【正文】 卡片張貼，展示方法； 全班同學(xué)將 企業(yè)可以運用的 激勵方法總結(jié)在自己的卡片上，請第三小組將卡片分類張貼在張貼板上展示并歸類。 學(xué)生活動之三： 形象比喻，加深理解； 全班 在 各自 小組討論，各自提出給予“激勵”的形象的比喻，然后和全體學(xué)生分享。突破難點的方式是利用簡單易懂、形象生動的寓言故事表演的形式弱化理論體系 并輔以 老師的適時點撥與指導(dǎo) ，使學(xué)生在故事中 自然而然地受到啟發(fā)與領(lǐng)悟。 《激勵管理》 教學(xué)設(shè)計 課程 名稱 ： 《 物流企業(yè)管理 》之激勵管理 姓名：王丹 學(xué)校：深圳寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校 商貿(mào)部 【 課題 】激勵管理 【授課班級】 08物流 1班 【授課時間】 2020年 4月 【課時】 兩 課時（ 80分鐘 ） 【 課前教學(xué)分析 】 1. 課標分析 ： 本 課 內(nèi)容是 教材 《物流企業(yè)管 理》 中 物流企業(yè)人力資源開發(fā)與管理第三節(jié)激勵管理 ，根據(jù)《教學(xué)大綱》要求，學(xué)生應(yīng)該在 這兩節(jié)的 教學(xué) 中 能夠 理解激勵的含義、作用；掌握一些基本的激勵的方法； 理解馬斯洛的需要層次論；了解其他激勵理論；并能初步在實踐中選擇與使用合適的激勵方法。在寓言故事的啟發(fā)下、在對案例的討論分析中、在卡片張貼的匯總后，在課外作業(yè)的實踐中， 用理論解決實際問題 的瓶頸就會迎刃而解了。 比喻 —— 激勵就像陽光雨露，滋潤著心靈之花，縱情開放； 激勵就像加速器、加油站 ，促進員工奮進的“助跑器” 學(xué)生活動之四： 討論升華，總結(jié)“作用”。 如： 帶薪假期 、工作條件、升職、加薪、獎?wù)?、任?wù)、股權(quán)、競爭 、培訓(xùn) …… 學(xué)生活動之三： 分類總結(jié)，理論提升。 老師就同學(xué)們提出的方法進行指導(dǎo) 、補充 和總結(jié)。 另外，課堂中，我發(fā)現(xiàn) 展示小組有任何 猶豫 時 ，都沒有 馬上繼續(xù)下面環(huán)節(jié)，而是立即 給予幫助 ；同時我也發(fā)現(xiàn)小組按照不同層次學(xué)生進行分組后，能力稍差的同學(xué)在優(yōu)秀學(xué)生的帶動下也能積極參與到任務(wù)中來，并表現(xiàn)出極大的興趣，他們的學(xué)習(xí)能力在 一點點 提高 。 四、 客觀評價， 回顧中總結(jié) 學(xué)生活動： 客觀評價，知識 回顧 。 通過 角色扮演， 參與表演的學(xué)生在認真準備，內(nèi)化寓意的同時得到了領(lǐng)悟；觀看表演的同學(xué)在被啟發(fā)、質(zhì)疑、解疑的過程中學(xué)到了知識。 老師活動： 指導(dǎo)活動進程并進行階段性總結(jié) 激勵的含義 激勵的作用 —— 開發(fā)個人潛能 提高工作效率 激發(fā)員工創(chuàng)造力和革新精神等 激勵的心理過程 請三組小組臺前分別 主持 三個學(xué)習(xí)任務(wù)，小組分工合作， 在全班其他組員的 共同 參與下 完成任務(wù)。（ 附 1學(xué)生座位圖）： 多 媒 體 投 影講 臺 【教學(xué)過程】 Name: 王丹 Mobile: 13724311685 Email: 3 1． 課前探究 1)教師準備： 課件、教具、 提前 2周 根據(jù)學(xué)生層次為各 小組任務(wù)分配 2)學(xué)生 準備 （與老師溝通后確定） ： (1）課前演講學(xué)生搜集奮達公司的真實案例。因此，使學(xué)生掌握好這部分內(nèi)容非常重要。 2）學(xué)法： 小組合作學(xué)習(xí)，自主建構(gòu) 學(xué)習(xí)模式 （ 探究與合作、競爭與競賽、情景模擬與角色扮演等 具體方式 ） 。 5’ Name: 王丹 Mobile: 13724311685 Email: 5 三、 學(xué)生做主， 活動中探索 第一環(huán)節(jié)： 按課前布置的小組任務(wù)，由第一小組展示 “ 激勵的含義與作用 ” 學(xué)生活動 之一 ： 現(xiàn)場采訪，引入“激勵”； 由小組成員在班內(nèi)進行現(xiàn)場采訪 ： 如： 你在學(xué)校中工作或?qū)W習(xí)，是什么激勵你去爭