(xué)前關(guān)注孩子自理能力的發(fā)展,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提。 這學(xué)期,我們老師已經(jīng)很注重培養(yǎng)幼兒的自理能力,例如:讓幼兒自己整理書(shū)包及其 他學(xué)習(xí)用品等,如廁、喝水等由原來(lái)的教師統(tǒng)一安排,變成自己主動(dòng)要求。 但是,我們常常看到一些父母,總是幫著孩子整理書(shū)包,幫孩子穿衣穿鞋等,對(duì)孩子總放心不下?,F(xiàn)在家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)自我管理。除了會(huì)自己吃飯、穿衣、睡覺(jué)外,還要學(xué)會(huì)根據(jù)天氣的變化增減衣服,管理好自己的物品,有事大膽地說(shuō),懂得講衛(wèi)生和注意保護(hù)自己,等等。培養(yǎng)孩子的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起,如,留給孩子一片自己的小天地,指導(dǎo)他學(xué)會(huì)收拾自己小天地中的物品,讓孩子學(xué)會(huì)自我管理。 社會(huì)交往能力 孩子從幼兒園到小學(xué),面臨 著新的伙伴群,要使孩子順利過(guò)渡,處理好與新伙伴的關(guān)系很重要。 這學(xué)期,我們針對(duì)孩子的交往,開(kāi)展了一系列的活動(dòng),如“應(yīng)該怎么辦”就是教孩子在與同伴交往時(shí)發(fā)生矛盾該如何解決,“好朋友”活動(dòng)讓孩子知道如何與同伴相處等,在日常生活中,我們也很注重培養(yǎng)這方面的能力,例如:當(dāng)兩名幼兒發(fā)生矛盾時(shí),我們一般不直接介入,而是先讓孩子自己說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò),說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)非,再讓孩子自己解決矛盾。 第三篇:幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 家長(zhǎng)會(huì) 幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 (一) 尊敬的各位家長(zhǎng):你們好!在這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始前,首先,對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎,相信今天在座的各位家長(zhǎng)都是很關(guān)心你的孩子在園的學(xué)習(xí),生活情況的。因?yàn)樵诖舜螘?huì)議前有很多的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅?、沒(méi)時(shí)間與我們老師交流孩子在家或在園的情況,借此機(jī)會(huì),感謝你們能從百忙中抽空來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)議,望你們今后能像今天這么積極的繼續(xù)支持、配合我們的工作。 可能有很多家長(zhǎng)對(duì)我比較陌生,自我介紹一下,我姓朱,本學(xué)期擔(dān)任大 1 班班主任,另一位是莫老師,我們一起負(fù)責(zé)大 1 班的教學(xué)及保育工作,開(kāi)學(xué)以來(lái)因?yàn)橛心銈兊闹С?、配合,?子們?cè)诟鞣矫娑加泻艽蟮倪M(jìn)步,望今后我們繼續(xù)配合、共同努力讓孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都能更上一層樓!今天我們的會(huì)議的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面: 一、安全問(wèn)題:幼兒園的安全工作是我園的重之重,長(zhǎng)期以來(lái),我們都是把幼兒的安全擺在首位。為了保證幼兒的安全,我們每一位教師對(duì)待每天的工作必須細(xì)致周到,使幼兒能在幼兒園里學(xué)得開(kāi)心,玩的高興。為此在每日的工作中我們就必須注意這些問(wèn)題: 做好每星期一第一節(jié)的安全教育課,帶班時(shí)做到人到,心到,手到,集中精神做好工作,不離幼兒。玩游戲時(shí)有組織,有紀(jì)律的進(jìn)行每項(xiàng)活動(dòng),注意孩子 們的一舉一動(dòng),防止撞傷跌傷。當(dāng)然孩子們?cè)谝黄痣y免會(huì)有一些矛盾,今天你推了我,明天我又碰了他。我們的家長(zhǎng)或(爺爺奶奶)總是過(guò)于擔(dān)心,喜歡摻和到孩子中間,怕自己的孩子被人欺負(fù)了,導(dǎo)致孩子們之間的糾紛,久而久之,孩子會(huì)形成依賴性。遇到一丁點(diǎn)小事都要請(qǐng)大人幫忙解決,其實(shí)孩子之間發(fā)現(xiàn)矛盾是一種正?,F(xiàn)象,孩子們都很天真,上一分鐘和誰(shuí)鬧矛盾,下一秒鐘又和好,我們家長(zhǎng)不用過(guò)于擔(dān)心,我們得放手讓孩子自己學(xué)會(huì)解決,因?yàn)樵诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中,孩子需要思考,分析,并判斷自己的行為的對(duì)與錯(cuò),嘗試與對(duì)方溝通的技巧,如果孩子自己能解決,這 不正表明他們能力的提高。