激勵管理教學設(shè)計-文庫吧
2025-07-30 16:35 本頁面
【正文】 法是讓學生作為真正的學習的主體，在 一 系列生生互動中探索和總結(jié)知識。突破難點的方式是利用簡單易懂、形象生動的寓言故事表演的形式弱化理論體系 并輔以 老師的適時點撥與指導 ，使學生在故事中 自然而然地受到啟發(fā)與領(lǐng)悟。在寓言故事的啟發(fā)下、在對案例的討論分析中、在卡片張貼的匯總后，在課外作業(yè)的實踐中， 用理論解決實際問題 的瓶頸就會迎刃而解了。 準備與教學環(huán)境布置： 多媒體課件、卡片、 掛圖 ； 班級獎狀、獎杯等實物及圖片 ； 案例 材料 。（ 附 1學生座位圖）： 多 媒 體 投 影講 臺 【教學過程】 Name: 王丹 Mobile: 13724311685 Email: 3 1． 課前探究 1)教師準備： 課件、教具、 提前 2周 根據(jù)學生層次為各 小組任務分配 2)學生 準備 （與老師溝通后確定） ： (1）課前演講學生搜集奮達公司的真實案例。 (2）第一小組任務：小 組合作探討激勵的含義，設(shè)計現(xiàn)場采訪的問題；搜集有激勵作用的實物 和實例等；準備 PPT。第二小組任務：利用老師提供的獵狗的故事編排小品，準備道具；小組根據(jù)書上圖 104 繪制馬斯洛需要層次論的大圖示。第三組任務：小組討論激勵的方法及選擇；提出兩個有梯度的案例（三個和尚和配送中心案例）；準備張貼用卡片，準備組織全班討論激勵的方法及運用。 第四五六組預習并準備現(xiàn)場評價。 設(shè)計： 教學過程 師生互動 內(nèi)容 教學方法與 設(shè)計意圖 時間 一、 情景創(chuàng)設(shè)，故事中導入 老師 活動： 組織課堂 學生活動： 課前演講 —— 《 五年的企業(yè)靠老板 十年的企業(yè)靠團隊 百年企業(yè)靠文化 》 每節(jié) 課前 演講 交給學生，鍛煉學生表達能力 ； 內(nèi)容有關(guān) 奮達 企業(yè)激勵管理真實情況，學生曾 進 入 該 企業(yè)校區(qū)實訓 1個月，由學生接觸過的熟悉的企業(yè)激勵故事入手， 可以自然導入 新 課題 ； 新課前第一次介紹企業(yè) 實例 ，學生在聽取真實故事中對激勵進行思考 ，為 學生 搭建第一個小臺階 。 5’ Name: 王丹 Mobile: 13724311685 Email: 4 二、 測試激趣， 任務中驅(qū)動 老師活動： 1. 組織 小測試 —— 拿出一張白紙，在上面畫個黑點，請同學說出，看到了什么。 （大部分學生會回答看到了黑點） 2. 根 據(jù)學生的回答，結(jié)合課前演講的故事，總結(jié)：我們有時更多地關(guān)注到別人的缺點（黑點），而忽視了對方的優(yōu)點（白板）。以此提示學生，贊美與表揚不可忽視。 3. 提出本課課題 并板書 4. 提出本節(jié)課學習任務 并板書 ： 激勵的含義 、 作用 及激勵過程 激勵理論 之馬斯洛需求層次論 激勵的基本方法 及運用 學生活動： 參與測試 并給出自己的答案 由小測試結(jié)合課前 故事 進行課前熱身并導入課題，激發(fā)學生學習興趣； 與課前故事導入配合，達到了“凝神、起興、點題”的效果。 小組展示前點清主題，使學生帶著任務去參與 課 堂 ，提升教學效果。 5’ Name: 王丹 Mobile: 13724311685 Email: 5 三、 學生做主， 活動中探索 第一環(huán)節(jié)： 按課前布置的小組任務，由第一小組展示 “ 激勵的含義與作用 ” 學生活動 之一 ： 現(xiàn)場采訪，引入“激勵”； 由小組成員在班內(nèi)進行現(xiàn)場采訪 ： 如： 你在學校中工作或?qū)W習，是什么激勵你去爭取做得更加優(yōu)秀？ 在上個學期的企業(yè)實訓 及剛才邱湘玲的演講 中，你有沒有了解到奮達公司對員工進行激勵的點滴 ？ （ 或 采訪老師）老師，您在管理班級的時候 如何
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1