如果我們能正確的態(tài)度引導(dǎo)孩子解決矛盾,例如說(shuō):對(duì)不起!沒(méi)關(guān)系!謝謝!等等,我們的孩子也是需要得到尊重的,說(shuō)完后就沒(méi)事了,這樣讓大事化小,小事化了。何樂(lè)而不為呢?我想也是你們家長(zhǎng)所希望的。 培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性 在幼兒園,生活上的是有老師幫忙,但小學(xué)生生活一切要求自理。試想,一個(gè)連吃飯也不能自理;鞋帶都系不好的孩子,怎能跟上大家的節(jié)奏?在學(xué)校生活中,他又如何跟上大家的步奏?中班我們幼兒園就要求幼兒在午睡起床后自己疊被子,像這種培養(yǎng)幼兒自理能力的活動(dòng)還包括自己整理作業(yè)、玩具 、書(shū)包、穿衣服等方面?;旧洗蟛糠钟變鹤约憾寄芡瓿?,而且很用心做事認(rèn)真也很快樂(lè)。但也有小部分幼兒沒(méi)辦法完成。 因此幼兒在家的時(shí)間里,希望家長(zhǎng)們讓孩子們能自己的事自己做,克服依賴性,培養(yǎng)自理能力,這樣也是培養(yǎng)幼兒好學(xué)精神的第一步。還要給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方,書(shū)包、課本、作業(yè)本、文具、玩過(guò)后的玩具一定要讓孩子去整理,父母可指導(dǎo),但不要包辦代替。無(wú)論是幼兒之間,還是幼兒與老師之間的事,我們都要鼓勵(lì)幼兒去與人交往,學(xué)會(huì)表達(dá),一定要通過(guò)生活實(shí)踐中的一件件小事、一次次經(jīng)歷和一個(gè)個(gè)感受,讓孩子真正從心里明 白,自己的事情必須自己做。 培養(yǎng)幼兒良好行為; ( 1)、培養(yǎng)幼兒正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),教給幼兒正確的執(zhí)筆方法,及時(shí)糾正不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 ( 2)、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力,就是幼兒受到危險(xiǎn)或可能發(fā)生然危險(xiǎn)時(shí)的能力及其應(yīng)變能力的具體表現(xiàn)。防止意外事故的發(fā)生,使幼兒身心健康得到保障,就知道 1 1 1 110 等最基本號(hào)碼代表的意思。還有一個(gè)就是自己家里的電話號(hào)碼。 ( 3)、培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、不滾地,不隨地亂扔果殼和不涂墻畫(huà)壁的行為習(xí)慣。 ( 4)、培養(yǎng)幼兒的基本思想行為習(xí)慣,使幼兒的品德和性格形成良好的開(kāi)端,向幼兒進(jìn)行禮貌教育,友愛(ài)教育(如何處理與同伴之間的人際關(guān)系),愛(ài)國(guó)教育和一些簡(jiǎn)單的道德行為規(guī)則(如教育幼兒愛(ài)護(hù)文具、圖書(shū)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木等)。要求家長(zhǎng)配合來(lái)園時(shí)檢查幼兒是否帶玩具入園,以免幼兒上課玩玩具,而影響注意力。 說(shuō)到這,我要強(qiáng)調(diào)一件事,我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子字寫(xiě)得不好看(或家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間指導(dǎo)),就代替幼兒寫(xiě)作業(yè),就不讓他做,這樣打消了孩子的積極性。還有在和個(gè)別家長(zhǎng)交流的時(shí)候也發(fā)現(xiàn),有的孩子做什么都不夠主動(dòng)、積極,其實(shí) 有時(shí)候是父母對(duì)孩子不夠信任所產(chǎn)生的,老拿別的孩子和自己的孩子比較,其實(shí)這個(gè)對(duì)孩子很不公平。我個(gè)人覺(jué)得對(duì)待孩子要以積極的方式鼓勵(lì)、相信孩子給孩子信心,這樣孩子不管在是做事或在學(xué)習(xí)才會(huì)更積極主動(dòng)。孩子在幼兒園生活是十分有規(guī)律的,每天有合理的生活、學(xué)習(xí)作息時(shí)間。我班大部分幼兒在飲食、睡眠、整理物品等方面形成了良好的習(xí)慣。也培養(yǎng)了孩子愛(ài)勞動(dòng),樂(lè)意為大家做事的習(xí)慣。到了本學(xué)期,孩子已形成基本的生活自立能力。穿衣、疊被、個(gè)個(gè)都是自己動(dòng)手,并且有了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我希望孩子在園養(yǎng)
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